《2019學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone教案 （新版）外研版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone教案 （新版）外研版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 4 Home alone 教學(xué)主題 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone. 一、教材分析 本模塊通過(guò)對(duì)學(xué)生獨(dú)自在家生活狀況的描述和討論，展開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提示學(xué)生要注意鍛煉和培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活的能力。話(huà)題“獨(dú)自在家”切合學(xué)生的生活實(shí)際，也使得本模塊的學(xué)習(xí)更有意義。第二單元描述了少年鄭晨宇獨(dú)自在家生活的故事。閱讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描寫(xiě)任務(wù)感受的細(xì)節(jié)信息。 二、學(xué)生分析 當(dāng)

2、代學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活的能力，也很少有獨(dú)立生活的鍛煉機(jī)會(huì)。青少年對(duì)于家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心表示厭煩，但是實(shí)際上，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活、自食其力的能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要逐步認(rèn)識(shí)到自己的不足，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。積極參加社會(huì)實(shí)踐，早日成為能夠自食其力、有生活技能的人。 ???學(xué)生通過(guò)初一初二的學(xué)習(xí)，積累了一定的閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)，可以課堂上完成閱讀任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠讀懂描述獨(dú)自在家生活的文章，并獲取細(xì)節(jié)信息。 2.能夠運(yùn)用although/so……that引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解西方孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)過(guò)程；反思自己存在的問(wèn)

3、題；積極培養(yǎng)自己的自理、自立能力。 四、教學(xué)環(huán)境 √□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境???□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境???□移動(dòng)學(xué)習(xí)? ?□其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 本節(jié)課主要運(yùn)用了思維導(dǎo)圖、視頻以及PPT這三種信息技術(shù)方式。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及課后的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我播放了一個(gè)視頻“小鬼當(dāng)家”。一方面引入了新課，并且讓學(xué)生們感知本單元的主題，引起學(xué)生的興趣，另一方面也為接下來(lái)的Brainstorm做好鋪墊，并提示學(xué)生們一些有關(guān)的新單詞。在知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了思維導(dǎo)圖來(lái)做Brai

4、nstorm，來(lái)幫助學(xué)生們發(fā)散思維，盡可能多的幫助他們回憶起更多的有關(guān)單詞，更好的為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也引出了新短語(yǔ)和句子。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我使用了PPT，PPT的使用能夠更好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠提供一些圖片來(lái)輔助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。除此之外，他還可以擴(kuò)充課堂容量，讓有能力的學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課本之外的知識(shí)。 ? 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） Warming-up 播放視頻“小鬼當(dāng)家”，引導(dǎo)學(xué)生討論，明確自己獨(dú)處時(shí)應(yīng)該掌握的幾項(xiàng)生存

5、技能。 學(xué)生四人一組，逐步討論技能。 視頻是學(xué)生們所熟悉的，可以讓他們喚起回憶，順利進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。 同時(shí)也為下一步的討論做好了鋪墊。 Pre-reading 教師提醒學(xué)生對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，并且明確每個(gè)句子的意思。 學(xué)生略讀課文，獲取文章的大意。 PPT展示討論的內(nèi)容，你獨(dú)自做的日常事務(wù)和你父母為你做的諸多事務(wù)。 思維導(dǎo)圖，展示相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生之間互助式解決詞匯的問(wèn)題。從音形意方面掌握詞匯，以便于更好地做好課文的閱讀和理解。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道生活的不易，理解父母的付出，感恩父母。 While-reading 教師要求學(xué)生再次閱讀課文，更好地理解文章，從中尋找細(xì)節(jié)信

6、息。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化部分信息，完成句子。 1.?????瀏覽活動(dòng)三的句子，精讀課文，尋找關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息，完成句子。 2.?????二人一組核對(duì)答案。 3.?????教師點(diǎn)名，部分小組回報(bào)展示，全班核對(duì)正確答案。 PPT課件展示問(wèn)題及句子。 小組活動(dòng)，討論并總結(jié)問(wèn)題的答案，以及如何更好地完成句子。 注意在學(xué)生閱讀時(shí)，可以巡視班級(jí)小組，對(duì)于個(gè)別學(xué)生給與指導(dǎo)，或者對(duì)于共性的話(huà)題以及問(wèn)題，可以即使講解。 Post-reading 學(xué)生根據(jù)閱讀的語(yǔ)篇再次閱讀運(yùn)用其中的詞匯部分。學(xué)生在填空時(shí)務(wù)必注意分析句子間的邏輯關(guān)系。 學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立完成填空。之后二人一組交流，核對(duì)答案。 ? ? 教師抽查部

7、分小組和部分學(xué)生，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，解釋如何查找答案的過(guò)程。 注意引導(dǎo)學(xué)生注意段落的首句或者中心句。注意文章的總--分--總結(jié)構(gòu)，和首末二段。 PPT展示問(wèn)題及需要完成的句子，引導(dǎo)學(xué)生集中精力閱讀和完成句子。 Writing 學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1所列的項(xiàng)目，結(jié)合文章，把自己你做的和不能做的事情列舉出來(lái)，然后展開(kāi)寫(xiě)作。盡量運(yùn)用although, but ,so…that…..等 連詞。 學(xué)生小組內(nèi)展示自己的文章，互相批改。 本寫(xiě)作訓(xùn)練為閱讀后的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。 教師選取部分作品進(jìn)行展示，全班進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。 PPT展示部分連詞although, but ,so…tha

8、t…..等。列舉部分中學(xué)生能做的和不能做的事情。 Summary 學(xué)生展示自己的文章和小組內(nèi)的批改記錄，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。 對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組。概括帶有共性的問(wèn)題，并講解清楚。 小組內(nèi)文章的展示，以及利用電子白班的交互作用，即使注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)。 Homework How well can you look after yourself when you are alone? Please answer the following questions. 1.I can do some cooking myself. 2.I can lay the tabl

9、e before the dinner and do the dishes after the dinner. 3.I do the cleaning at home at weekends. 4.I can wash my clothes at home at weekends. 5. I can look after myself well during the holidays. 6. I can help my parents with the housework. ? 教師設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生參與家務(wù)活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查。 調(diào)查問(wèn)卷；PPT；回顧教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問(wèn)卷

10、的問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言的輸出活動(dòng)，寫(xiě)成一篇符合中考要求的80詞左右的作文。 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 分享生活經(jīng)驗(yàn)，我鼓勵(lì)同學(xué)們講述自己獨(dú)自在家是的生活經(jīng)歷，例如第一次做飯，第一次洗衣服等。結(jié)合教材重難點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，利用多媒體課件播放視頻“小鬼當(dāng)家”，試圖讓學(xué)生多角度、全方位理解課文內(nèi)容。同時(shí)對(duì)比西方國(guó)家孩子的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立生活的意識(shí)和培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 運(yùn)用小組學(xué)習(xí)策略，在課堂上讓學(xué)生分組討論重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同合作解決問(wèn)題，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生之間交流與互 動(dòng)的范圍，便于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽展示自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握新知識(shí)，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通信息，合作完成任務(wù)并且向他人學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體，PPT結(jié)合運(yùn)用，利用電子白板的交互作用，充分發(fā)揮了師生的互動(dòng)功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4