《2019學年八年級英語上冊 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019學年八年級英語上冊 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use 一、教學目標（知識、技能、策略、情感、文化） 1. 學生能在語境下理解、運用本模塊單詞。 2. 學生能夠借助導圖、表格等把握文章的大意，獲取主要信息。 3. 學生能夠讀懂有關瀕危動物的文章，會模仿運用至自己的表達中。 4. 學生能夠模仿書中的語段，創(chuàng)建保護動物的俱樂部。 5. 學生能夠正確朗讀課文，掌握句子的語調、停頓。 6. 通過學習本課內容，能提高學生保護動物的自覺性。 二、教學過程 核心環(huán)節(jié)1 Expect （目標期盼） 看圖說明動物的生存現(xiàn)狀。 T: Ani

2、mals are cute and helpful, but some animals can’t live happily. Can you say something about the animals? S: Many animals are in danger now. …… [設計意圖] 學生通過描述圖片，激活已有的背景知識，啟發(fā)學生思維，能夠再現(xiàn)本模塊知識。 核心環(huán)節(jié)2 Experience （語言體驗） 1. 朗讀U1對話，完成思維導圖。 T：Let’s review what we have learn t in Unit 1 , read the dialo

3、gue again and think over my questions : What are Betty and Lingling talking about? What’s the problem of many animals? What’s the reason for them? What can we do to help? [設計意圖] 通過思維導圖，再現(xiàn)對話內容，包括本模塊重點詞匯、短語和句式，讓學生達到熟練運用的目的。教學過程中教師可以利用點讀筆點讀重點句子，學生體會、模仿、運用。 2. 朗讀U2課文，完成表格。 T: You’ve done wel

4、l. We have also learnt a passage about pandas , but I can’t remember some information, please read loudly and help me finish the table. T: What are the ways to help the pandas in danger? T： What do scientists do for them? How about our government? What can nature parks and WWF do to help the

5、m? [設計意圖] 本環(huán)節(jié)讓學生快速閱讀課文，尋找特定信息，鞏固本模塊重點詞匯、短語：do research, set up, develop, symbol等；同時表格清晰地呈現(xiàn)了本模塊語法知識：動詞不定式作賓語補足語和目的狀語。學生能在語境中理解、運用、總結本模塊重點知識。 3．閱讀文章（Activity 6），完成任務。 1）默讀文章，用動詞適當形式，補全短文。 T：Now many animals are in danger, not only pandas but also tigers. There is a passage about tigers in danger.

6、Please read it quickly and try to complete the passage with the correct form of the words in the box. [設計意圖] 學生快速閱讀短文，本文介紹了老虎的生存現(xiàn)狀及其保護措施，學生需要在語境中理解、運用動詞不定式，幫助理解其語意功能。本環(huán)節(jié)可以強鞏固動詞不定式的用法。 2) 再次朗讀全文，分析文章結構框架，提取寫作素材。 T: What is the situation of tigers? Why is the situation so serious? What should

7、 we do to protect? How does the writer write about the beginning and the ending of the passage? [設計意圖] 學生再次閱讀短文，獲取文章的主要信息，把握文章的脈絡結構。本文提供了很好的開頭和結尾句。幫助學生模仿和積累好詞好句。 核心環(huán)節(jié)3 Express (情景表達) 小組合作，創(chuàng)設情境，完成任務 T: It’s everybody’s duty to help the animals. Now we want to set up a Wildlife Club in our s

8、chool to protect more animals, but we haven’t finished writing the poster. Please work hard in your group, try to make everyone join our club to help more animals. Maybe you can talk about it like this. [設計意圖] 創(chuàng)設貼近學生生活的語言情境，通過創(chuàng)建保護野生動物俱樂部提升學生的積極性，啟發(fā)學生思維，引導學生運用所學語言表達真實的情感。學生小組合作討論，培養(yǎng)相互合作的精神，使學生獲得了成功

9、的體會。 核心環(huán)節(jié)4 Evaluate （展示成果） 小組合作，選取你身邊的任一動物作為Wildlife Club 的保護對象，向人們介紹它的生存現(xiàn)狀，呼吁大家加入并保護他們。 T: The wildlife club is setting up to help more animals. Now the club wants to protect an animal around you . You need to tell us what animal you want to help and tell us the situation of the animal and w

10、hat your club will do for the animal. [設計意圖] 本活動創(chuàng)設真實情境，讓學生感受到保護動物就在身邊. 學生可以自由運用所學詞匯，句式及動詞不定式講述動物的現(xiàn)狀及措施。本活動可以檢驗學習成果，讓學生有成功的體驗。 3.作業(yè)布置 ① 借助點讀筆，模仿朗讀U1,U2課文。 ② 完成教材Activity2,4，7。 ? 完成Wildlife Club保護瀕危動物的介紹。 [設計意圖]學生需要每日模仿、朗讀才能達到熟練地運用語言。完成教材活動2，4，7可以幫助學生熟練地運用本模塊語法：動詞不定式。寫作是本節(jié)延伸和鞏固，可以培養(yǎng)學生的寫作技能，檢驗學

11、生的學習成果。 三、課后反思 本節(jié)課是一節(jié)語言運用課，著重鞏固第一、第二單元所學內容。借助思維導圖和表格學生有效地復習了前兩個單元的重點詞匯、句型和語法，學生能夠運用自如。通過填表格、完成短文及保護野生動物俱樂部的不同活動設置，學生充分練習了本模塊語法知識：動詞不定式作賓補和目的狀語。同時表格和思維導圖讓學生有很好的篇章意識，幫助學生讀懂并理解類似介紹動物的文章，有利于學生日后的學習。 本課學生有效地提高了寫作技能，學生學會了從problems, reasons and ways等幾個方面介紹瀕危動物。 學生及時點讀、跟讀和模仿加深了對重點句型的理解，借助點讀筆大大提高了學生學習英語的興趣。 3