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教科版《品德與社會》二年級下冊《我長大了》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《我長大了》是教科版《品德與社會》二年級下冊“愉快的收獲”主題單元的第一個主題。本活動主題由“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進步了”三部分組成?！拔议L高了”關(guān)注學(xué)生身體的成長，“我懂事了”關(guān)注學(xué)生的心理成長，“我的學(xué)習(xí)進步了”引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的進步，并從中獲得自豪感和自信心。本主題是讓學(xué)生看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。 【設(shè)計理念】 本活動的設(shè)計堅持以人為本、以活動為本的原則，尊重學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)學(xué)生自主活動，親身經(jīng)歷和體驗來培養(yǎng)道德意識，形成道德品質(zhì)，促進學(xué)生道德發(fā)展。 【教學(xué)目標】 1.通過學(xué)生尋找自己成長的足跡和紀念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。引導(dǎo)孩子體驗家長的關(guān)心，增進親子之情。 2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。 3.通過學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識、合作意識以及與人交往合作的能力。 【教學(xué)重點】 通過活動，讓學(xué)生了解、認識自己的成長。 【教學(xué)難點】 讓學(xué)生體驗成長的快樂，知道自己愉快的成長和父母分不開 。 【教材處理】 指導(dǎo)學(xué)生課前體驗生活，豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累;教師自制課件，使活動內(nèi)容具體化、形象化，使它們都作為教材的有效補充，使活動內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際。 【教學(xué)準備】 1．師：準備西瓜、布娃娃、本領(lǐng)樹、成長標志、雙面膠和課件。 2．生：搜集能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等。 【課時安排】 建議授課一課時 【教學(xué)流程】 一、課前體驗，初步感悟 根據(jù)本課的教學(xué)目標，老師在課前引領(lǐng)學(xué)生做了一系列的體驗活動，如 1.學(xué)生在爸爸媽媽的幫助下，搜集能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等。 2.讓父母講一講照片上的故事，小時候做過的“傻事”或者現(xiàn)在認為有趣的事，見證自己的成長，豐富學(xué)生的體驗。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？老師給你帶來了《小鹿斑比》，想看嗎？ 生：想。 師：同學(xué)們,在看錄像的過程中，你有什么感受，可以隨時說出來。 （學(xué)生觀看錄像。） 老師簡單的介紹錄像內(nèi)容：這是長大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳過了懸崖，成為了真正的鹿王。 師：同學(xué)們，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？ 生1：小鹿斑比很勇敢。 生2：小鹿斑比的媽媽很疼愛它。 生3：小鹿斑比和小伙伴們在一起玩得非常快樂。 師：同學(xué)們看得認真，說得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的幫助下，在大森林里快樂地長大了?，F(xiàn)在，小鹿斑比要和它的小伙伴們舉行一次森林探險活動，你們想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓?，咱們得聽聽小鹿斑比的意見? （放錄音：瞧你們這些小不點，還想?yún)⒓由痔诫U呢，等你們長大了再說吧。） 【依據(jù)課程標準，緊扣教材，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了一個小鹿斑比的動畫片引入本課的學(xué)習(xí)，借助多媒體的魅力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的體驗。同時小鹿斑比從小到大的錄像，也是一個成長的范例，生動的教學(xué)資源?！? （二）合作學(xué)習(xí)，體驗生活 活動一：小小舉證會 師：哎呀，同學(xué)們，小鹿斑比嫌我們太小，不同意我們參加森林探險活動，你們答應(yīng)嗎？ 生：不答應(yīng)。 師：那你們的意思是說你們已經(jīng)長大了，那你們得有證據(jù)向小鹿斑比證明一下，好嗎？證據(jù)都帶來了嗎？ 生：帶來了。 師：小鹿斑比要召開一個小小舉證會，如果你能證明自己長大了，就能獲得成長標志和小鹿一起參加森林探險，如果你表現(xiàn)的非常好，還可以當探險小組的組長呢。想要嗎？趕快向小鹿證明一下。 【圍繞小鹿斑比，開展小小聽證會活動，學(xué)生用課前搜集的能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長，了解、認識自己的成長?！? 以下順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言靈活處理。 1．衣服證明 （1）生:我用衣服證明自己長大了。這是我剛出生時的衣服、這是我上幼兒園時的衣服、這是我現(xiàn)在的衣服。我現(xiàn)在的衣服和以前的衣服相比越來越大。 師：為什么？ 生：因為我長大了。 師：對，衣服越來越大說明你長高了、長大了。 【不同年齡段的衣服可比性特別強，見證了學(xué)生的成長過程。】 （老師給學(xué)生發(fā)成長標志。） 師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊。 【成長標志激發(fā)了學(xué)生的匯報欲望，學(xué)習(xí)的興趣，符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律?！? （2）生：我小時候的衣服都不能穿了說明我長大了。(師把衣服在學(xué)生身上比劃一下) 師:是啊，連小胳膊都伸不進去了，將來等你長到老師這么大時，這些衣服就會顯得更小了。 （3）師：為了證明自己長大了，有的同學(xué)都等不及了，迫不及待地穿起了小時候的衣服，衣服還能穿嗎？ 生：不能穿了。 師：為什么？ 生：因為我長大了，我長高了。 師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊。 【教師思維敏捷，及時捕捉課堂上生成的教學(xué)資源。】 2．出生證證明 生：我用出生證證明自己長大了。 師：說說你的理由。 生：上面有我的的體重、身高，體重是3千克，身高50厘米。我現(xiàn)在的體重是72斤，身高是132厘米。 師：你這些數(shù)字是怎么得來的？ 生：媽媽給我測量的。 師：她的方法真好。 師：你知道3千克是多少斤嗎？ 師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜有6斤2兩，你小時候就跟它差不多重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學(xué)抱起西瓜） 師：你現(xiàn)在相當于抱起了小時候的他。感覺怎么樣？ 師：你小時候6斤，現(xiàn)在72斤。請你的好朋友再抱抱現(xiàn)在的你。（學(xué)生抱得非常吃力。） 師：感覺怎么樣？ 生：他現(xiàn)在太重了。 師：為什么呀？ 生：因為他長大了呀。 師：對，他長大了，變重了。 師：你剛出生時有多高嗎？ 生：50厘米 師：大家比劃一下，50厘米有多長？ （同學(xué)們在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的布娃娃） 師：這個布娃娃有49厘米，我把它抬高一點，你小時候就這么高，和它比比高怎么樣？ （立在那位同學(xué)的身邊，其他同學(xué)看了十分驚訝。） 師：感覺怎么樣？ 生1：他長高了。 生2：他比小時候長高了很多。 師：經(jīng)過六七年的功夫，他就變成一個男子漢了。將來，他會長得更高。 【為了證明學(xué)生長大了,教師設(shè)計“與西瓜比重”、“與布娃娃比高”兩個體驗活動，對比之下，學(xué)生的體驗更深刻，更形象，更直觀?！? 3．照片證明 （1）生：我用照片證明自己長大了。 師：你來說說吧。 （學(xué)生介紹自己的照片。） 生：這是我剛出生時的照片，這是我上幼兒園時的照片，這是我現(xiàn)在的照片。照片上的我慢慢地長高了。 師：哦，你長高了？老師有點相信你長大了，你再找找，照片上還有什么證據(jù)證明你長大了？其他同學(xué)也可以幫他找一找，照片怎么證明他長大了？ 生1：照片上的他小時候不會走路，現(xiàn)在會走路了。 生2：照片上他的鞋子越來越大了。 生3：照片上的他的衣服越來越大了。 師：你們觀察得真仔細，在同學(xué)們的幫助下，這回我相信你長大了，恭喜你長大了。也謝謝其他同學(xué)的幫助。（發(fā)成長標志） 【學(xué)生觀察照片，從照片上自身發(fā)生的變化證明自己長大了。不同年齡段的照片很形象、很直觀地證明學(xué)生長大了?！? （2）生：我也用照片證明自己長大了。 師：照片保存的真好，家里肯定有一個小相冊吧。 （學(xué)生介紹自己的照片。） 師：照片上的你幾歲了？在干什么？ 生：我當時三歲，正在自己吃飯。 師：你問過你的媽媽嗎，三歲的你還會干些什么？ 生：我還會自己穿衣服、唱歌。 師：現(xiàn)在的你會干些什么？ 生：我會看書、寫字、彈琴、跳舞。 師：同學(xué)們，聽了他的話，你覺著他怎么樣？ 生：他真的長大了。 【學(xué)生比較自己照片上不同年齡段所會做的事情的不同，有力地證明自己長大了?！? （3）師：同學(xué)們，回憶一下，你小時候，是否做過一些現(xiàn)在認為可笑的事或者有趣的事？ 生1:我小時候愛穿媽媽的鞋子在屋子里走來走去。 生2：有一次，過年時，我放鞭炮不小心把鞭炮仍進了垃圾箱，鞭炮聲特別大，我都被它嚇了一大跳。 …… 師：你現(xiàn)在還會做嗎？為什么？ 生：我不會做這樣的傻事了，因為我長大了。 師：看來你真的長大了。（發(fā)成長標志） 【學(xué)生回憶小時候所做的現(xiàn)在認為可笑的事或者有趣的事，在輕松、活躍的教學(xué)氛圍中，學(xué)生感受到了自己思維的成熟?！? 4．小組交流，資源共享 師：有很多同學(xué)帶來了那么多的衣服，那么多的可愛的照片，還有一肚子有趣的故事，還沒來的及展示呢，趕快在小組內(nèi)交流交流吧，小鹿正在等著聽呢。如果你表現(xiàn)的好，小組長照樣會發(fā)給你一個成長標志，你就可以和小鹿一起參加森林探險了，趕快行動起來吧。 （學(xué)生拿出準備好的小鞋子、小帽子、衣服、出生證等在小組內(nèi)交流） 【引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，使課堂面向全體，課堂活動的參與面實現(xiàn)最大化。同時鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽，在傾聽中學(xué)會尊重別人，欣賞別人?！? 活動二：制作本領(lǐng)樹 1.本領(lǐng)、懂事證明 師：同學(xué)們交流的很認真，你們用衣服、照片、出生證證明自己長大了。想一想，平時父母或者老師在什么時候夸你長大了？ 生1：星期天，我?guī)蛬寢寬叩?、洗衣服，媽媽夸我長大了。 生2：我給姥姥捶背，姥姥夸我長大了。 生3：媽媽病了，我?guī)蛬寢屪鲲?，媽媽夸我長大了。 …… 師:你們不僅會做家務(wù)了，更了不起的是你們學(xué)會關(guān)心別人了。你們懂事了，這也能證明你們長大了。 師：想一想，在學(xué)校里，老師什么時候夸你長大了？ 生1：我字寫得好，老師夸我長大了。 生2：我學(xué)習(xí)成績進步了，得到了老師的夸獎。 生3：我畫畫好，我還代表學(xué)校參加比賽，老師夸獎我長大了。 …… 師：同學(xué)們，在成長的過程中學(xué)會了許多的本領(lǐng)，這也說明我們長大了。類似這樣的事，你還會什么？ 生1：我會唱歌。 生2：我會跳舞。 生3：我會背古詩。 生4：我會炒菜。 …… 2.制作本領(lǐng)樹 師：同學(xué)們會的本領(lǐng)真多，太厲害了。請同學(xué)們拿出蘋果，把你的名字和你會的本領(lǐng)都寫在蘋果上。讓我們一起把這些本領(lǐng)結(jié)成果子掛到本領(lǐng)樹上吧。趕快寫出來吧，小鹿等著看呢。 每個學(xué)生都在蘋果上寫上自己所做的本領(lǐng)。（媒體：輕快的音樂） 學(xué)生把寫好本領(lǐng)的蘋果貼到樹上。 師提示:撕下來的紙條怎么辦呀？ 生：撕下來的紙條，下課后放到垃圾箱里。 【教師隨時抓住可利用的教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的成長?！? 3.展示本領(lǐng) 師：同學(xué)們，看，本領(lǐng)樹上結(jié)滿了果子，同學(xué)們會的本領(lǐng)真多。（老師看一看、念一念2－3個） 同學(xué)們會這么多本領(lǐng)，真的嗎？那我們和小鹿比一比，看誰的本領(lǐng)最強！你想展示什么本領(lǐng)？和誰一起展示？請自由選擇，趕快把你的本領(lǐng)展示給小鹿看吧。 學(xué)生自由展示本領(lǐng)。 師小結(jié)：你們真是多才多藝，我佩服你們！我一定會把本領(lǐng)樹送給小鹿的，它一定會很非常高興的。 【學(xué)生用衣服、照片、出生證證明自己長大了，但這畢竟只是直觀的、表象的證明，另一個證明方式是長本領(lǐng)了，懂事了，這是心靈的長大，這是一個更深層次的證明。】 活動三：感受成長快樂 師：同學(xué)們，你們有足夠的證據(jù)證明自己長大了，你們真的了不起!讓我們一起對小鹿說：我長大了?。▽W(xué)生齊說：我長大了。） 師：長大了，你快樂嗎？ 生：快樂。 師：在我們成長的過程中有許多的快樂，雖然我們也會遇到煩惱，但是快樂總大于煩惱，因為我們的本領(lǐng)越來越強，學(xué)到的知識越來越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快樂地成長。小鹿要把一首兒歌送給你們。 雨水嘩啦啦， 追著我的小腳丫。 它想和我比一比： 誰的步子跑得快？ 它想給我量一量： 我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我： ——歪歪斜斜的小腳印， 也是一幅迷人的畫。 【指導(dǎo)學(xué)生認識到成長的過程中，有快樂，也有煩惱，但是快樂總大于煩惱，讓學(xué)生體驗成長的快樂?！? （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動一：感受他人關(guān)愛，回報別人愛 師：我們的成長是這樣的快樂，留下了一陣陣歡聲笑語，留下了一串串歪歪斜斜的小腳印，小鹿斑比的成長中有父母的疼愛，有小伙伴的幫助。那在我們成長的道路上，有誰關(guān)心我們、愛護著我們、讓我們幸福、快樂地成長？他們都為你做了些什么？你打算怎樣回報他們的愛？ 生1：我的爸爸、媽媽一直都關(guān)心著我，他們?yōu)槲蚁匆?、做飯，還掙錢給我花。我一定要聽他們的話，孝敬他們。 生2：我的老師教我知識，我生病了，還幫我看病，我一定要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)回報他們。 生3：我忘了帶文具盒，我的同位借給我用，以后我也要幫助他。 老師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，你們真的長大了，懂事了。 【學(xué)生說一說關(guān)心自己、幫助自己的人，引導(dǎo)學(xué)生體驗到父母、老師、同學(xué)等別人的愛，并懂得回報別人的愛，借以引導(dǎo)學(xué)生的生活，讓學(xué)生知道愛的相互性，對學(xué)生的情感進行提升?！? 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 活動一：制作成長冊 1.學(xué)生設(shè)想方法 師：是啊，哪個父母不愛自己的孩子，你知道嗎？他們最大的心愿是看到你們能健康、快樂地成長。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？想想如果有一天，父母已經(jīng)變老了，你也已經(jīng)長大，你們坐在一起，再來回顧你的成長過程時，那將是多么溫馨、多么幸福呀。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？小鹿斑比用錄像記錄了自己的成長過程，你們有什么好的方法呢？ 生1：我要把我的衣服存起來，放在衣櫥里。 師：每個年齡段的衣服，你可以選有代表性的保存。 生2：我用寫日記的方法記錄自己的成長。 生3：我把照片存在相冊里。 生4：我可以寫成長卡片。 生5：我用量身高、體重的數(shù)字記下來。 …… 2．出示范例 （1）成長相冊 師：同學(xué)們的辦法真多。老師用你們說的，用照片的方法給自己的孩子設(shè)計了一個成長相冊，你們看就是這個樣子。（放課件成長相冊） 師：我先設(shè)計一個封面，再選出喜歡的照片，寫上一句話。（學(xué)生觀看成長相冊）隨著孩子慢慢長大，還可以繼續(xù)添加照片。 （2）成長數(shù)據(jù)表格 師：我們還可以設(shè)計表格記錄自己的成長，你可以記下自己的身高、體重、鞋子尺碼的變化。（放課件成長表格，學(xué)生看。）隨著年齡慢慢增長，我們可以隨時記錄。 師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來設(shè)計，那么請同學(xué)們課下完成這項任務(wù)吧！ 【學(xué)生設(shè)計成長記錄冊，記錄成長的快樂，這是學(xué)生活動的課后延伸。教師先讓學(xué)生自由匯報方法設(shè)想記錄的形式，然后出示兩個范例——照片和數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)。】 活動二：回應(yīng)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一開始小鹿斑比嫌我們太小不讓我們?nèi)⒓由痔诫U，經(jīng)過我們的努力，它有沒有改變呢？請聽錄音。 （放錄音小鹿斑比說的話：同學(xué)們，你們已成功的加入了森林探險隊了，歡迎你們。） 師：同學(xué)們，你們真厲害，你們已經(jīng)成功加入森林探險隊，你們用自己的行動證明自己長大了。 總評： 本課于2008年獲臨沂市講課比賽一等獎并舉行市區(qū)公開課。整個教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個特點： ①生活性：學(xué)生證明自己長大的證據(jù)中，衣服、照片、出生證等等，這些物品都來源于學(xué)生的生活；另一方面的證明是長本領(lǐng)了、懂事了。這是心靈的長大，一個更深層次的證明，這些也是學(xué)生的生活中發(fā)生的事情，所以學(xué)生的體驗很深刻。 ②開放性：教學(xué)內(nèi)容的開放性——本活動主題由“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進步了”三部分組成。課中，老師對這三部分進行了整合，老師還設(shè)計了“感受父母恩，回報別人愛”活動，對學(xué)生的情感進行提升。另外，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開放性。 ③活動性：教師設(shè)計了一個小鹿斑比的動畫片導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，并引領(lǐng)整堂課。圍繞著小鹿斑比，開展了一系列的活動，如：小小舉證會、制作本領(lǐng)樹、感受父母恩，回報別人愛、設(shè)計成長記錄冊。在活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長，體驗成長的快樂，感受別人的關(guān)愛。 ④生成性：小小舉證會中，學(xué)生帶的證據(jù)很多，也很凌亂，這需要教師的調(diào)控，具有開發(fā)課程資源的意識，及時對學(xué)生的資料進行歸納、整理，找出有用的物品。另外，課堂上學(xué)生不亂扔垃圾，對人有禮貌，教師抓住這些生動的、生成的教學(xué)資源，聯(lián)系本課，挖掘其思想內(nèi)涵，及時對學(xué)生進行道德教育。