小學五年級基礎訓練.doc
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第一單元 寫大自然的美麗景色 寫作內容 寫大自然的美麗景色 寫作目的 可以是續(xù)編童話。 也可以自編一個童話。 語言通順、生動,故事有情趣。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 習作指導 (同時學習我的發(fā)明,日積月累) 教學過程 1、學了這一組課文,又聽了同學的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。 2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。 b.也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文,以及上節(jié)課同學們的介紹,對你有何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章,讓人讀來視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c,聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來) 4、要寫一手好文章,離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。 b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。 5、作文,教師巡視指導,及時解決學生的難題。 6、作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。 7、寫作文。 習作范文 第二課時 作文講評 教學過程 1、若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。 2、認真傾聽后交流??梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。 著重留意:a、句是否通順恰當。 b.語言是否準確精妙。 3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改) 4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀,學生邊聽邊隨機點評。 b.也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點) c、可以四人小組組成“評審團”,派代表發(fā)言。 優(yōu)秀習作欣賞: 猜不透的五彩池 伊 寧 五彩池之所以叫五彩池,是因為它的水里面包含了各種各俗人礦物質,接受了太陽光的折射后,反射出了幾種不同的顏色,使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去,便可以看見一個個沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前,它們一層疊一層,每一層有好幾個沙坑,把各種顏色的水分開,讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是,仿佛這一坑坑的水不會向四周流動,讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去,整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊,但沙坑已經(jīng)看不清楚了,五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子,映照出大自然的美貌。 一進入深夜,五彩池便幽靜了下來,月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央,這會使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事——猴子撈月。微風拂過,柳梢在風中飄舞,從遠處望,就好像在給五彩池撓癢癢,泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。一不留神,你可能就會被這美麗的夜色迷住。 聽導游說,初春時節(jié),幾朵櫻花飄落,落在了五彩池的水面上,微風一吹,花香被帶入了你的鼻中,你會想,這五彩池是不是噴了香水,咋那么香呢?不是,這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊,美麗的五彩池,你真讓人難以猜透! 習作范文 一個星期六上午,我到花園去玩。一陣風吹過,好爽呀!我才知道,秋天來了! 我圍著花園邊轉了一圈,門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過,葉子就像金黃色的蝴蝶,在秋風中自由自在地飛舞著,給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠,那么密了。在秋姑娘的撫摸下,它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來,為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。 花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋,來到橋中心。啊,一陣秋風吹過,樹葉飄浮落在小河里,好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢!草叢中間的花草一邊黃一邊綠,從橋上面看下來,就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了?;ò暌布娂娐湎拢o大地加了斑紋似的。大地變得更美了。 我走到后園,那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經(jīng)結了小小的果子。果子圓圓的,像一個小小綠絨球。果子落在了地上,落得后花園滿地都是。再往前走,就是小朋友最喜歡的滑梯了,雖然地面上多了些落葉,也鋪了層紅的,紫的,粉紅的,白的、黃的等的各色花瓣,但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊,唱啊,為秋日增添了更多的歡樂。 啊,秋天真是別有一番情趣。在小花園里,我真正感受到了秋天的美景了!我愛秋日的小花園。 第二單元 學寫觀察日記 寫作內容 學會寫觀察日記 寫作目的 在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內容寫下來。 可以選幾則自己滿意的日記,認真進行修改加工,成為一篇習作,題目可以用《觀察日記則》。 要注意日記的格式。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 習作指導 教學過程 一、導入新課。 通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。 這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 二、新授。 1、指名試說,師生共同點評。 著重從以下幾點人手: a、觀察了什么事物,怎樣觀察的? b.有什么新的發(fā)現(xiàn)? c.在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象。 2、每個人根據(jù)這位同學講過的內容各取一個題目。 a、學生說題目,師整理。 b.你喜歡哪個題目?為什么? 3、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什么呢?討論明確: a.注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。 b.能不拘形式的寫下來,如果進行連續(xù)觀察,堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認真地進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記——》,要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。 4、學生起草,教師巡視。 5、學生就某一片斷交流,共同評議。 6、修改或互批,著重于用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。 習作范文 第二課時 作文講評 教學過程 優(yōu)秀習作欣賞。 氣球也瘋狂 2011年9月21日 星期三 陰 今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦!劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則:每組派一名選手,誰先氣球吹破誰就贏了。 第一組派上了謝佳琪,別看她個子小,吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。 “一二三,開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣??粗x金霞的臉變得通紅,像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來越大,由雞蛋變成了桃子,再由桃子變成了西瓜,可氣球就像一個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破,我真是心急如焚,就象熱鍋上的螞蟻——團團轉。只聽見“啪”的一聲謝佳琪的氣球破了!歡呼聲,掌聲響成一片…… 看著上面的同學玩得那么起勁,我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思,說:“接下來我們一起來吹,比比誰吹得最大。”于是大家都使勁地吹了起來。“停!請大家把氣球舉起來,然后放掉。”“嗚”頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,美極了。原來氣球也可以那么瘋狂啊! 二、講評學生作文。 1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學生評議內容及方向。 a、同一事物,不同觀察、描寫角度的對比。 b.同一內容描寫,粗略與細致的對比。 c、優(yōu)秀習作的賞析。 2、根據(jù)評議自我修改文稿。 3、謄寫習作。 習作范文 觀察豆子 我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一,我就開始泡豆子了。找了一個杯子,加上水,我拿起一顆黑豆,小心翼翼地放進杯子?!皳渫ǎ 蹦闷鹨涣;ㄉ?,“撲通!”又是一顆黑豆和一?;ㄉ冀佣B三地被我放進杯子。雖然這四個生命還沒蘇醒,但已經(jīng)在我心中萌芽了。 星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!我有些失望,那些豆子沒有發(fā)芽,我真恨不得大聲對那些豆子喊:“喂!你快醒醒!”但忍住了。我不能這么心急,或許過幾天就好了,我安慰自己。過了一會兒,我就把這件事忘了。 星期三,我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理準備。唉!還是不發(fā)芽,倒是膨脹了許多,胖乎乎的,真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽,能有個“小胖豆”也不錯啊! 星期四,望著那四顆日漸膨脹的豆子,我覺得信心倍增,也許快發(fā)芽了。 在學校,老師讓我們交流了觀察情況,我這才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。 一個星期過去了,豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了,準備用“十一”的時間繼續(xù)觀察。 又是一個星期二,我的第一個花生發(fā)芽了,從花生的上面裂開一點兒縫隙,露出一點點小白芽,非常可愛。我覺得很有成就感,也非常高興。第一個生命就這樣誕生了。 星期五,第二個花生也冒出了小白芽,使我對它們的生長充滿了信心。再看看第一個花生,他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天——一個星期零五天,工夫沒有白費,正像爸爸媽媽常常教育我的:“有付出就有回報!” 第三單元 學寫童話故事 寫作內容 學會寫童話故事 寫作目的 1、可以續(xù)編童話也可以自編童話。 2、根據(jù)所編童話內容自擬題目。 3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。 4、內容具體、語句通順。 5、寫完之后多讀幾遍,認真修改。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 教學過程 導入新課。 本單元,我們一起去認識了“童話”這一體裁,知道“童話”是兒童文學的重要體裁,是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事,其語言生動淺顯,對自然物往往作擬人化的描寫,多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。 今天,我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發(fā)揮自己的想象,寫出一篇生動、引人注意的童話來。 二、新授。 1、指導寫作。 ⑴選擇材料。 童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的,你可以寫;白云、雨滴等自然現(xiàn)象,你可以寫;周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。 自編童話的同學可以選擇其中的幾種,以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌滤鼈冎g可能發(fā)生的事情,再寫下來。 續(xù)編童話的同學可以選擇續(xù)編《小木偶的故事》,也可以選擇續(xù)編你讀過的其他童話故事。 ⑵確定題目。 題目是文章的眼睛,是文章核心思想的體現(xiàn)。因此,根據(jù)所選材料的內容,給文章擬定一個恰當?shù)念}目十分重要。 以主人公的名字命名,如《白雪公主》。 以主人公的特征命名,如《丑小鴨》。 以文章要表達的中心命名,如《幸福是什么》。 ⑶大膽想象。 童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生,就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中,什么樣的事情都可能發(fā)生,不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn),創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。 ⑷內容具體。 圍繞童話要突出的主題,借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法,把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理,還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。 ⑸認真修改。 同學們寫完文章后,要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章 的主密切情節(jié)要詳寫;不密切的可以略寫,甚至不寫。同時,要注意段與段之間的銜接是否通暢,想象是否合理,用詞是否準確,書寫是否規(guī)范。自己認真修改后,還可以讓同學、老師看一看,爭取達到優(yōu)秀習作的標準。 三、布置學生動筆打草稿,寫作文。 四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽,樹立表率。 五、要求學生課后寫好作文,謄寫在作文筆記上。 習作范文 第二課時 (作文講評) 教學過程 優(yōu)秀作文欣賞。 奇怪的樂隊 晶瑩潔 故事發(fā)生在很久很久以前,城鎮(zhèn)里有個磨坊主,他養(yǎng)了一頭驢,這頭驢為他做了許多事情,后來驢老了,再也不能繼續(xù)工作了,磨坊主便決定殺死它。驢只好逃走,它準備到布勒門市當個街頭藝人。 路上,驢子看到一條狗趴在路邊喘氣,于是它詢問狗為什么累成這樣。狗告訴驢子,因為主人準備把它勒死,所以它逃了出來。驢子問它想不想和自己 一同到布勒市做個街頭藝人,狗愉快地答應了。 兩只動物再次踏上旅程,沒走多遠就看見一只滿臉愁容的貓。這只貓也由于年齡太大而被主人嫌棄,主人相淹死它,所以它逃離了家門,但是不知今后該如何生活。于是,驢子和狗邀請它加入隊伍。 經(jīng)過一戶農家時,它們救了一只快被殺掉燉湯的公雞,加入一支樂隊總比成為湯好,公雞很高興地和它們一同上路了?;锇閭冇殖痔叵蛑祭臻T市出發(fā),傍晚的時候,他們到了大森林里。 森林里住著一伙強盜,天黑以后,它們疊站在一起,然后它們撞碎玻璃,沖進了屋里。 強盜們嚇得毛骨悚然,還以為是發(fā)出怪叫的魔鬼來了,他們迅速到了森林外,而且再也沒敢回來?;锇閭冇X得這里很好,所以不準備離開了,這給養(yǎng)從此定居下來,在森林里過著自由自在的生活。 二、講評學生作文。 1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學生評議內容及方向。 a、同一事物,不同觀察、描寫角度的對比。 b.同一內容描寫,粗略與細致的對比。 c、優(yōu)秀習作的賞析。 2、根據(jù)評議自我修改文稿。 3、謄寫習作。 習作范文 眼睛與眉毛的故事 在一個幽靜的小山村里,住著一位美麗的小姑娘,她那又黑又濃又彎的眉毛下,嵌著一雙水汪汪的亮眼睛,人人見到她都會說:“你的眉毛真漂亮,的眼睛真明亮!”為此,小姑娘整天都很快樂! 有一個夏天的午后,小主人的眼睛突然質問起眉毛來:“我能看見五彩繽紛的世界,小主人的鼻子能聞到芬芳撲鼻的花香,小主人的耳朵能聽見悠揚悅耳的歌聲,小主人的嘴巴能吃到香甜可口的飯菜……我看小主人美麗的容貌中就你沒什么用處,憑什么人家要贊美你呀?”“我……我……”眉毛結結巴巴地說不出話來。眼睛輕蔑地瞥了一眼上面的眉毛,繼續(xù)說:“說不出來了吧?既然你什么都不會,而且實際上你也長得并不怎么樣,黑不溜秋的,我勸還是趁早離開這兒吧,免得給我們丟臉!”眉毛氣呼呼地想:眼睛分明是在嘲笑,與其在這里受她的氣,倒不如去找一份好工作。第二天,天還沒亮,她趁大家都熟睡著,偷偷地跑了…… 火辣辣的太陽照在屁股上啦!小姑娘起床了。夏天的天氣熱得可真難受啊!不一會兒,小姑娘的腦門上就出現(xiàn)了豆大的汗珠。由于沒有眉毛的遮擋,這汗珠骨碌骨碌迅速流下來。眼睛抵擋不住這汗珠的襲擊,只覺得一陣疼痛,不由地緊緊閉上。當她再睜開時,視線朦朦朧朧,往日五彩繽紛的世界變得模模糊糊了。痛苦的淚水從眼睛里緩緩地流下來,流下來。這時,小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛,說:“今天,這眼睛怎么搞的,難道生病了?到醫(yī)院去看看!”小姑娘走出了家門,走著走著,發(fā)現(xiàn)迎面碰見的人都對著她指指點點的。這是怎么啦?小姑娘心里納悶極了。這時,鄰居嬸嬸碰見了,大吃一驚,說:“姑娘,原來,你的眼睛這么難看啊!又紅又腫的。咦,你的漂亮眉毛上哪去了?”“啊,我的眉毛不見了嗎?嗚———”小姑娘大哭起來。眼睛聽了,后悔莫極,它一邊流淚,一邊想:當初我要是不趕走眉毛該多好??!“眉毛啊,還是回來吧!”眼睛和小姑娘不約而同地呼喊起來。忽然,不知時候眉毛已經(jīng)站在她的上面了,她笑瞇瞇地說:“知錯就改還是好孩子!現(xiàn)在知道了吧,的作用有多大了吧!美不光靠一個人??!” 從此,她們倆又快樂地生活在一起了!小姑娘依然是小山村里最美麗的姑娘! 第四單元 描寫一種動物 寫作內容 觀察小動物,描寫一種動物。 寫作目的 1、寫自己喜歡的小動物。 2、可以寫它的外形、脾氣等特點,也可以怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性,還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。 3、這些內容要按一定的順序寫下來,寫出對它的喜愛之情。 4、寫完之后多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚、寫錯字的地方,修改后,再與其他同學互評,進一步完善。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 教學過程 談話導入。 本單元,我們認識了高傲的鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在作家的筆下,一個個小動物都是栩栩如生的。今天,我們也要來學學作家們的這些描寫方法。也要來描寫一種小動物。大家有沒有信心寫好啊? 二、指導寫作。 大千世界中,動物的種類豐富多彩,一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有它不同的外形、習性,怎樣寫活小動物呢? 選擇自己喜歡的動物來寫。 只有自己喜歡,才能留心觀察它、了解它、疼愛它,才能把它生動具體地寫出來。 要注意觀察。 一是要觀察小動物的靜態(tài),寫好它的外形特點;二是要觀察小動物的動態(tài),寫出它的生活習性。 描寫時必須做到“三要”。 一要抓住小動物的特點;二要按一定的順序寫,條理清楚;三要注意把靜態(tài)寫活,恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張等手法描寫,動物才能在紙上“活”起來。 要在寫動物時融入自己的感情。 表達對動物的喜愛之情,使讀者受到感染。 三、布置學生動筆打草稿,寫作文。 四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽,樹立表率。 五、要求學生課后寫好作文并修改,謄寫在作文筆記上。 習作范文 第二課時 (作文講評) 一、好文章欣賞。 可愛的小烏龜 我家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜。它的殼十分堅硬,像一塊鋼鐵做的擋箭牌。 以前,我以為烏龜不吃肉。那次我買肉回來,一不小心,把一塊小肉掉進了小烏龜?shù)募?。只見小烏龜迅速游過去,一口就把肉吞了下去。從那以后,我時常喂些肉給它吃。 小烏龜捕食最有趣了。有一次,我捉了一只嚇放在魚缸里。小蝦在魚缸里游來游去,全然不知道危險將降臨在它頭上,小烏龜慢慢地向前移,離小蝦只有幾厘米了,小烏龜猛撲上去。說時遲,那時快,小蝦一閃,小烏龜撲了空。這時,小烏龜窮追不舍,眼看就要追到魚缸的盡頭了,小蝦來了一個急轉彎,害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時小烏龜改變了戰(zhàn)術,拿出看家的本領——裝死。 小蝦看烏龜一動不動,還真以為它死了呢,毫無顧忌地游來游去,得意得不得了。小烏龜見時機成熟,等小蝦游到自己旁邊時猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”。 怎么樣,我的小烏龜很有趣吧! 二、講評學生作文。 1、若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。 2、認真傾聽后交流??梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。 著重留意:a、句是否通順恰當。 b.語言是否準確精妙。 3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改) 4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀,學生邊聽邊隨機點評。 b.也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點) c、可以四人小組組成“評審團”,派代表發(fā)言。 習作范文 螃蟹 今年國慶放假,我和小伙伴們一起去郊外野炊,媽媽在小溪里抓了一只小螃蟹,我把它帶回家養(yǎng)在一個臉盆里。 小螃蟹全身是土黃色,肚子上雪白雪白的;眼球烏黑透亮,它隨時隨刻都要揮舞著兩只大鉗子,生怕有什么東西突然襲擊它;它的嘴巴時不時地吐著小泡泡,像一串串珍珠般晶瑩透亮。 這個小東西可真淘氣,整天在水缸里亂舞亂劃,一刻也不肯安靜。有一次,我把它放出來透透氣,結果沒想到小螃蟹居然膽敢在我眨眼間的工夫,逃到角落里去了?!昂媚銈€‘叛軍’,竟敢逃走,我一把就把小螃蟹給扔進了臉盆里,關你十天的‘禁閉’,看你以后還敢不敢逃走?!蔽疑鷼獾卣f?! ? 偶爾我也會和這個小淘氣“決斗”一番。我找來一根筷子逗它玩,我的筷子還沒接近它,它就揮舞著自己的“秘密武器”——兩只堅硬無比的大鉗子,虎視耽耽地盯牢我的筷子??曜右坏┡龅剿拇筱Q子,只聽“咔嚓”一聲,它就牢牢地夾住筷子不放,直到我把筷子提到半空,它居然還是鉗住不放。我使勁一甩,終于把它甩進臉盆里,把它摔了個仰面朝天,它還舞動著兩只大鉗子,不停地掙扎著??吹竭@情景不由得讓我捧腹大笑起來。 第五單元 學寫導游詞 寫作內容 長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”,我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”,然后選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光,也可以講與景點有關的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后,可以根據(jù)后寫的導游詞,模擬導游進行講解。 寫作目的 1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”,我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。 2、體現(xiàn)導游詞的特點:根據(jù)游人所需,選取有特色的內容向大家介紹??梢灾v景點風光,也可以講與景點有關的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項。 3寫好以后,可以根據(jù)后寫的導游詞,模擬導游進行講解。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 教學過程 創(chuàng)設情境,引發(fā)“習作”的需要 1、創(chuàng)設情境:有一批外國游客,專門到中國游覽“中國的世界遺產”,邀請咱們班全體同學擔任導游,我們成立“導游團”,評選十佳小導游,大家愿意嗎? 2、揭示要求;要當好導游,首先要熟悉景點風光,了解有關故事、傳說,明確參觀游覽的注意事項;然后寫出導游詞,熟悉導游詞。今天,我們就來學寫導游詞,讓這批外國游客大開眼界,讓更多的人了解和喜愛我國的“世界遺產”。 交流資料,確定“習作”的內容 1、師生交流,隨機點撥:你想介紹哪一處“世界遺產”?重點介紹什么? 2、指名說一說自己確定的最有特色的內容。 3、各人自主說一說,相互說一說最有特色的內容。 閱讀范文,借鑒“習作”的寫法 教師出示或朗讀一篇導游詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫導游詞,再默讀教材中“習作”下面的揭示語,進一步明確寫法與要求。 自主習作,完成“習作”的內容 模擬講解,展示“習作”的成果 1、指定二至四名同學,宣讀“導游詞”,進行模擬講解,根據(jù)“游客’’意見共同修改與完善。 2、讀一讀自己的習作,適當修改;改動較大者重新謄寫。 第四課時 (習作評講) 教學過程 交流習作 1、與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作,有不明白的地方相互討論,有需要修改的地方用修改符號在文中改一改。 2、自薦或推薦在全班交流:可以朗讀,也可以當小導游講解;可以宣讀全文,也可以宣讀一個片段、一個語句;可以自薦,也可以推薦他人習作,教師要積極推薦以下方面有代表性的學生習作:內容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創(chuàng)新者、表達水平上進步明顯者,等。 評議問題 1、教師小結全班同學本次習作的優(yōu)缺點。 2、出示普遍性問題,引導全班評議與修改,如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不準確等。 3、修改習作中語句等方面的明顯問題,訂正文中的錯別字、錯誤標點。 習作欣賞 頤和園導游詞 尊敬的各位游客,我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮,是我園重點文物保護單位,已經(jīng)列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。 我們首先來到的是頤和園最有名的長廊。看,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,多美??!這長廊有七百多米,共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎?幾千副畫沒有哪兩副是相同的。 現(xiàn)在我們已登上萬壽山山頂,這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖,游人常說它像鏡子,像碧玉,不知你們是否有同感?下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。 看,昆明湖多大,它周圍的周圍的堤岸更長。看見湖中心那個小島了嗎?走過這個長石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座橋,它叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子,這些小獅子姿態(tài)各異,沒有哪兩只是相同的。 我們現(xiàn)在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣,房頂閃閃發(fā)光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿,叫排云殿。 頤和園到處都有美麗的景色,我說也說不盡,請你們慢慢游賞吧! 習作范文 游覽長城導游詞 大家好!我是一位小小導游。今天,我就給出大家介紹一下著名的世界遺產——長城。 毛主席曾經(jīng)說過:“不到長城非好漢。”今天,你們要登長城做好漢了!祝賀你們!你們知道嗎?長城被列入“世界”遺產的時間是1987年12月。長城是中國的像征,身為中華兒女的我們,又怎么能不驕傲呢? 大家記得古時候有一個傳說嗎?那是勤勞的孟姜女為了找被官兵捉去建筑長城的丈夫,經(jīng)過許多艱難困苦,來到長城邊。當她四處打聽,才知道丈夫被活活地累死了,于是,她在長城哭了三天三夜。突然,只聽”轟隆“一聲,長城被哭倒了800里。游客們,這是多么感人的故事啊,可見,萬里長城凝結了千萬人民的血汗,是中華人民智慧的結晶。 長城總長約6700千米,最有名的八達嶺長城隨山勢起伏,南北兩邊都有高峰聳立著。大家請跟我來??矗L城主要由關隘、城墻和烽火臺三部分組成的。城墻是長城的主要工程,特別堅固,是用巨磚、石條等材料砌成的。關隘就是長城沿線的重要駐兵據(jù)點。大家請看看旁邊,城頂上有一個垛口,每個垛口上都有一個小口,那就是嘹望口。垛口下面都有一個槍擊口。至于烽火臺,是有軍情時點燃烽火來傳遞信息的建筑。現(xiàn)在,大家站在長城上遠眺,是不是前看不到頭,后見不著尾呢? 游客們,我先介紹到這里了,請大家漫步欣賞。大家注意了,在游覽時,不要亂丟垃圾,亂涂亂畫,愛護長城這一人們用血汗換來的世界遺產。 第六單元 描寫人與人之間的關愛 寫作內容 觀察《勝似親人》這幅圖,注意圖中人物的服飾,想一想她們是誰,她們之間可能發(fā)和了什么事。再把你想到的寫下來,內容具體,語句要通順??梢杂谩皠偎朴H人”做題目,也可根據(jù)習作的具體內容自己擬題。 如果你不想寫這幅圖,也可以寫生活中真實的事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚,最好能寫出自己的感受。 寫作目的 觀察《勝似親人》這幅圖,可以寫圖畫里面的內容。 如果你不想寫這幅圖,也可以寫生活中真實的故事。 所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是聽到的或見到的。 要把事情經(jīng)過寫清楚,最好能寫出自己的感受。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 (習作指導) 教學過程 指導看圖寫文 觀察畫面,整體感知 1、出示掛圖,引導觀察:圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系? 2、讀提示,理解題目的含義。 “勝”是什么意思? “勝似親人”說明了什么? 合理想象,豐富畫面 1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。 2、引導根據(jù)周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單) 3、引導進一步思考:她為什么要為老奶奶洗衣物? 4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的? 5、想象畫面上的人物會講些什么,想些什么,讓畫面上的人物活起來。 仔細觀察,捕捉細節(jié) 1、引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家) 2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài),想象她們的內心活動。 3、指導寫細節(jié)抒真情:把老奶奶的表現(xiàn),小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達出來,體現(xiàn)“親”字。 試寫片段,評議修改 1、學生動筆寫片段,教師巡視及時指導。 2、現(xiàn)場點評該片段:可選擇學生寫的幾個片段進行點評,也可用老師寫的“下水文”進行點評。 (片段1):小姑娘晾好衣服了,老奶奶走過來,一把把她緊緊地摟在懷里,感激地說:“孩子,謝謝你,謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。 (片段2):小姑娘晾好衣服了,濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時,老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來,望著架子上的衣服,眼角有些濕潤了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把將小姑娘摟在懷里,臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發(fā),又愛撫地拍拍,滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭,嘴巴抿著,雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說:“孩子,總是讓你忙著,奶奶真過意不去!謝謝你,謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云,洋溢著快樂的笑意。 (這兩段話的賞評重在指導學生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。) 指導寫自己身邊的事 明確要求,口頭交流 1、讀作文提示,明確要求。 2、四人小組交流藏在心中的事,并談談自己的感受。 3、小組振代表發(fā)言,組織評議。 評議要點:a.是否把事情的經(jīng)過說清楚。 b.是否把重點部分說具體。 c.是否能表達自己的感受,或對這件事的看法。 范文引路,學習表達 1、提供片段供學生賞評,學習表達情感的方法。如: (片段):我望著阿姨,明亮的眼睛,白皙的面龐,這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外,白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著,凜冽的西北風仍呼呼地刮著,而我卻一點也不感到冷。我想,這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見,這時卻凝聚著人與人之間的關懷。 冬天是寒冷的,而我卻感到了春天般的溫暖。 2、引導學生賞析,初步理解表達感受的多種手法:直接抒發(fā),借景色描寫抒發(fā),對比襯托…… 習作與修改 1、學生起草初稿,教師巡視,個別輔導。 2、把習作讀給同學或家長聽,再根據(jù)他們的意見修改。 第二課時 (習作講評) 教學過程 習作講評 我是小小鑒賞家 教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。 我是啄木鳥醫(yī)生 1、出示學生習作中的典型病例。 2、引導診斷“病因”,并進行修改。 a.圖意是否抓得準; b.語言是否符合人物身份; c、小女孩Jb理活動與她的所作所為是否相吻合; d.在語文文字的表述上是否恰當。 3、個人自診或互診:學生自己評析、修改自己的作文,或找要好的同學交換互評、互改。 (也可提供表格引導評改) 妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段 (最妙的細節(jié)描寫) (最羌的情感抒發(fā)) 自我欣賞 最不滿意的句段 (最不具體的描寫) (不通順的句子) (最平淡的情感表達) 修改后 理 由 修改謄寫,習作展覽 將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。 習作欣賞 勝似親人 村里有位王奶奶,她是苗族人,今年七十多歲了,唯一的兒子長年在外工作,家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒,經(jīng)常來幫她做家務。 今天是星期天,鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床,走進堂屋里,看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想:“今天就幫王奶奶洗衣服吧!”說干就干,她找來一條圍裙系在腰間,拿出木盆,坐在凳子上洗起來。 “嚓嚓……”,這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾,拄著拐杖來到堂屋,映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了,嘴角抽動著,半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁,竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會兒,衣服洗好了,她在起身晾衣服的時候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。 王奶奶走過來,一把把鳳兒攬入懷中,用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上,粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉,心疼地說:“多好的孩子,謝謝你…… ”鳳兒有點不好意思了,低下頭,雙手在圍裙上擦了擦,紅著臉說:“王奶奶,看您說的……” 第七單元 寫自己的成長故事 寫作內容 通過“成長的故事”這個專題綜合性學習,大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項,完成口語交際和習作。 我們了解許多人的成長故事,也回顧了自己成長的經(jīng)歷,請寫一寫自己或別人成長的故事。要寫清楚具體。寫完以后,可以和同學交流,還可以變成短劇演一演。 聯(lián)系自己的生活實際,交流讀了《烏塔》以后想到了什么,再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論。討論以后,還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。 讀下面的信,討論信中提出的問題,再給那位同學寫封回信,幫他解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚,還要注意書信的格式。 寫作目的 寫自己的成長故事。 要寫得清楚具體。 要寫出自己的成長過程中的生活感悟。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 (習作指導) 教學過程 同學們根據(jù)口語交際的內容自主選擇習作內容,把最有感觸,最想說的話寫下來。 一、認真審題,寫出特點。 三項習作,不論是內容還是形式都有各自的特點,習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚,注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。 2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進行深入思考,只有讀得精,才能想得深。 b.“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系,要事實說話,不能空發(fā)議論。 c.“想”從豐富的聯(lián)想中來?!稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,可以由這些問題生發(fā)去,談一談在成長中遇到的其它問題。 3、寫回信應注意格式:稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?;匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要悄意切,要用事實說話,少談或不談大道理。 二、學生起草,教師巡視。 三、放聲朗讀,進行修改。 引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。 四、學生交流,互相評議。 尊重同學,虛心聽取意見。 五、謄寫作文。 教師交代格式和書寫要求。 第二課時 (作文講評) 教學過程 朗讀展示優(yōu)秀習作 1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作,用實物投影儀展示優(yōu)秀習作,小作者朗讀自己的文章。 2、全班同學聽后逐一評議,交流哪些方面值得學習。 引導學生從以下幾方面進行評議: a、內容充實具體。 b.寫出自己的真實感受。 c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。 d.正確使用標點,不寫錯別字。 小組交流互相評議 前后四人互相朗讀、交流自己的習作,互評互議。 修改謄寫,張貼展覽、發(fā)表 1、各自修改自己的習作。 2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 3、鼓勵學生投稿。 習作欣賞 爭吵 今天,我和我最好的朋友吵架了,并不是因為什么嚴重的事,而是因為一件很小的事。 早上,老師叫我抄寫每月的故事,寫著寫著,我的同桌碰了我的胳膊肘兒,氫墨水注滴到了筆記本上,我火了,罵了他一句。他只微笑著說:“我不是故意的?!彼奈⑿ψ屛液懿皇娣?,于是我想報復他。 過了一會兒,我也碰了他的胳膊肘兒,把他的本子也弄臟了,沒想到同桌氣得臉都紅了,說著就舉起手來,正好被老師看見了,同桌急忙縮回手去,然后又說:“我在外邊等你。”我覺得很不安,氣也消了,我很后悔,不該那樣做,他是個好人,每天都幫父母干活,服侍生病的母親??晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒,平時我們都玩得很好…… 老師講的課,我一句也沒聽進去,畢竟是心里有事。終于挨到放學,我趕緊向同學道歉說:“對不起,我不該那樣做?!彼f:“沒關系,我也有錯,我們還是好朋友?!边@場爭吵才算“圓滿”結束。 習作范文: 從《烏塔》想到的 這個星期,我們學了《烏塔》這課。品味著小女孩烏塔的一句句話語,我思緒萬千…… 烏塔只是一個十四歲的孩子,卻靠自己的能力掙錢去游歐洲,真是了不起!而我呢,卻當家中的“嬌嬌女”,總是“飯來張口,衣來伸手?!彼秊檫@次歐洲之旅準備了三年,路線日程安排得滴水不漏──一個中學生,幾乎不要家長幫忙,與我們這些同齡人相比……唉!想想我,除了讀書,看課本,什么都要依賴父母。和烏塔的自理能力比起來,我就像一個剛剛學會走路的娃娃。 從烏塔身上,讓我懂得了,做一個優(yōu)秀的人才,對未來有用的人才,能回饋社會的人才,不是光會死讀書就夠的,經(jīng)驗和社會知識的積累不是光看電視圖片就能學到的。“從電視和書本上認識世界并不完美。”烏塔的這句話,如雷貫耳!在我沾沾自喜自己能發(fā)表幾篇作文的時候,烏塔已經(jīng)在自費旅游多個國家了。 和烏塔比起來,我看到了自身的不足?;蛘哒f,我們國家小孩在自理能力上的欠缺。我們都在父母的愛護下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了。其實,小孩子應該學會在逆境中鍛煉自己。總是一帆風順的話,長大后走入社會,承受挫折打擊的能力就會很差。容易在困難前退縮。平時得到鍛煉的人,面對困難時,就不會顯得手忙腳亂,就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,不會輕易言“敗”。 親愛的爸爸媽媽,多給我們一些鍛煉和自由吧,讓我們按照自己的興趣發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。不要把你們對我們的愛變成溺愛,過度的保護只會使我們喪失獨立的能力。不要把我們當做小雞護在羽翼下,我們要做的是雄鷹,展翅高翔的雄鷹!社會需要的是能獨立思考動手干實事的人才。而不是只會“紙上談兵”的趙括。未來是我們的,請放開對我們過度的保護,讓我們經(jīng)受風雨的磨練,在這美麗的大千世界里開辟屬于自己的天空吧! 第八單元 寫科幻想象類作文 寫作內容 在20世紀,人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀,暢想21世紀的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹,如邊畫邊講,邊演示邊講,把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽,可以補充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。 在口語交際的基礎上,寫一篇想象作文??梢詫懽约旱钠嫠济钕?,也可以寫受別人啟發(fā)想到的內容,還可以寫科幻故事。想象要豐富,內容要具體,語句要通順,題目自己定。寫好后,認真讀一讀,改一改。 寫作目的 在口語交際的基礎上,寫一篇想象作文。 可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發(fā)想到的內容,還可以寫科幻故事。 想象要豐富,內容要具體,語句要通順。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 (習作指導) 教學過程 談話導入 1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎? 2、認真回憶,交談看法。 3、在口語交際的基礎上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內容寫出來嗎? 揭題討論 1、師生共同商討習作內容和要求。 2、綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處? 3、小組交流習作內容。 動手習作 1、學生起草習作內容。 2、草稿完成之后,伙伴交流,互相幫助。 3、根據(jù)同學意見修改。 第二課時 習作講評 教學過程 教師評議 1、整體評價。 a、習作態(tài)度。 b、習作內容、角度等。 c、不同層次學生的進步等。 2、習作內容、質量的評價。 a、宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。 b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。 c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進的學生,發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點,進行鼓勵。 3、小組交流評價,互助提高。 1、組內數(shù)人朗讀交流各自的習作,互評互議。 2、認真修改自己的習作。 3、互評互議,選出優(yōu)秀習作若干份,在“展才華天地”里展覽。 習作欣賞 水果星球歷險記 前些天的一個晚上,我做了一個非常有意思的夢,至今記憶猶新。 我坐著6606-PK飛船,來到了一個非常特殊的地方。入口處寫著“水果星球村”。里面有草莓國王、香蕉警察、芒果小偷。我一進村,媽呀,我怎么變成一個西瓜了,我懷疑著。走著走著,“哇噻!”我大叫一聲。“好美麗呀!”我仿佛進入了一個奇妙的世界。這里有清澈見底的小河;有爭奇斗艷的花朵;有郁郁蔥蔥的樹林;有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹哨兵樣挺立在那兒。 我又往前走,突然 發(fā)現(xiàn)了一個芒果小偷,警察說什么 也追不上它。我想,該我這個西瓜顯神通了,我就地一滾,很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對我說:“西瓜朋友,抓住這個芒果 小偷,你是產了大功??!”說完警察要請我吃甘甜可口的水果大餐,我也有機會大飽口福了。 不一會兒,我揉揉惺忪的睡眼,嘴里不停地嘟囔著:“好美的大餐?。 ? 習作范文 航天飛機 我叫航天飛機,可是飛機家庭中有名的“大塊頭”,只見我流線形翅膀,核彈頭般的腦袋,方方的機尾,顯得我更加威風凜凜。 我比普通的飛機可要厲害得多,我老弟(飛機)只能在天空中飛翔,而且它速度也很慢,我卻能在遼闊的宇宙中打轉。要知道,我可是宇宙第二速度——超音速!每秒鐘7。9千米! 千萬不要冒失的進入我呦,我在突破大氣層的時候可是萬般危險,所以專門有GLoDo(重力加速度)訓練,因此,需要非常棒的身體能力,幾乎是萬分之一,而且非常危險。不過要是一但有零件脫落,我就將流星般的墜落在茫茫宇宙中。 是什么讓我這個龐然大物飛起?是原子能的巨大力量,其實,我也有短處,我需要許多資金,人工也比較多,也不能在天空中飛行,看來我也要向我老弟學習學習嘍! 這就是我,威風凜凜的航天飛機! 京小學語文作文家教-小學語文作文一對一輔導 北京小學語文作文家教-小學語文作文一對一輔導老師NO.1:初中物理競賽一等獎,高中生物競賽三等獎,高中作文競賽一等獎,全國美術大賽特等獎等多項獎項,擅長很多科目,可帶初高中理綜家教和作文家教。 北京小學語文作文家教-小學語文作文一對一輔導老師NO.2:很擅長作文家教,小升初破格被非學區(qū)重點中學錄?。怀踔薪?jīng)常作為作文,英語演講選手參賽;具備理工科背景。 北京小學語文作文家教-小學語文作文一對一輔導老師NO.3:外語學院二等獎學金 紅十字會外聯(lián)部副部長,團支部書記暑期曾赴日本廣島大學短期交流曾獲 春蕾杯作文二等獎 兩次 春蕾杯三等獎一次,趣味英語市級二等獎,英語拼字大賽市級二等獎,可帶英語家教。 文章來源: http://www.caijj.com/jjxg/4613.html- 配套講稿:
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- 小學 年級 基礎訓練
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