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Unit 1 How tall are you ? 單元教學目標 1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。 （4）能學說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標 （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關目標 （1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 （2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。 （3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。 單元教學課時安排：六課時 第一課時 一、教學目標與要求 1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。 2、 能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教學重點與難點 1、重點掌握形容詞比較級的構成。 2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。 三、課前準備 1、 教師準備本課時所需的六張詞卡。 2、 教師準備錄音機和錄音帶。 3、 教師準備本單元的掛圖。 四、教學過程 1、 Warm-up （1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。 2、 Presentation and practice let’s learn （1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller. （2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。 （3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter （4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。 （5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。) （6）加強練習、鞏固。 3、 Consolidation and extension （1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 （2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。 第二課時 一、教學目標與要求 1、 能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。 2、 能通過詢問調查完成一張timetable. 二、教學重點與難點 1、 本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。 2、 本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable. 三、課前準備 1、 教師準備若干張圖片。 2、 教師準備錄音機與磁帶。 3、 教師準備該課時的教學掛圖。 4、 學生準備一張調查表。 四、教學過程 1、 Warm-up (1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2） (2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。 2、 Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2) （2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。 （3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。 （4）學習歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 （2）聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 （3）兩人小組完成Let’s play。 第三課時 一、教學目標與要求 1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。 2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。 3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。 二、教學重、難點分析 1、 本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。 2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。 三、課前準備 1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。 2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 3、學生準備本課時的單詞卡片。 四、教學過程 1、Warm-up （1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關活動的單詞。 （2）日?？谡Z練習。 A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A：Really? I’m shorter than you . 2、Preview 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。 3、Presentation Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。 （2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。 （3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。 Pair work 要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。 Pronunciation （1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。 （2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 4、Consolidation and extension （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。 （2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 第四課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller 2、能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter . 3、Let’s play.完成Let’s check 二、教學重點與難點 1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。 2、難點是對新句型 How heavy are you ? 并做出相應的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 三、課前準備 1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。 2、教師準備錄音機和的錄音帶。 四、教學過程 1、Warm-up （1）教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right. 2、Presentation and practice let’s learn （1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。 （2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。 （3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller （4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。 （5）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。 （6）完成Let’s play. 2、Consolidation and extension （1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 （2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。 第五課時 一、教學目標與要求 1、能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . .并能在情景中運用。 2、能通過詢問完成Pair work. 3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。 二、教學重點與難點 1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。 2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work. 三、課前準備 1、教師準備圖片。 2、教師準備錄音機與磁帶。 3、教師準備該課時的教學掛圖。 四、教學過程 1、Warm-up (1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2） (2)指名讀已經學習的幾個單詞。 2、Presentation and practice Let’s talk （1）How heavy are you？引導學生回答I’m 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。 （2）練習后教師再問：How tall are you ？生答：I’m 145cm tall.（請學生根據(jù)實際答案來回答。） （3）教師找一個比較胖的學生出來，說I’m thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。 （4）完成Let’s Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 3、Consolidation and extension （1）做本單元B Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 （2）聽B Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 第六課時 一、教學目標與要求 1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。 2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。 3、了解Story time的故事內容。 二、教學重、難點分析 1、了解sperm whale 和 killer whale的區(qū)別。 2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達 三、課前準備 1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。 2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 3、學生準備本課時的單詞卡片。 四、教學過程 1、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固。 2、Presentation Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。 （2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。 Story time 教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。 3、Consolidation and extension （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。 （2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。