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第__10_冊數(shù)學(xué)（科目）集體備課教案 課題 異分母分數(shù)加減法 主備人 分管領(lǐng)導(dǎo) 教 學(xué) 目 標 知識目標 通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。 能力目標 運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。 情感目標 進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學(xué)重點 理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握其算法。 教學(xué)難點 幫助學(xué)生理解異分母分數(shù)先通分，再加減的算理 課時安排 1課時 教學(xué)準備 課件 教 學(xué) 設(shè) 計 主備內(nèi)容 修正人 我的修正 一、 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們你知道風(fēng)箏會在什么時間舉行嗎？（4月20日）那我們作為濰坊的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風(fēng)，講衛(wèi)生愛環(huán)?！?.），為了迎接風(fēng)箏會的到來濰坊各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì) 量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點板書以下兩個問題： ①表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？ ②空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？ 2.學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加法，也就是解決問題①。 （1）指多名學(xué)生口頭列式，板書： （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個分數(shù)式子，和前面我們學(xué)過的分數(shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數(shù)加減法 （3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識，四人一小組合作解決這個問題。 （4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況： 方法一：把分數(shù)化成小數(shù)進行計算。 方 法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 第_10_冊集體備課教案設(shè)計 教 學(xué) 設(shè) 計 主備內(nèi)容 我的修正 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數(shù)單位相同了，就可以直接加了。 （5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法） 引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性； 第2種較麻煩；第3種比較適用。） （6）通分的方法你是怎樣想的？ 3.學(xué)習(xí)異分母分數(shù)減法，也就是解決問題②。 匯報交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？ 4.總結(jié)異分母加減法的法則。 （1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧！ （2）引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書： 異分母分數(shù)加減法 通分 同分母分數(shù)加減法 三、自主練習(xí)，鞏固加深 1.小試身手，火眼金睛：（說明原因，進一步理解算理） ⑴ ＋＝ （ ） ⑵ － ＝ ＝ （ ） ⑶ －＝ －＝ （ ） 2.登高望遠，展示能力 （1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？ （獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減） （2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題） 教 學(xué) 反 思