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1、高中英語老師評語高中英語作文評語高中英語作文范文 高中英語老師評語高中英語作文評語 一、評價內(nèi)容 在評價內(nèi)容方面，老師不僅應(yīng)指出學(xué)生寫作中的缺點與缺乏，更應(yīng)表揚其寫作中的優(yōu)點，盡量發(fā)現(xiàn)他們寫作中的閃光點，并將學(xué)生寫作中的經(jīng)典之處作為范文、范例，在課堂上讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣不但可以有效地激發(fā)他們的寫作興趣，更可以調(diào)動他們的寫作主動性，增強他們的寫作自信，并可以激發(fā)學(xué)生之間比學(xué)趕超的競爭意識。 但不可否認的是，老師在英語寫作修改中，錯誤的修正是必不可少的，老師指導(dǎo)學(xué)生改正英語寫作中存在的錯誤本身就是在幫助他們進步英語寫作才能。因此，老師在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)在充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點之后

2、，引導(dǎo)他們有效地關(guān)注學(xué)生作文中典型的、具有普遍性的缺點與錯誤，讓學(xué)生通過反思、討論的方式加以修改。 除此之外，老師應(yīng)在修改學(xué)生英語作文時，不僅要為其畫出典型詞匯、典型句子，更應(yīng)寫出中肯、實用的評語，引導(dǎo)學(xué)生知其然，更要知其所以然，既知道英語寫作中的錯誤是什么，也要知道錯誤的原因，幫助學(xué)生在更正錯誤的同時掌握正確的寫作方法。 二、評價主體 傳統(tǒng)作業(yè)評價的主體是老師，在英語寫作評價中，往往都是老師根據(jù)學(xué)生的寫作情況，適當(dāng)?shù)亟o出寫作評語，幫助他們糾正寫作錯誤。學(xué)生是被動地承受評價，對自己寫作中的缺乏認識不深入。假如我們讓學(xué)生自己來評價自己的習(xí)作，或是讓同學(xué)之間互相評價，那么作為評價主體，他們會

3、以積極的態(tài)度在老師的指導(dǎo)、點撥下認真研讀自己或別人的習(xí)作，找出缺乏之處，進展修改。評價主體的變化自然也促成評價效果的進步。 三、評價方式 (一)全批全改或集中修改 老師根據(jù)教材內(nèi)容和要求，定期給出作文 題目，要求學(xué)生按時完成，及時上交，然后老師全部仔細地進展批閱，并寫出評語，在肯定成績與優(yōu)點的前提下，指出存在的問題及改良方式。這種方式有利于老師全面理解學(xué)生的整體情況及普遍存在的問題，增強教與學(xué)的針對性。但是由于目前高中班級學(xué)生人數(shù)多，老師的教學(xué)工作量大，所以這種修改方式不可能多用。 (二)抽樣修改 老師在英語寫作教學(xué)中，可采用抽樣修改學(xué)生作文的方式：每周要求學(xué)生每周寫一篇英語作文，

4、并定期根據(jù)學(xué)生的實際程度進展分層抽樣修改。這種方式，一方面可以幫助老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;另一方面可以起到檢查、催促的作用，以幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成勤于練筆的良好習(xí)慣。 (三)當(dāng)堂修改 根據(jù)上述兩種修改中發(fā)現(xiàn)的典型問題，老師可及時選定體裁與內(nèi)容適當(dāng)?shù)淖魑? 題目，讓學(xué)生在課后或課堂受騙堂完成;然后選取一到兩個學(xué)生的作文(最好同時選兩篇程度不同的作文：一篇好的，一篇中檔的)，讓學(xué)生將其作文抄在黑板上，在老師的指導(dǎo)下通過討論的方式進展修改。這種修改方式容易激發(fā)和滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時也可以使他們通過比擬發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺乏，從而激發(fā)他們的競爭精神意識，促使他們通過合

5、作學(xué)習(xí)的方式，到達共同開展、共同進步的教學(xué)目的。 (四)當(dāng)面修改 當(dāng)面修改是一種常用的針對性較強的作文修改方式。目前高中英語教學(xué)大多是在大班進展的，學(xué)生人數(shù)較多、程度參差不齊，單靠集體教學(xué)和集體輔導(dǎo)顯然是不能完全解決問題的，因此，老師在作文教學(xué)和作文修改中，應(yīng)極其關(guān)注這批學(xué)生，根據(jù)他們的詳細情況制訂出詳細的輔導(dǎo)措施，將這批學(xué)生叫到面前，就某一篇詳細的作文進展有針對性的細心指導(dǎo)，幫助他們逐一解決作文中的常見而重要的問題，以此來幫助他們明確應(yīng)該注意的問題，掌握必要的寫作方法與技巧，重建自信，從而進步他們的寫作程度。 (五)自我修改和學(xué)生互改 通過上述幾種修改方式，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的作文修改方法，并讓學(xué)生對自己的作文首先進展自我修改。老師應(yīng)要求學(xué)生經(jīng)常翻閱自己以前所寫的作文，自己去發(fā)現(xiàn)以前作文中的錯誤，明確作文中應(yīng)注意的一些問題。這有利于增強學(xué)生的自信心，養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 此外，老師還可以讓學(xué)生互相修改作文。老師既可以讓學(xué)生挑出別人作文中的精彩之處，包括詞的選用、高級句型、精彩段落等，也可以讓他們指出別人作文中的缺乏之處，促使他們形成既互相幫助、互相借鑒、又互相競爭的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上就是WTT為大家準(zhǔn)備的高中英語老師評語高中英語 作文評語，希。 第 4 頁 共 4 頁