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學情分析第1頁/共13頁教學方法 (一)說教法 (二)說學法第2頁/共13頁教學過程(一）課前準備(二) 教學過程第3頁/共13頁新課導入第4頁/共13頁感知文本 讓學生快速瀏覽課文，并思考：這篇課文說明的對象是什么？蘇州園林的總特征是什么？那些方面最能體現(xiàn)這一特征?第5頁/共13頁歸納探究 把學生分成小組,閱讀課文的三到九自然段要求他們找出各個段落的關鍵語句,并歸納他們呈現(xiàn)了蘇州園林怎樣的美?由此,我們可以分析出課文用了怎樣的順序?第6頁/共13頁欣賞 第7頁/共13頁細讀文本 學生精讀第四段，回答以下的問題： 造假山池沼的原因是什么？他遵循什么原則？ 為什么說“假山的堆疊是一項藝術而不是技術”，請結合小組收集的圖片，談一談你的理解。第8頁/共13頁拓展研究 情景假設: 如果，你是導游，你來怎樣介紹蘇州園林？ 第9頁/共13頁本課小結第10頁/共13頁教學評價第11頁/共13頁謝謝第12頁/共13頁感謝您的觀看！第13頁/共13頁