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1、四年級下冊數(shù)學(xué)書冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案
復(fù)式條形統(tǒng)計圖 仝景 教學(xué)內(nèi)容:冀教版四年級下冊第七單元第一課時 教學(xué)目的:
1、在讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、比擬單式和復(fù)式統(tǒng)計圖的過程中,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征,能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。
3、積極參加讀統(tǒng)計圖、討論等學(xué)習(xí)活動,體會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p 。
教學(xué)難點:體會圖例的意義和作用。
教學(xué)過程:
一、談話引入,穩(wěn)固舊知 師:最近我們對二三班學(xué)生參加
2、選修課的情況分別進(jìn)展了統(tǒng)計和整理【課件展示】這是女生的參加情況,這是男生的參加情況,我們的課前作業(yè)是把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。請大家拿自己的作品。
師:誰來介紹一下自己繪制的條形統(tǒng)計圖? 師:大家介紹的非常全面。
師:那回想一下,一副完好的條形統(tǒng)計圖應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢? 〔標(biāo)題,橫軸〔工程〕,縱軸〔數(shù)量〕,不同長短的直條,單位?!?師:同學(xué)們總結(jié)的非常完好,本節(jié)課我們繼續(xù)來討論有關(guān)統(tǒng)計的知識。
二、繼續(xù)整理,引發(fā)探究 1、分析^p 方案,生成問題 師:請大家看大屏幕,我們對二三班同學(xué)參加選修課的情況分別進(jìn)展了統(tǒng)計,如今我們來整合一下這兩張統(tǒng)計表。
師:這張統(tǒng)計表更加完善的統(tǒng)
3、計歸納了二三班學(xué)生參加選修課的情況。
師:我們先來看看兔博士給大家提出了一個什么問題? 〔在參加的選修課中,哪種工程的人數(shù)差距最大?〕 師:誰來試著解答這個問題? 師:這樣呈現(xiàn)數(shù)據(jù)不僅讓我們看到了二三班學(xué)生參加各種選修課的男女生人數(shù)還能進(jìn)展比擬,這是一個不錯的表示方式。
師:我們能用手里的統(tǒng)計圖來解答這個問題嗎?為什么? 師:這需要我們兩個人一起合作,但是我們發(fā)現(xiàn)用這種方法我們需要先看看自己手里的,再看看小伙伴的,總是這樣比照著看,你有什么感覺呢? 生:很費(fèi)事、太累…… 師:大家也有同樣的感覺嗎? 師:看來,我們用兩幅條形統(tǒng)計圖來描繪這兩種數(shù)據(jù)確實不太方便。
師:那我們可不可以把分
4、別記錄男女生的數(shù)據(jù)整合在一幅條形統(tǒng)計圖中呢? 〔學(xué)生獨(dú)立考慮,設(shè)計自己的方案?!?2、改良方案,體會優(yōu)點 師:誰有改良的方法?來,你試一試。
生:用一幅條形統(tǒng)計圖來描繪這些數(shù)據(jù)。
師:這個想法比擬新穎,能詳細(xì)說一說怎樣來描繪嗎? 師:老師為每一小組都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)袋,下面我們一起來嘗試一下__的想法,看看能不能實現(xiàn)。請看小組學(xué)習(xí)提示:
1、同桌兩人為一組,認(rèn)真查看學(xué)習(xí)袋里提供的學(xué)慣用品,挑選你們認(rèn)為有用的制作一幅條形統(tǒng)計圖。
2、把制成的條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完好。
〔學(xué)生動手操作理論〕 師:很多小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論,誰來和大家說說你們的想法?3、探究圖例,體會價值 師:這樣的
5、統(tǒng)計圖成立嗎? 師:我們來看看你們組的學(xué)習(xí)成果,這是......〔標(biāo)題〕 師:對,統(tǒng)計圖都需要有標(biāo)題,你們填寫上了嗎? 生2:圖例。
師:圖例?你能給大家詳細(xì)介紹一下嗎? 生2:如今這幅統(tǒng)計圖里出現(xiàn)了兩種數(shù)據(jù),因為我們大家都參與了創(chuàng)造方案的過程,假如有人沒有參與這個過程,我們又想讓他看懂哪種直條表示的是男生,哪種直條表示的是女生,我們就需要用兩種不同的顏色來表示它們,也就是解釋說明一下,這個就叫做圖例。
〔如沒人答復(fù)圖例,老師以參與者參加〕 師:這個標(biāo)記叫做圖例,就是圖的例子,用兩種不同的顏色、或用陰影和空格來表示兩種或兩種以上的數(shù)據(jù)并針對圖進(jìn)展解釋說明,這個就叫做圖例,不用解釋別人就
6、看明白,需要注意的是圖例要與統(tǒng)計圖相符。
師:圖例的作用真不小,屬于小身材大用處。
師:還有哪里需要修改和完善的嗎? 師:在大家的積極探究下,我們共同繪制成了一幅完好的統(tǒng)計圖。
師:為了讓大家更加明晰的觀察這個統(tǒng)計圖,老師制作完成了一幅比擬大的。【貼在黑板上】 師:這種設(shè)計真有創(chuàng)意!看來同一事物的兩種數(shù)據(jù)我們可以把它放在一幅統(tǒng)計圖里進(jìn)展描繪,這樣不僅在畫圖上變得簡單,而且比擬起來更加方便。
師:像屏幕上和黑板上這樣的統(tǒng)計圖,都屬于條形統(tǒng)計圖,以前咱們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖叫做單式條形統(tǒng)計圖,而今天學(xué)習(xí)的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖,復(fù)式條形統(tǒng)計圖是統(tǒng)計兩項或兩項以上的工程。
〔
7、板書課題〕 三、分析^p 比照,體會優(yōu)勢 師:如今我們分析^p 比照一下單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,你覺得它們有什么差異? 師:復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅用直條長短表示了數(shù)量的大小,而且便于比擬多個工程的數(shù)據(jù)。這樣形象直觀、便于比擬便是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢所在。
師:我們單獨(dú)來觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖,從統(tǒng)計圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息? 生1:參加口風(fēng)琴的男生人數(shù)最多、沒男生參加健美操。
生2:我能發(fā)現(xiàn)參加舞蹈女生比男生多,而參加合唱的男生比女生多。
生3:我還發(fā)現(xiàn)了參加環(huán)保組的人數(shù)男女相差最大。
…… 師:同學(xué)們可真不簡單,不僅能發(fā)現(xiàn)某種數(shù)據(jù)的信息,還能聯(lián)絡(luò)兩種數(shù)據(jù),通過比照發(fā)現(xiàn)
8、它們的聯(lián)絡(luò)和差異,你們已經(jīng)具備了初步的數(shù)據(jù)分析^p 觀念,這是學(xué)好統(tǒng)計知識的重要品質(zhì)。
四、拓展視野、全面總結(jié) 師:通過剛剛的活動總結(jié),相信大家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了進(jìn)一步的理解,其實復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅可以縱向表示,還有其他的表示方法,比方本道題還能這樣表示。
〔出示橫向條形統(tǒng)計圖〕〔出示有合計的〕 師:統(tǒng)計在社會生活中用處非常廣泛,涉及到各個領(lǐng)域的應(yīng)用,形式也是多種多樣,而且,隨著科技的開展、電腦的普及,制作統(tǒng)計圖變成了一件很容易的事情,只需要輸入數(shù)據(jù),統(tǒng)計圖就可以做成。來,我們一起來試一試。
〔現(xiàn)場制作一個統(tǒng)計圖〕 師:相信大家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了更加深入的認(rèn)識,課后同學(xué)們可以在報紙或其他資料中查找更多形式復(fù)式條形統(tǒng)計圖,并與同學(xué)交流。
相信同學(xué)們一定能感受到統(tǒng)計在生活中的作用和魅力。
板書:
復(fù)式條形統(tǒng)計圖 標(biāo)題 橫軸 縱軸 不同長短的直條 單位 圖例
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