《部編版四年級(jí)語文課本部編人教版小學(xué)四年級(jí)上語文《2走月亮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語文課本部編人教版小學(xué)四年級(jí)上語文《2走月亮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編版四年級(jí)語文課本 部編人教版小學(xué)四年級(jí)上語文《2 走月亮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《走月亮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析^p 】 《走月亮》是人教部編版四年級(jí)上冊第一單元的一篇散文。讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:亮堂而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。
《走月亮》是著名兒童文學(xué)作家吳然寫的一篇文質(zhì)兼美的散文,它真摯的感情和優(yōu)美的語言給讀者帶來情感的熏陶,審美的愉
2、悅,思想的啟迪。它作為教學(xué)文本為老師和學(xué)生提供了極為豐富的教學(xué)素材。
教學(xué)目的:
1、有感情的朗讀課文。
2、,感受月光下美麗的景象,體會(huì)'我'與阿媽濃濃的親情。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),談自己的切身體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物投影儀,讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。
教學(xué)賽程:
一、播放音樂,創(chuàng)設(shè)情境。
首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問:聽完后,你有什么感覺?
今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。(用多媒體出示課題)如今我們就來穿越光陰隧道再次走進(jìn)那個(gè)美妙的夜晚! 二、欣賞多媒體課件,激發(fā)興趣。
1、把文章中每一場景都表現(xiàn)
3、出來,并配以《月光曲》的背景音樂,老師邊放課件邊按原文誦讀。
2、問:欣賞完后,你想說點(diǎn)什么嗎 三、伴樂朗讀,品味語言美。
1、指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂,出示文字。)
2、請學(xué)生來評(píng)價(jià),老師加以指導(dǎo)。
運(yùn)用音樂,把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境,更自然的融入課文內(nèi)容。
使學(xué)生在輕松,愉悅的氣氛中,更直觀,形象的整體感知課文內(nèi)容,在各種感官上都得到美的享受,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
巧抓時(shí)機(jī),激發(fā)表達(dá)欲望,讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受,培養(yǎng)說話的才能。
回憶課文內(nèi)容,在音樂的熏陶下,感悟優(yōu)美的語言描寫,在讀中品味。
四、以畫促學(xué),自主探究。
1、小組交流
4、
這篇文章中,你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來,那就在小組里展示一下吧!同時(shí)向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容,為什么喜歡這些內(nèi)容?
2、全班交流
找學(xué)生到講臺(tái)(運(yùn)用實(shí)物投影儀)展畫,先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容,再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請其他同學(xué)評(píng)價(jià)并與展畫的同學(xué)交流。
老師隨機(jī)點(diǎn)撥夜景的優(yōu)美,作者母子之間濃濃的親情與夜晚漫步時(shí)所獲得的無限樂趣。
五、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn),談感受。
1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽完后可以交流一下。
2、全班交流
老師隨機(jī)點(diǎn)播,其
5、實(shí)美妙的景觀,美妙的情感就在我們身邊,只要你留心觀察,細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
六、擴(kuò)展閱讀,延伸感悟。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》,《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
七、小練筆。
這節(jié)課即將完畢,你有什么深入的感受和想法,趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上,字?jǐn)?shù)多少不限。
【教學(xué)反思】 營造自主學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)想象力,學(xué)生畫的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程,因?yàn)樗麄円鶕?jù)自己的愛好選擇取舍。小組內(nèi)交流可使每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展示自己,有交流的時(shí)機(jī)。全班交流也是營造語言表達(dá)的環(huán)境,是口語交際的良機(jī)。
以學(xué)生真切的生活體驗(yàn)為起點(diǎn),使他們的經(jīng)歷世界,情感世界,想象世界相聯(lián)絡(luò),表達(dá)語文的人文性。
選擇與課文內(nèi)容相似的課外閱讀材料進(jìn)展學(xué)習(xí),可拓展學(xué)生視野,是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和深化,使學(xué)生去理論完全的自主分析^p 。
厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作才能的有效手段,在剛剛學(xué)完課文后,學(xué)生心里會(huì)積蓄許多感想,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生去及時(shí)行筆定會(huì)有話可寫。寫的過程可鍛煉學(xué)生思維的條理性,邏輯性,語言的組織才能。
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