《語(yǔ)文 第1篇 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 三 病句辨析》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 第1篇 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 三 病句辨析（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題三病句辨析專(zhuān)題三病句辨析考向探究考向探究考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究病句辨析是近五年江西中考的必考點(diǎn)，分值都是病句辨析是近五年江西中考的必考點(diǎn)，分值都是2 2分分，以選擇題的形式呈現(xiàn)，考查的都是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，以選擇題的形式呈現(xiàn)，考查的都是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，其中句式雜糅，其中句式雜糅( (結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂) )考查次數(shù)最多。語(yǔ)境素材考查次數(shù)最多。語(yǔ)境素材大都來(lái)源于報(bào)刊，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，與時(shí)事政治相結(jié)合、貼大都來(lái)源于報(bào)刊，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，與時(shí)事政治相結(jié)合、貼近學(xué)生

2、生活實(shí)際的題目比較多見(jiàn)，而且有一兩個(gè)選項(xiàng)近學(xué)生生活實(shí)際的題目比較多見(jiàn)，而且有一兩個(gè)選項(xiàng)是來(lái)自課文。是來(lái)自課文。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究20172017江西江西 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( () )A A讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B B淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。折映出婆娑多姿。C C鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D D恐

3、龍滅絕事件認(rèn)為是由約恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約66006600萬(wàn)年前的一顆萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。隕石撞擊地球所導(dǎo)致。C C 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析 解析解析 本題考查辨別病句的能力。本題考查辨別病句的能力。A A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，視野項(xiàng)，搭配不當(dāng)，視野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增強(qiáng)，可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增強(qiáng)，“拓展拓展”與與“感受感受”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“感受和感受和”；B B項(xiàng)，成分殘缺，項(xiàng)，成分殘缺，“折映出折映出”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)是“折映出婆娑多姿的影折映出婆娑多姿的影子子”；D D項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪除項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪除

4、“認(rèn)為是認(rèn)為是”。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析【思路分析】【思路分析】 解答這類(lèi)試題，應(yīng)注意的是：解答這類(lèi)試題，應(yīng)注意的是：了解句子了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；大意以及句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分，提取句逐層壓縮句子成分，提取句子主干；子主干；注意句子成分的位置規(guī)律；注意句子成分的位置規(guī)律；分析病句產(chǎn)生的分析病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；原因，摸清規(guī)律；了解各類(lèi)試題的考查要求，運(yùn)用解答了解各類(lèi)試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類(lèi)比等；的方法和技巧，如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類(lèi)比等；對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干

5、信息，緊密聯(lián)系上下對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。文語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究中考?？嫉牟【漕?lèi)型有七種，分別是：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序中考常考的病句類(lèi)型有七種，分別是：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂( (句式句式雜糅雜糅) )、表意不明、表意不明( (歧義歧義) )。| |病病 句句 類(lèi)類(lèi) 型型 掃掃 描描| | 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)

6、堂檢測(cè)考向探究考向探究一、搭配不當(dāng)一、搭配不當(dāng)1 1主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例：這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)例：這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)際關(guān)注。單位采用并受到國(guó)際關(guān)注。解析：解析：“出色工作出色工作”不能被不能被“采用采用”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 注意表并列關(guān)系的詞語(yǔ)注意表并列關(guān)系的詞語(yǔ)“和、與、和、與、跟、及跟、及”和頓號(hào)。和頓號(hào)。2 2主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)例：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。例：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。解析：這句話(huà)的主語(yǔ)中心語(yǔ)解析：這句話(huà)的主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)季節(jié)”不搭配。將不搭配。將“冬天

7、的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”改為改為“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”即可。即可。【應(yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 主干成分檢查法主干成分檢查法抽出主干，看抽出主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理。主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)例：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)例：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。解析：句中解析：句中“聽(tīng)到聽(tīng)到”與與“閱讀時(shí)代的復(fù)興閱讀時(shí)代的復(fù)興”動(dòng)賓搭動(dòng)賓搭配不當(dāng)。配不當(dāng)?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 要注意以下幾種情況：要注意以下幾種情

8、況：?jiǎn)沃^單單謂單賓；賓；單謂雙賓；單謂雙賓；雙謂單賓；雙謂單賓；雙謂雙賓。雙謂雙賓。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究4 4關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)例：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。涵是分不開(kāi)的。解析：由關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)造成雜糅。解析：由關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)造成雜糅?！爸灾浴睉?yīng)與應(yīng)與“是是因?yàn)橐驗(yàn)椤贝钆?。后半句可改為：搭配。后半句可改為：“是因?yàn)槠涮赜械奈幕瘍?nèi)涵。是因?yàn)槠涮赜械奈幕瘍?nèi)涵?！薄緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 識(shí)記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：識(shí)記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：并列關(guān)系并列關(guān)系“既

9、既又又”“”“不是不是而是而是”；遞進(jìn)關(guān)系：遞進(jìn)關(guān)系：“不但不但( (不僅不僅)而且而且( (還還)”“)”“甚至甚至”；選擇關(guān)系：選擇關(guān)系：“不是不是就是就是”“”“是是還是還是”“”“與其與其不如不如”；轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系：“雖然雖然但是但是”“”“然而然而”；因果關(guān)因果關(guān)系：系：“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴薄啊薄凹热患热痪途汀薄啊薄爸灾允且驗(yàn)槭且驗(yàn)椤?；假設(shè)關(guān)系：假設(shè)關(guān)系：“如果如果就就”“”“即使即使也也”；條件關(guān)系：條件關(guān)系：“只要只要就就”“”“無(wú)論無(wú)論( (不管不管)也也( (都都)”)”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究5 5修飾語(yǔ)和中

10、心詞搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)例：早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)例：早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。解析：此句中賓語(yǔ)解析：此句中賓語(yǔ)“人群人群”是個(gè)整體性名詞，前面是個(gè)整體性名詞，前面不能再用定語(yǔ)不能再用定語(yǔ)“數(shù)萬(wàn)名數(shù)萬(wàn)名”來(lái)限制?？蓪?lái)限制?？蓪ⅰ叭巳喝巳骸备臑楦臑椤叭巳恕?。例：他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。例：他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。解析：應(yīng)將狀語(yǔ)解析：應(yīng)將狀語(yǔ)“漸漸漸漸”改為改為“慢慢慢慢”。例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。解析：解析：“整整齊齊整整齊齊”與動(dòng)詞與動(dòng)詞“打掃

11、打掃”不搭配。不搭配。【應(yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 提取主干，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的搭提取主干，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。常見(jiàn)的情況有以下三種：配是否恰當(dāng)。常見(jiàn)的情況有以下三種：定語(yǔ)和中心語(yǔ)定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。不搭配。狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。配。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、語(yǔ)序不當(dāng)二、語(yǔ)序不當(dāng)1 1并列詞語(yǔ)位置不當(dāng)并列詞語(yǔ)位置不當(dāng)例：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政例：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。解析：詞語(yǔ)的前

12、后順序排列不當(dāng)，解析：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻的說(shuō)明深刻的說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)應(yīng)照應(yīng)“理論理論”，“詳細(xì)的規(guī)定詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)應(yīng)照應(yīng)“政策政策”。【應(yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 注意表并列關(guān)系的連詞注意表并列關(guān)系的連詞“和、與、和、與、跟、及跟、及”和頓號(hào)以及用逗號(hào)表示的分句之間的并列，看和頓號(hào)以及用逗號(hào)表示的分句之間的并列，看它們之間是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。它們之間是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2定語(yǔ)位置不當(dāng)定語(yǔ)位置不當(dāng)例：媽媽說(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品例：媽媽說(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。解析：解析：“一

13、件一件”應(yīng)放在應(yīng)放在“用用”前面。前面?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 應(yīng)牢記定語(yǔ)語(yǔ)序應(yīng)牢記定語(yǔ)語(yǔ)序“范圍數(shù)量動(dòng)范圍數(shù)量動(dòng)詞形容詞名詞詞形容詞名詞”。如：。如：“一位優(yōu)秀的有一位優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的老師，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的老師，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)”，應(yīng)修改為，應(yīng)修改為“我我們學(xué)校一位有們學(xué)校一位有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的老師，獲得了獎(jiǎng)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的老師，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)”專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也

14、信任他了。信任他了。解析：解析：“不但不但”應(yīng)移到句首。應(yīng)移到句首?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前邊主語(yǔ)后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前邊。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究三、成分殘缺三、成分殘缺1 1缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)例：由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了例：由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。勇敢的性格。解析：解析：“由于由于”是介詞短語(yǔ)，是介詞短語(yǔ)，“使使”為動(dòng)為動(dòng)賓短語(yǔ)，整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉賓短語(yǔ)，整個(gè)句子缺少主

15、語(yǔ)，應(yīng)刪掉“由于由于”或或“使使”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺。因此，看到介詞。因此，看到介詞“通過(guò)通過(guò)使使”“”“當(dāng)當(dāng)時(shí)時(shí)”“”“由于由于”“”“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”“”“為了為了”“”“從從”“”“對(duì)于對(duì)于”“”“自從自從”“”“按照按照”“”“使使”等應(yīng)注意。等應(yīng)注意。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)例：每天從凌晨例：每天從凌晨5 5點(diǎn)到下午點(diǎn)到下午2 2點(diǎn)，他在車(chē)上搖來(lái)晃去點(diǎn)，他在車(chē)上搖來(lái)晃去的時(shí)間。的時(shí)間。解析：在解析：在“他他”前加前加“是是”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】

16、劃分句子成分，審查句子是否缺少劃分句子成分，審查句子是否缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，造成殘缺。謂語(yǔ)動(dòng)詞，造成殘缺。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)例：例：水滸傳水滸傳生動(dòng)敘述了梁山好漢們從起義到興生動(dòng)敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。盛再到最終失敗。解析：缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在解析：缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“最終失敗最終失敗”后加上后加上“的故的故事事”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 運(yùn)用提取主干法。運(yùn)用提取主干法。“賓語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺”主主要有以下兩種情況：要有以下兩種情況：賓語(yǔ)的修飾成分復(fù)雜，誤把賓語(yǔ)賓語(yǔ)的修飾成分復(fù)雜，誤把賓語(yǔ)前的修飾語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ)；前的修飾

17、語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ)；句子稍長(zhǎng)，說(shuō)到或?qū)懙胶竺婢渥由蚤L(zhǎng)，說(shuō)到或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分的呼應(yīng)。忽略了與前面成分的呼應(yīng)。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究四、成分贅余四、成分贅余例：父母過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)例：父母過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。極為不利。解析：解析：“溺愛(ài)溺愛(ài)”是過(guò)分驕縱、喜愛(ài)的意思，和是過(guò)分驕縱、喜愛(ài)的意思，和“過(guò)過(guò)于于”重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪去重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪去“過(guò)于過(guò)于”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 提取主干法。但贅余要特別關(guān)注以提取主干法。但贅余要特別關(guān)注以下兩種情況：一是如下兩種情況：一是如“大約大約左右左右”“”“至少至少

18、以上以上”等表示數(shù)量的詞語(yǔ)，等表示數(shù)量的詞語(yǔ)，“是由于是由于造成的造成的”等不等不規(guī)范的口頭習(xí)慣用語(yǔ)；二是同義詞、近義詞的重復(fù)使用規(guī)范的口頭習(xí)慣用語(yǔ)；二是同義詞、近義詞的重復(fù)使用或所用詞語(yǔ)被涵蓋在另一詞語(yǔ)之中，如或所用詞語(yǔ)被涵蓋在另一詞語(yǔ)之中，如“再次重蹈覆轍再次重蹈覆轍”“”“心里由衷地感到心里由衷地感到”中的中的“再次再次”“”“心里心里”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究五、不合邏輯五、不合邏輯1 1自相矛盾自相矛盾例：過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。例：過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。解析：解析：“突然突然”和和“漸漸漸漸”兩個(gè)副

19、詞自相矛盾，根兩個(gè)副詞自相矛盾，根據(jù)情況應(yīng)刪去據(jù)情況應(yīng)刪去“突然突然”或或“漸漸地漸漸地”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 注意句中相互矛盾的詞語(yǔ)，如注意句中相互矛盾的詞語(yǔ)，如“余余”和和“左右左右”、“忍俊不禁地哭了忍俊不禁地哭了”等。等。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2否定不當(dāng)否定不當(dāng)( (否定詞缺少或多余否定詞缺少或多余) )例：能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆例：能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。癥狀的關(guān)鍵。解析：解析：“能否能否”包含包含“能能”與與“不能不能”，相應(yīng)的結(jié)，相應(yīng)的結(jié)果也就應(yīng)包含兩個(gè)方面。果也就應(yīng)包含

20、兩個(gè)方面。例：游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州例：游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。解析：解析：“不會(huì)不會(huì)”與與“不不”雙重否定，雙重否定表示雙重否定，雙重否定表示肯定?？隙??！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 注意兩面詞，如注意兩面詞，如“能否能否”“”“是否是否”“”“有沒(méi)有有沒(méi)有”“”“成敗成敗”“”“與否與否”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“”“高高低低”“”“快慢快慢”“”“大小大小”等。等。注意含有否定意義的詞，如注意含有否定意義的詞，如“禁止禁止”“”“切忌切忌”“”“杜杜絕絕”“”“避免避免”“”“防止防止”等。

21、等。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3不合事理不合事理例：因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍例：因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。解析：解析：“縮小縮小”不能和倍數(shù)連用。不能和倍數(shù)連用?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 “倍倍”的使用環(huán)境：只能用在的使用環(huán)境：只能用在“增加增加”中。因?yàn)樵瓟?shù)減少一倍即為零，更不用提減少更中。因?yàn)樵瓟?shù)減少一倍即為零，更不用提減少更多倍了。多倍了?！皫追种畮讕追种畮住钡氖褂铆h(huán)境：只能用在的使用環(huán)境：只能用在“減少減少”“”“縮小縮小”“”“降低降低”等語(yǔ)境中。等語(yǔ)境中。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策

22、略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究4 4分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng)例：在酷熱的夏季，雪碧、可口可樂(lè)、農(nóng)夫山泉等例：在酷熱的夏季，雪碧、可口可樂(lè)、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的飲品。礦泉水是深受考生喜愛(ài)的飲品。解析：解析：“雪碧雪碧”“”“可口可樂(lè)可口可樂(lè)”不屬于不屬于“礦泉水礦泉水”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 抓并列詞。句中出現(xiàn)并列詞抓并列詞。句中出現(xiàn)并列詞“和、和、與、及、跟與、及、跟”等或連續(xù)頓號(hào)時(shí)，往往可能把不該并列的等或連續(xù)頓號(hào)時(shí)，往往可能把不該并列的成分并列了。成分并列了。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究六、結(jié)構(gòu)混亂六、結(jié)構(gòu)混亂例：據(jù)悉，目前只有部

23、分省份使用高考課標(biāo)卷，例：據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該該“陣容陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。解析：解析：“包括包括”與與“由由組成組成”語(yǔ)意一致，兩個(gè)語(yǔ)意一致，兩個(gè)同時(shí)使用導(dǎo)致句式雜糅。此處可刪掉同時(shí)使用導(dǎo)致句式雜糅。此處可刪掉“包括包括”或或“由由組成組成”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略】 最基本的做法是梳理主干，看搭配最基本的做法是梳理主干，看搭配是否有問(wèn)題，是否將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各是否有問(wèn)題，是否將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、

24、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系交叉錯(cuò)疊異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系交叉錯(cuò)疊、表意不清。、表意不清。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究七、表意不明七、表意不明例：近日，我國(guó)東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣，局部地例：近日，我國(guó)東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)到區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)到6 6級(jí)，山東和江蘇的部分地區(qū)的高級(jí)，山東和江蘇的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉。速公路被迫關(guān)閉。解析：句子有歧義，應(yīng)改為解析：句子有歧義，應(yīng)改為“山東和江蘇兩省的部山東和江蘇兩省的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉”?！緫?yīng)對(duì)策略】【應(yīng)對(duì)策略

25、】 注意歧義句和含有代詞的句子，有注意歧義句和含有代詞的句子，有時(shí)代詞指代不明，如：時(shí)代詞指代不明，如：“班長(zhǎng)又在會(huì)議上表?yè)P(yáng)了自己，班長(zhǎng)又在會(huì)議上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力”，應(yīng)把，應(yīng)把“自己自己”改為改為“我我”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1 1語(yǔ)感察覺(jué)法。審讀病句，可以從語(yǔ)感上察覺(jué)語(yǔ)病。語(yǔ)感察覺(jué)法。審讀病句，可以從語(yǔ)感上察覺(jué)語(yǔ)病。搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)贅余等問(wèn)題，都可以用此法辨搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)贅余等問(wèn)題，都可以用此法辨析。析。2 2提取主干法。運(yùn)用語(yǔ)法分析，將句子的附加成分提取主干法。運(yùn)用語(yǔ)法分析

26、，將句子的附加成分( (定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)) )去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病。搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。病。搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 3抓關(guān)鍵詞法。通讀語(yǔ)句，尤其要留意以下標(biāo)志抓關(guān)鍵詞法。通讀語(yǔ)句，尤其要留意以下標(biāo)志詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：(1)“(1)“通過(guò)通過(guò)( (經(jīng)過(guò)、由于、隨著經(jīng)過(guò)、由于、隨著)使使( (讓讓)”)”，“在在下，使下，使( (讓讓)”)”。出現(xiàn)這些標(biāo)志性詞組的。出現(xiàn)這些標(biāo)志性詞組的句子，通常缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉這些

27、詞組的前一個(gè)詞語(yǔ)句子，通常缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉這些詞組的前一個(gè)詞語(yǔ)或后一詞語(yǔ)?；蚝笠辉~語(yǔ)。(2)“(2)“避免避免”“”“防止防止”“”“提防提防”“”“杜絕杜絕”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止”等含有否定意味的詞語(yǔ)，它們本身是表否定等含有否定意味的詞語(yǔ)，它們本身是表否定的意味的詞語(yǔ)，一般不能同否定詞的意味的詞語(yǔ)，一般不能同否定詞“不不”“”“無(wú)無(wú)”“”“沒(méi)有沒(méi)有”搭配。搭配。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究(3)“(3)“能否能否”“”“是否是否”“”“成敗成敗”“”“得失得失”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“”“高低高低”“”“有沒(méi)有有沒(méi)有”等。

28、這些等。這些“兩面詞兩面詞”本本身表達(dá)著兩個(gè)相反的語(yǔ)義，因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的身表達(dá)著兩個(gè)相反的語(yǔ)義，因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的兩個(gè)方面的意思，前后兩句的搭配要一致，所以辨析病兩個(gè)方面的意思，前后兩句的搭配要一致，所以辨析病句時(shí)要檢查前后是否照應(yīng)。句時(shí)要檢查前后是否照應(yīng)。(4)“(4)“上下上下”“”“左右左右”“”“大約大約”“”“以上以上”等表示約等表示約數(shù)的詞語(yǔ)，句子中出現(xiàn)時(shí)要留意是否重復(fù)。數(shù)的詞語(yǔ)，句子中出現(xiàn)時(shí)要留意是否重復(fù)。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1 120162016江西江西 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)

29、病的一項(xiàng)是( () )A A因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B B這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C C中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。D D生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。D D 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查了考生辨析病句的能力。本題考查了考生辨析病句的能力。A.A.不合邏輯不合邏輯，“縮小縮小”不能和倍

30、數(shù)連用；不能和倍數(shù)連用；B.B.結(jié)構(gòu)混亂，即句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂，即句式雜糅，“原因是原因是”和和“是是的結(jié)果的結(jié)果”語(yǔ)意一致，兩個(gè)語(yǔ)意一致，兩個(gè)同時(shí)使用造成句式雜糅，應(yīng)刪去同時(shí)使用造成句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因的原因”或或“的結(jié)果的結(jié)果”；C.C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 220152015江西江西 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( () )A A變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。于生存的本能。

31、B B過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。C C水滸傳水滸傳生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗。興盛再到最終失敗。D D父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。A A 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 B B項(xiàng)，項(xiàng)，“突然突然”和和“漸漸漸漸”詞意互相矛盾；詞意互相矛盾；C C項(xiàng)項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句末加上，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的故事的故事”；D D項(xiàng)，項(xiàng)，“溺愛(ài)溺愛(ài)”本身就含有本身就含有“過(guò)于愛(ài)過(guò)于愛(ài)”的意思，詞意

32、重復(fù)。的意思，詞意重復(fù)。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究3 320142014江西江西 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( () )A A只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。燦爛的明天。B B由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。敢的性格。C C綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。的。D D誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出

33、過(guò)巨大的貢獻(xiàn)呢？大的貢獻(xiàn)呢？A A 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 B B項(xiàng)是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，項(xiàng)是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，“由于由于，使，使”的句式使句子沒(méi)有主語(yǔ)，成分殘缺。的句式使句子沒(méi)有主語(yǔ)，成分殘缺。C C項(xiàng)也是常見(jiàn)的病項(xiàng)也是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，句類(lèi)型，“主要原因是主要原因是造成的造成的”句式雜糅。句式雜糅。D D項(xiàng)是項(xiàng)是特殊句式，要先弄清句子所表達(dá)的基本意思：沒(méi)有人能特殊句式，要先弄清句子所表達(dá)的基本意思：沒(méi)有人能夠否認(rèn)李時(shí)珍對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。對(duì)夠否認(rèn)李時(shí)珍對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。對(duì)于否定詞較多的句子，要注意其否定詞

34、的個(gè)數(shù)。單數(shù)的于否定詞較多的句子，要注意其否定詞的個(gè)數(shù)。單數(shù)的否定詞，所表達(dá)的是否定的意思；而雙數(shù)的否定詞，表否定詞，所表達(dá)的是否定的意思；而雙數(shù)的否定詞，表達(dá)肯定的意思。本句中，達(dá)肯定的意思。本句中，“否認(rèn)否認(rèn)”是一個(gè)否定，是一個(gè)否定，“沒(méi)有沒(méi)有”是一個(gè)否定，反問(wèn)句是一個(gè)否定，三個(gè)否定是一個(gè)否定，反問(wèn)句是一個(gè)否定，三個(gè)否定( (單數(shù)單數(shù)) )所所表達(dá)的意思就是否定，即否定了李時(shí)珍對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事表達(dá)的意思就是否定，即否定了李時(shí)珍對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究4 420172017長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙 下列句

35、子中沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是一項(xiàng)是( () )A A我們將通過(guò)植樹(shù)造林，使有著我們將通過(guò)植樹(shù)造林，使有著“山水洲城山水洲城”美譽(yù)美譽(yù)的長(zhǎng)沙山更青、水更綠。的長(zhǎng)沙山更青、水更綠。B B長(zhǎng)沙市計(jì)劃三年建設(shè)大約長(zhǎng)沙市計(jì)劃三年建設(shè)大約600600余座公園，成為余座公園，成為“千園之城千園之城”。C C隨著城市街頭共享單車(chē)的出現(xiàn)，不僅給人們的出隨著城市街頭共享單車(chē)的出現(xiàn)，不僅給人們的出行帶來(lái)便利，而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。行帶來(lái)便利，而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。D D烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是個(gè)美烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是個(gè)美麗的大花園。麗的大花園。A A 專(zhuān)題三專(zhuān)題三

36、病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 此題考查病句的辨析。此題考查病句的辨析。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“600600余座公園余座公園”與與“千園之城千園之城”相矛盾，相矛盾，“大約大約”與與“余余”語(yǔ)意有重復(fù)語(yǔ)意有重復(fù)。C C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，去掉項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著隨著”。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“烈士公園的烈士公園的國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)”說(shuō)法不正確，應(yīng)為說(shuō)法不正確，應(yīng)為“國(guó)慶節(jié)期間的烈士公園國(guó)慶節(jié)期間的烈士公園”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究5 520172017蘭州蘭州 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

37、() )A A部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶(hù)資金被部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶(hù)資金被非法挪用。非法挪用。B B因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因，因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因，“天舟一號(hào)天舟一號(hào)”被形象地被形象地稱(chēng)為稱(chēng)為“快遞小哥快遞小哥”。C C甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。供了充足原料。D D食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。食品安全焦慮的體現(xiàn)。C C 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究

38、解析解析 A A項(xiàng)，賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為項(xiàng)，賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為“出現(xiàn)了客戶(hù)出現(xiàn)了客戶(hù)資金被非法挪用的現(xiàn)象資金被非法挪用的現(xiàn)象”。B B項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)該去掉項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)該去掉“的原因的原因”。D D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！安粌H不僅”表遞進(jìn)表遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)系，“而是而是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)把表轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)把“而是而是”改為改為“還是還是”。專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究6 620172017廣州廣州 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( () )A A繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有繼美國(guó)、法國(guó)和

39、芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生生物航油物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。B B為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。C C最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。局，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D D相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A A 專(zhuān)題三專(zhuān)題三病句辨析病句辨析應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 解析解析 本題考查病句的辨析。本題考查病句的辨析。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“讀經(jīng)典作品，讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園建書(shū)香校園”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，補(bǔ)寫(xiě)后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，補(bǔ)寫(xiě)“的活動(dòng)的活動(dòng)”。C C項(xiàng)項(xiàng)，“連勝三局連勝三局”表意不明。表意不明。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”語(yǔ)序不當(dāng)，改為語(yǔ)序不當(dāng)，改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。