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1、第1頁/共24頁 一、 說教材教材的地位和作用： 這一節(jié)是本章的重點和關鍵，為后面學習浮力的應用奠定了基礎，也是初中力學的升華。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。新教材力求提高學生的學習興趣，密切聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。第2頁/共24頁確立教學目標 （一）知識與技能 1.認識一切浸在液體中的物體都受到浮力的作用； 2.能認識浮力產(chǎn)生的原因，會計算浮力的大??； 3.經(jīng)歷探究浮力的大小跟哪些因素因素有關的實驗。第3頁/共24頁 （二）過程與方法 1.通過實驗探究認識浮力，經(jīng)歷浮力大小的過程； 2.通過收集、交流關于浮力應用的資料，了

2、解浮力在生活中的應用價值。v（三）情感態(tài)度與價值觀 1.初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展的影響； 2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。 第4頁/共24頁教學的重點與難點 重點：浮力的概念和大小 難點：浮力產(chǎn)生的原因、探究浮力大小的影響因素教具準備：多媒體課件、燒杯、木塊、彈簧測力計、石塊、乒乓球、玻璃珠、重物、清水、鹽水、橡皮泥、同質(zhì)量不同重量的物體、細線等第5頁/共24頁二、說學情 浮力現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們感興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作 用，迎合八年級學生好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。第6頁/共24頁 四、 說學

3、法 指導學生自主、合作、探究方法的靈活應用三、說教法 充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。創(chuàng)設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊思考，從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學生的積極性。 所以這節(jié)課可綜合應用實驗探究、講授和討論等多種形式的教學方法。第7頁/共24頁五、說教學過程分五個環(huán)節(jié)，六個活動完成 創(chuàng)設情景，導入新課（5min） 合作探究，講授新課（30min） 鞏固應用，當堂達標（5min） 規(guī)律總結(jié)，大談收獲（3min） 布置作業(yè)，拓展提高（2min）第8頁/共24頁（一）創(chuàng)設情景，導入新課（5min）引入課題：浮力問題：你有什么辦法可以拿出量筒中的乒乓球？活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎第9頁/共2

4、4頁體驗：手上受到的力越來越大，有股“向上托的力”最終位置浮在水面上結(jié)論： 浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫做浮力?；顒佣▽W生實驗）：感受浮力在水桶中裝多半的水，用手把空的飲料罐按入水中，說說手的感覺和飲料罐最終的位置（二）合作探究，講授新課（30min）（板書：認識浮力）第10頁/共24頁發(fā)散思維訓練： 液體能產(chǎn)生浮力，氣體也能產(chǎn)生浮力嗎？第11頁/共24頁人躺在死海上看書船浮在水面上F浮G船 通過觀看多媒體圖片，引導學生分析輪船、水中人、水中潛艇的受力情況，從而引導學生總結(jié)歸納浮力施力物體和受力物體。F浮G人 潛艇在水中F浮G艇第12頁/共24頁1、感受浮力的方向活動三（教師演示實

5、驗）：出示一個很深的燒杯，將一個乒乓球與重物系在一起并放進去。問：此時乒乓球和重物處于一個什么狀態(tài)將乒乓球用細線系在的重物上，一起放入燒杯中，向燒杯中加水，直到水沒過乒乓球觀察細線的方向（豎直向上）緩慢傾斜燒杯，觀察細線的方向（豎直向上）剪斷細線，觀察小球的運動方向（豎直向上）問題：這些現(xiàn)象說明了什么？通過觀察和實驗一步一步地驗證出浮力的方向是豎直向上的第13頁/共24頁比一比：水水你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？G物F示示浮FGF稱 重 法示F示F示F活動四：2、浮力的大小第14頁/共24頁猜想：設計實驗：可能與液體的密度有關可能與物體浸入液體的體積有關可能與物體浸入液體的深度有關 活動五（學生探究實驗）

6、：浮力大小的影響因素實驗器材：彈簧測力計、兩個燒杯、清水、鹽水、橡皮泥、有刻度的重物等 二、浮力的影響因素實驗結(jié)論：浮力大小與物體浸在液體中的體 積、液體的密度有關第15頁/共24頁 學生實驗時教師巡回指導， 對于小組數(shù)據(jù)偏差大的情況，師生共同討論交流評估，不放過任何一個疑點。 更好地培養(yǎng)學生的嚴謹態(tài)度，養(yǎng)成好的實驗習慣。第16頁/共24頁（三）鞏固應用，當堂達標（5min）例1、一質(zhì)量為5千克的鋁塊，用彈簧秤吊住它，將其置于酒精中時，彈簧秤的讀數(shù)為30牛。求酒精對鋁塊的浮力？FGF 浮浮NN3049N19 mgG kgNkg/8 . 95 N49 解：由題意得： 例2、 潛水艇從河里開到海里

7、，它受到的浮力將_變大_；輪船從海里開到河里，它受到的浮力將_不變_。（選填“變大”、“不變”或“變小”） 第17頁/共24頁（四）規(guī)律總結(jié)，大談收獲（3min） 浮力知識小結(jié) 學習了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學交流分享。通過回顧交流來復習浮力主要知識點，可以使全體學生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。第18頁/共24頁這節(jié)課的收獲：這節(jié)課的收獲：1、什么是浮力？浸在液體(或氣體)中的物體受到的液體(或氣體) 向上的力叫做浮力。2、浮力的方向是什么？豎直向上3、浮力的大小怎么計算？（稱重法）示FGF浮4

8、、影響浮力大小的因素有什么？浮力與物體浸在液體中的體積，液體的密度有關 V F 液 F 第19頁/共24頁（五）布置作業(yè)，拓展提高（2min） 1、教材課后3、4題 2、異想天開，大膽實踐讓學生利用廢舊的飲料瓶，仿照木筏做成一個模型，并算算模型在水中能承擔的重量。（目的是：將理論運用于實踐，體驗到物理來源于生活）第20頁/共24頁六、說板書 第一節(jié) 浮力 一、認識浮力1.定義： 浸在液體（或氣體）中的物體受到向上的力，這個力叫做浮力。2.方向：豎直向上3.大?。憾?、 影響因素浮力與物體浸在液體中的體積和液體的密度有關 V F 液 F 示浮FGF第21頁/共24頁 我的設計理念是建立在學生為主體，教師為主導的思想上的。教師演示實驗激發(fā)了學生的興趣，學生能做的實驗盡量讓學生動手完成，教師僅是引導和指導的作用，不能越俎代庖。 這是一節(jié)實驗課，是通過實驗給學生解決疑問的，通過實驗讓學生尋找規(guī)律的，因此我在上課時這部分占用了近一半的時間。 七、說教學反思：第22頁/共24頁 第23頁/共24頁感謝您的觀看！第24頁/共24頁