《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)
主備人:姜煥麗
第一課時
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第28頁例題及“試一試“,課本第29頁”練一練1—4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索在具體的情境中,能運(yùn)用不同立法解決生活中的簡單主題。
2、結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢閱的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、掌握列豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
2、理解列豎式計算兩、三位每間一位數(shù)的算理和算法。
2、
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件,(或課本第28頁“購物”情境圖)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算:300×2=20×5=23×3=4×200=
23×3=4×15=24×2=12×4=
2、引入課題。
前面我們學(xué)過了口算乘法,今天我們開始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的“筆算乘法”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)(不進(jìn)位)的乘法。(板書)
二、探索新知
1、提出問題。(課件出示第28頁“購物”情境“圖)
213元42元12元
一個書柜一張桌子一把椅子
2、理解圖意
3、。(提出:從圖中你看到了什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?)
3、提出問題:
①買4把椅子需要多少元錢?
②
買兩個書柜需要多少元?
3、列出算式探索算法。
以上每一種計算方法都是正確的,教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注4的方法,指出這是用豎式計算乘法,這是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ),同時掌握用豎式計算乘法的書寫格式如下:12強(qiáng)調(diào):寫豎式時,相同數(shù)位要對齊,“×”號書寫
×4要適當(dāng),先用4乘12中個位的2得8,積的個位
上寫8;再用4乘12中十位的1得4。積的十位上寫4。
(1)
4、買2個書柜需要多少錢?(看書自學(xué))
三、鞏固、應(yīng)用。
讓學(xué)生完成課本第29頁“練一練“第1—4題。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)。
第二課時
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第30頁例題及“試一試“,課本每31頁”練一練第1-4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握進(jìn)位乘法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的意識和能力。
【重、難點(diǎn)】
1、掌握進(jìn)位乘法的計算方法。
2、理解進(jìn)位乘法的算理。(哪位乘積
5、滿幾十,就向前一位進(jìn)幾)。
【教具準(zhǔn)備】
1、課本第30頁“去游樂場”的情境掛圖。
2、每個學(xué)生準(zhǔn)備小棒4捆(每捆10根)24根小棒。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、口算:5×3+7=2×9+5=2×3+4=
6×8+3=4×7+5=6×5+8=
2、用豎式計算:(板演)
23×342×2123×3
二、探索新知
1、去游樂場。
(1)理解圖意
(2)提出問題
教師提出:16人坐太空船需要多少錢?
2、列出算式,探索算
6、法。
①操作感知
學(xué)生列出:16×4這個算式后,師指出:現(xiàn)在用1根小棒代表1個人,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。
先進(jìn)行擺1捆(每捆10根),另擺6根,再擺同樣的三行小棒,每行都是16根。
提問:每行有多少根小棒?有幾行?要求一共有多少根怎樣訂算。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):要算4個16根?可先算4個6根是24根。
把其中的20根捆成2捆(每捆10根)方在4行小棒下面,另外4根放在這兩捆小棒的右邊,再算4捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。
(2)直觀演示
(3)豎式計算:強(qiáng)調(diào)書寫格式:列豎式時相同數(shù)位要對齊,“×
7、”
16號的書寫位置要正確。
×44乘16個位上的6得24,向十位上進(jìn)2,在積
的個位上寫4,4乘16十位上的1
64
加上進(jìn)上來的2,得6(即60)。
3、練習(xí)
課本第30頁試一試中的第1、2題。
三、鞏固、應(yīng)用。
四、布置作業(yè)。
五、小結(jié)。
第三課時
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的乘法
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第32頁例題及試一試和練一練1—4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法,并能正確地進(jìn)行
8、計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的意識和能力。
【教學(xué)難、重點(diǎn)】
1、掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法。
2、理解連續(xù)進(jìn)位乘法的算理。
【教具準(zhǔn)備】
課本第32頁乘火車情境圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、口算(指名回答)
4×8+5=6×9+7=5×4+9=6×4+6=9×7+8=4×4+9=
2、豎式計算(板演)
16×315×6143×3
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
(1)理解圖意,提出問題。
提問
9、:從圖中你能獲得哪些信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生提出:①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
②7節(jié)硬座車廂可乘多少人?
③這列火車一共可乘多少人?
(2)選擇問題。
1、選擇問題①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
2、列出算式,探索算法
①獨(dú)立計算,小組內(nèi)交流。
②全班交流。
學(xué)生出現(xiàn)以下兩種算法:
生:70×5=350生:72
2×5=10×5
350+10=360360
(2)比較歸納,選擇喜歡的算法。
3、應(yīng)用知識,解決問題(學(xué)生獨(dú)立嘗
10、試解決問題)
三、鞏固應(yīng)用。
完成課本第33頁練一練1——4題。
四、小結(jié)。
因數(shù)中間或末尾有0的乘法
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第34頁例題及試一試第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。
2、掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法,理解算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。
2、理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。
11、 【教具準(zhǔn)備】
5個盤子、115個蘋果
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、口算(指名口答)
14×3=42×2=25+0=0+28=
32-0=28-28=17×5=21×5=
2、豎式計算(指名板演)
113314224346
×3×5×3×2
二、探索新知
1、0×5=?
(情境引入)。
教師擺出5個盤子。每盤放3個蘋果,提問:這里有幾盤蘋果?每盤幾個?要求一共有幾個蘋果?用加法怎么算?用乘法怎么算?
根據(jù)學(xué)生回答,
12、教師板書:3+3+3+3+3=153×5=15
3×5表示幾個向相加?學(xué)生回答后,教師再從每個盤中拿去1個蘋
果,繼續(xù)提問?現(xiàn)在每盤有幾個蘋果?要求5盤一共有幾個蘋果,用加法或乘法怎么算?
板書:2+2+2+2+2=102×5=10
2×5表赤,幾個幾相加?學(xué)生回答后,教師再從每個盤中拿出1個蘋果,問:現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果?要求5盤一共有幾個蘋果?用加法或乘法怎樣列式?
學(xué)生答后,教師板書:1+1+1+1+1=51×5=5
1×5表示幾個幾相加?學(xué)生回答,教師再從每盤中拿去1個蘋果,問現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果?(0個或
13、1個也沒有)要求5盤一共有幾個蘋果,用加法或乘法怎樣列式?
(2)列式計算
學(xué)生回答:教師板書:0+0+0+0+0與0×5兩個算式,提問5個0相加得多少?
(即0+0+0+0+0=0)0×5表示什么意思?(5個零相加是什么?)應(yīng)等于幾?(等于0)
(3)推理歸納
根據(jù)0×5=0,想一想:0×60×70×8
學(xué)生回答后,完成課本第34頁,算一算3道小題,然后讓學(xué)生回答口算結(jié)果。
提問:通過剛才的口算,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納“0與任何數(shù)相乘,結(jié)果都是0,的結(jié)論。
(3)小結(jié),深化。
14、
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:0乘以幾和幾乘以0都是0,0乘0也得0,所以0乘任何數(shù)都江堰市得0。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第34頁試一試第1、2題。
三、鞏固練習(xí)。
1、豎式補(bǔ)充題,計算。
240×3150×4320×4105×8
603×2330×5807×9505×4
2、用你喜歡的方法算。
406×5350×6520×8555×4
四、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識?你認(rèn)為一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么?
五、布置作業(yè)。
第二課時
連
15、乘
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第36頁例題及試一試第1、2頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確地計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程,探索連乘式題的計算【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
二、探索新知
課件出示課本第36頁,“買礦泉水“教學(xué)情境圖,及數(shù)學(xué)問題,運(yùn)動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,共花了多少錢?
1、理解圖意。
提問:圖中告訴我們什么信息?提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢?“
2、引導(dǎo)估算
(1)獨(dú)立思考,小組交流
(2)
16、展示估算方法多樣化,全班交流。
以下幾種方法:
生:把24瓶看成25瓶,25×2×3=150元,所以150元夠花了。
生:把24瓶看成20瓶,20×3×2=120元,所以要比120元多。
生:一箱礦泉水大約70元,兩箱礦泉水大約140元。
生:一箱礦泉水超過60元,兩箱礦泉水超過100元,但不到200元。
(1)引導(dǎo)精算
教師把情境中的問題改成共花了多少元?(學(xué)生獨(dú)闡思考)
全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體驗法方法多樣化。
出現(xiàn)以下幾種解法:
生:24×3=72元72×2=144元
生:24×2=48元48×3=144元
生:24×3×2生:3×(2×24)生:3×(24×2)
=72×2=3×48=3×48
=144(元)=144(元)=144(元)
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。