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一次成功的實驗 第二課時教學設計 一 教學目標 一 理解重點詞語 順利 不假思索 激動 二 抓住小女孩所說的話 知道實驗取得成功的原因 三 把人物對話的不同語氣讀出來 四 學習小女孩沉著冷靜 處事果斷 先人后己的高尚品格 培養(yǎng)團結(jié) 合 作的意識 二 教學重點 抓住文中重點詞句的學習 知道實驗取得成功的原因 受到與人合作 先 人后己的教育 三 教學難點 知道實驗取得成功的原因 四 教學準備 自制課件 五 教學過程 一 復習導入 1 課件出示生字詞語 開火車讀 同桌賽讀 2 用自己的話說說課文講了一件什么事 3 回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容 相機板書 實驗的準備 瓶子 一口井 系 著繩子的小鉛錘 自己 實驗的經(jīng)過 實驗成功的原因 二 細讀課文 了解實驗的經(jīng)過 1 默讀第 4 6 自然段 說說哪個句子給你留下最深的印象 2 指名匯報 課件相機出現(xiàn)句子 句子一 危險 快上來 一 二 1 這里的省略號什么意思 2 一 二 該怎么讀 指導學生聯(lián)系上下文進行體會 一個 女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 2 聯(lián)系生活實際 起跑線上 發(fā)令員發(fā)號司令 句子二 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 1 小女孩說這句話時心里是怎么想的 引導學生聯(lián)系上文 井口很窄 一次只能上來一個人 危險 快上來 一 二 來體會在這么危急 井口又那么窄的情況下 必須一個跟著一個上來 小女孩在危急時作出了讓兩 個同伴先上 自己最后上的安排 2 指導朗讀 師范讀 評價讀 讀出低聲 果斷的語氣 句子三 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 抓重點詞 順利 進行感悟 1 這個實驗以前成功過嗎 失敗 你從哪里知道的 課文最后一段 出示句子 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在 瓶口 一個也拉不出來 為什么會失敗呢 爭 爭 字用一個四字詞語來說是什么 爭先恐后 2 結(jié)合課文插圖來體會過程的 順利 三 品讀課文 體會人物的思想感情 1 結(jié)合課文插圖 師導語 看到了小鉛錘順利地被一個一個提了出來 教 育家感到 很高興 他吃驚地 高興地問小女孩 生接著說 你為什么要 這樣做呢 小女孩是怎樣回答的呢 2 學生讀課文 找一找句子 3 指名匯報 品讀句子 女孩不假思索地說 有了危險 應該讓別人先出去 1 不假思索 什么意思 引導學生聯(lián)系上文中女孩所說的話進行 體會 2 用 不假思索 說一句話 3 小女孩不假思索地說什么呢 生讀 有了危險 應該讓別人先出去 4 從這句話中 你體會到了什么 重點抓住 讓 先 兩個字進行體 會 讓 與最后一段中的 爭 進行比較體會 先 就是 先人后己 5 感悟讀句子 4 聽了小女孩的話 教育家的心情怎么樣了 自由讀第 11 段 品讀句子 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做 過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不 出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 1 教育家為什么會這么激動呢 一方面 實驗終于取得了成功 另一方 面 教育家為小女孩所具有的先人后己的精神所感動 2 體會讀教育家的話 重點詞 激動 好久 終于 四 再讀課文 討論實驗成功的原因 1 這次實驗為什么能取得成功呢 讓我們再來細細品讀 4 6 自然段 細細 體會實驗取得成功的關鍵是什么 學生自由讀課文 2 小組討論交流 3 全班交流 這次實驗取得成功的原因在于 小女孩在危急時刻所表現(xiàn) 出來的沉著冷靜 處事果斷 先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個同伴的服從 指揮 三個人的團結(jié)合作 五 拓展延伸 感情升華 1 課外閱讀 應當先人后己 讀完后 談談自己的看法 2 學了這篇課文 你有什么想說的呢 你想對小女孩或兩個小男孩說些什 么呢 請你把它寫到 隨想錄 上 注 隨想錄 是學生把學完每一篇課文 后的感想 心得體會記錄下來 隨想錄 因此而得名 板書設計 實驗的準備 瓶子 一口井 系著繩子的小鉛錘 自己 30 一次成功的實驗 實驗的經(jīng)過 你第一 你第二 我最后 實驗成功的原因 先人后己 團結(jié)合作