《六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案- 第1課時(shí)可能性(1)西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案- 第1課時(shí)可能性(1)西師大版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八單元 可能性
第1課時(shí) 可能性(1)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第93頁例1、例2,課堂活動(dòng)第1、2題,練習(xí)二十三第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過實(shí)操作,體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
2.進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,知道可以用一個(gè)數(shù)來表示可能性的大小。
3.會(huì)求簡單事件發(fā)生的可能性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受不確定現(xiàn)象,討論比較簡單的用一個(gè)數(shù)來表示時(shí)件發(fā)生的可能性。
【教學(xué)過程】
一、新課學(xué)習(xí)、探究新知
1.教學(xué)例1
(1)摸球游戲
師:出示袋中有3個(gè)相同的球,分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3。從袋中任意摸出一個(gè)??赡苊鰩?/p>
2、號(hào)球?
(2)反饋明確:從袋中摸出每個(gè)號(hào)球的可能性是相同的,可能性是。
(3)課堂活動(dòng):第94頁第1題卡片游戲
明確:取的次數(shù)越多,得分就越接近,勝的可能性就越接近,獲勝可能性是1/2
(4)教師小結(jié):游戲規(guī)則的公平性及時(shí)件發(fā)生的等可能性。
2.教學(xué)例2。
(1)轉(zhuǎn)盤游戲:出示一個(gè)大的轉(zhuǎn)盤在講臺(tái)上(上面有三個(gè)區(qū)域,紅色區(qū)域占整個(gè)圓盤1/2,黃色和藍(lán)色區(qū)域各占整個(gè)圓盤1/4)。
(2)游戲:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性大?你有什么方法具體表示出這個(gè)可能性的大???
(3)教師小結(jié):
明確:可能性的大小可以用一個(gè)數(shù)來表示。
3.指導(dǎo)學(xué)生看書第93頁例1、例
3、2,并小結(jié)。 學(xué)生猜一猜。
生:可能摸出1號(hào)球、2號(hào)球或3號(hào)球。有3種可能的結(jié)果。
同桌試一試:驗(yàn)證每個(gè)號(hào)球出現(xiàn)的可能性。
學(xué)生活動(dòng),全班交流。
學(xué)生獨(dú)立思考,再集體交流、評議。
學(xué)生獨(dú)立看書后對內(nèi)容進(jìn)行交流。
二、鞏固練習(xí)
1.課堂活動(dòng):第94頁第2題。
2.練習(xí):練習(xí)二十三第1~3題。
要求:學(xué)生先獨(dú)立完成,再同桌互議,最后集體反饋、評價(jià)。
三、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你有什么收獲?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。(word版,可修改)
2.課后作業(yè)
敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
4、
【板書筆記】
可能性(1)
可能性的大小可以用一個(gè)數(shù)來表示。
從袋中摸出每個(gè)號(hào)球的可能性是相同的。
指針落在紅色區(qū)域可能性大。
指針落在黃色區(qū)域可能性小。
【教學(xué)反思】
1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。本課在基于教材的基礎(chǔ)上,對教材內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造、整合。教師留給學(xué)生充足的自主探索時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,自己解決問題,教師只是適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),促進(jìn)問題的生成,充分用活了教材。
2.學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。教師注重創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、生活性強(qiáng)的問題和練習(xí)促進(jìn)知識(shí)的生成,問題的思維含量較高,學(xué)生對知識(shí)的理解更深刻、更扎實(shí)。
3.精心設(shè)計(jì)了一系列游戲活動(dòng),在活動(dòng)中教師提供了寬松、愉悅的氛圍,并能適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象、猜測。讓學(xué)生體驗(yàn)到可能性在生活中隨處可見,再次感受可能性與生活的密切聯(lián)系。