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1、原文精解原文精解第第1515篇篇 記記承天寺夜游承天寺夜游1.1.解釋下列下劃線詞在文中的意思。解釋下列下劃線詞在文中的意思。（1 1）月色入）月色入戶戶 戶：戶：_F F（2 2）欣然欣然起行起行 欣然欣然: :_F F（3 3）念念無與為樂無與為樂者者 念：念：_ 者：者：_（4 4）遂至遂至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民 遂：遂：_F F 至：至：_F F（5 5）懷民亦未）懷民亦未寢寢 寢：寢：_F F知識盤點知識盤點門門高興的樣子高興的樣子考慮，想到考慮，想到的人的人于是，就于是，就到到睡覺睡覺（6 6）相與步于中庭相與步于中庭 相與：相與：_ 步步：_F F 于于：_F F 中庭：中

2、庭：_（7 7）庭下如積水）庭下如積水空明空明 空空明明：_ _ _（8 8）水中藻、荇）水中藻、荇交橫交橫 交橫：交橫：_F F（9 9）蓋蓋竹柏影也竹柏影也 蓋蓋：_F F（1010）但少閑但少閑人如吾兩人者耳人如吾兩人者耳 但但：_ 閑人：閑人：_共同、一起共同、一起散步散步在在院里院里形容水的澄澈形容水的澄澈(SJ(SJ：清澈透明：清澈透明) )交錯縱橫交錯縱橫原來是，大概是原來是，大概是只是只是清閑的人清閑的人2.2.翻譯下列句子。翻譯下列句子。（1 1）懷民亦未懷民亦未寢寢，相與步于相與步于中庭。中庭。（20152015重慶重慶A A卷卷）（2 2）庭下如積水庭下如積水空明空明，水

3、中藻、荇，水中藻、荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。（20172017曲靖、曲靖、20162016河池、鹽城，河池、鹽城，20152015益陽，益陽，20122012宿遷宿遷）張懷民也沒有張懷民也沒有睡覺睡覺，( (于是于是) )我們我們一起在一起在院里院里散步散步。月光照在庭院中，如水一般月光照在庭院中，如水一般清明澄澈清明澄澈，水中藻、荇，水中藻、荇交交錯縱橫錯縱橫，原來是原來是竹子和松柏的影子。竹子和松柏的影子。3.3.用用“/”“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（最多劃劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（最多劃2 2處）處）(1)(1)遂遂 至至 承承 天天 寺寺 尋尋 張張 懷懷 民民(2)(2

4、)但但 少少 閑閑 人人 如如 吾吾 兩兩 人人 者者 耳耳遂遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民尋張懷民但少閑人但少閑人/ /如吾兩人者耳如吾兩人者耳4.4.根據(jù)要求填空。根據(jù)要求填空。( (1)“1)“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，此句描寫的對象是此句描寫的對象是_，“藻、荇藻、荇”是指是指_，此句，此句運用了運用了_的修辭手法，寫出的修辭手法，寫出了月光了月光_的特點，也表現(xiàn)了作者的特點，也表現(xiàn)了作者_的的情懷。情懷。（2 2）本文寫景）本文寫景的名句的名句“_”。（。（20102010福州福州）（3 3）本文把賞月的欣喜、漫步

5、的悠閑、貶謫的悲涼、人生）本文把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中文中“_”的語句中。的語句中。( (20102010福州福州）月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻清澈透明清澈透明( (空明空明) )曠達曠達( (樂觀樂觀) ) 庭庭下如積水空明，下如積水空明，水中藻、荇水中藻、荇 交交橫，蓋竹柏影也橫，蓋竹柏影也 但但少閑人如吾少閑人如吾兩人者耳兩人者耳5.5.本文共本文共7 7句話，請結合內(nèi)容，把它們劃分成句話，請結合內(nèi)容，把它們劃分成3 3個層次。個層次。 ( (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1) (

6、2) (3) (4) (5) (6) (7)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)6.6.文中表現(xiàn)了蘇軾悠閑自適的心情，還流露出作者怎樣的文中表現(xiàn)了蘇軾悠閑自適的心情，還流露出作者怎樣的情緒？（情緒？（20162016鹽城鹽城）賞月的閑適，被貶官后的淡淡哀愁，面對挫折的豁達。賞月的閑適，被貶官后的淡淡哀愁，面對挫折的豁達。7.7.本文沒有直接寫友情，但可從字里行間看出。請你找出本文沒有直接寫友情，但可從字里行間看出。請你找出相關句子并作簡要說明。（相關句子并作簡要說明。（20122012朝陽朝陽）懷民亦未寢，相與步于中庭。因為作者夜至承天寺尋張懷懷

7、民亦未寢，相與步于中庭。因為作者夜至承天寺尋張懷民，此時張懷民果然也沒睡，兩人心意相通，隨后一同在民，此時張懷民果然也沒睡，兩人心意相通，隨后一同在庭院中散步賞月。這些都表明兩人友情深厚。庭院中散步賞月。這些都表明兩人友情深厚。8.8.文中文中“何夜無月？何處無竹柏何夜無月？何處無竹柏”顯然與實際不符，因為顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪時能覓

8、，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。里都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。9.9.這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心境？你認為哪些語這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心境？你認為哪些語句與句與“閑閑”字有關？（字有關？（SJSJ課后題課后題）含蓄地表達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我含蓄地表達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。如排遣的特殊心境。如“月色入戶月色入戶”透露其門庭冷落，透露其門庭冷落，“念念無與為樂者無與為樂者”透露其交友之稀，透露其交友之稀，“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”更是透露其清閑。更是透露其

9、清閑。10.10.結合文意，請簡要分析作者夜游之結合文意，請簡要分析作者夜游之“樂樂”表現(xiàn)在哪些方表現(xiàn)在哪些方面。面。( (20172017曲靖曲靖) )作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲涼，但面對如此月色，陶醉其中，作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲涼，但面對如此月色，陶醉其中，樂從心生。更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情頓消，樂從心生。更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情頓消，喜從心來。如此喜從心來。如此“閑人閑人”，尚能樂以忘憂，以豁達樂觀，尚能樂以忘憂，以豁達樂觀的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。金金題演練題演練一、（一、（20182018預測預測) )閱讀記承

10、天寺夜游，分別回答問題。閱讀記承天寺夜游，分別回答問題。（1515分分) )1.1.解釋下列下劃線詞在文中的意思。（解釋下列下劃線詞在文中的意思。（5 5分分) )(1)(1)欣然欣然起行起行 欣然：欣然：_（2)2)懷民亦未懷民亦未寢寢 寢寢：_（3)3)相與相與步于中庭步于中庭 相與：相與：_（4)4)蓋蓋竹柏影也竹柏影也 蓋：蓋：_（5)5)但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳 但：但：_高興的樣子高興的樣子睡覺睡覺共同、一起共同、一起原來是，大概是原來是，大概是只是只是2.2.翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（4 4分分) )（1)1)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。念無與為樂者，

11、遂至承天寺尋張懷民。（2)2)何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是( (我我) )就到承天寺就到承天寺去找張懷民。去找張懷民。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？松柏？3.3.用用“/”“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處) )（2 2分分) ) 庭庭 下下 如如 積積 水水 空空 明明庭庭 下下 / / 如如 積積 水水 空空 明明4.4.請結合全文，說說請結合全文，說說“閑人閑人”包含了作者哪些情感。（包含了作者哪些情感。（4 4分分) )“閑人閑人”指清

12、閑的人，意味復雜，一指賞月的欣喜，二指指清閑的人，意味復雜，一指賞月的欣喜，二指貶謫的悲涼，三指漫步的閑適之情，四指樂觀豁達的人生貶謫的悲涼，三指漫步的閑適之情，四指樂觀豁達的人生態(tài)度。態(tài)度。( (共共4 4分。每點分。每點1 1分。意思對即可分。意思對即可) )【解析】【解析】結合本文的創(chuàng)作背景，蘇軾遭受貶謫之后的心情結合本文的創(chuàng)作背景，蘇軾遭受貶謫之后的心情是苦悶寂寞的，這時看到月色美好，便前往承天寺尋找好是苦悶寂寞的，這時看到月色美好，便前往承天寺尋找好友賞月，表現(xiàn)出賞月的欣喜之情。通過友賞月，表現(xiàn)出賞月的欣喜之情。通過“但少閑人如吾兩但少閑人如吾兩人者耳人者耳”中的中的“閑人閑人”二字

13、自嘲，將貶謫的失落感和自我二字自嘲，將貶謫的失落感和自我排遣的樂觀曠達的人生態(tài)度相結合。排遣的樂觀曠達的人生態(tài)度相結合。二、（二、（20182018預測預測) )閱讀下面的文字，分別回答問題。（閱讀下面的文字，分別回答問題。（1515分分) ) 【甲甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳

14、。竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 蘇軾記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游 【乙乙】潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙】潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 柳宗元小石潭記（節(jié)選柳宗元小石潭記（節(jié)選) )1.1.解釋下列下劃線詞在文中的意思。（解釋下列下劃線詞在文中的意思。（5 5分分) )（1)1)念念無與為樂者無與為樂者 念：念：_（2)2)相與相與步步于

15、中庭于中庭 步步：_（3)3)水中藻、荇水中藻、荇交橫交橫 交交橫：橫：_（4)4)凄神凄神寒寒骨骨 寒寒：_（5)5)乃記之而乃記之而去去 去：去：_考慮，想到考慮，想到散步散步交錯縱橫交錯縱橫使使感到寒冷感到寒冷離開離開2.2.翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（4 4分分) )（1)1)月色入戶，欣然起行。月色入戶，欣然起行。（2)2)以其境過清，不可久居。以其境過清，不可久居。 ( (這時這時) )月光照進門里月光照進門里( (十分美好十分美好) )，( (于是我于是我) )高興地高興地起來走到戶外。起來走到戶外。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以長時間地因為這里的環(huán)境太凄清，不可以長時間地停留

16、。停留。3. 3. 請摘錄原文中的語句，填寫下表。（請摘錄原文中的語句，填寫下表。（2 2分分) )篇目篇目 描寫景物描寫景物運用比喻修辭運用比喻修辭手法的句子手法的句子記承天寺夜游記承天寺夜游月光月光（1)1)_小石潭記（節(jié)選小石潭記（節(jié)選) )溪水溪水（2 2) )_庭下如積水空明庭下如積水空明斗斗折蛇行折蛇行【解析解析】【甲】文中將月光比作水，突出月光的清透【甲】文中將月光比作水，突出月光的清透和月夜環(huán)境的優(yōu)美、清靜?！疽摇课闹袑⑿∠茸鞅焙驮乱弓h(huán)境的優(yōu)美、清靜。【乙】文中將小溪比作北斗星和蛇，運用比喻的修辭手法描寫小溪的形狀。斗星和蛇，運用比喻的修辭手法描寫小溪的形狀。4.4.兩段選文

17、都作于作者被貶謫之后，請簡要分析作者思想兩段選文都作于作者被貶謫之后，請簡要分析作者思想情感的不同之處。（情感的不同之處。（4 4分分) )【甲】文體現(xiàn)出蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度和心境；【乙】【甲】文體現(xiàn)出蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度和心境；【乙】文表達了柳宗元被貶后內(nèi)心的孤凄和悲涼。文表達了柳宗元被貶后內(nèi)心的孤凄和悲涼。( (共共4 4分。每分。每點點2 2分。意思對即可分。意思對即可) )【解析解析】解答此題時，首先要明確作者的思想感情?！炯住拷獯鸫祟}時，首先要明確作者的思想感情。【甲】文中文中“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句表達了作者雖遭貶謫一句表達了作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的

18、苦悶心情，也蘊含了作者釋懷的心境和仍強作輕松愉快的苦悶心情，也蘊含了作者釋懷的心境和自我排遣的曠達樂觀的人生態(tài)度。從【乙】文中自我排遣的曠達樂觀的人生態(tài)度。從【乙】文中“寂寥無寂寥無人，凄神寒骨人，凄神寒骨”可以看出柳宗元被貶后內(nèi)心的孤寂和悲涼。可以看出柳宗元被貶后內(nèi)心的孤寂和悲涼。三、（三、（20182018預測預測) )閱讀下面的文字，分別回答問題。（閱讀下面的文字，分別回答問題。（1515分分) ) 【甲甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

19、民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游 【乙乙】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言?；☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種其濃媚。月景尤不可言。花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！趣味。此樂留與

20、山僧游客受用，安可為俗士道哉！ 袁宏道西湖游記袁宏道西湖游記晚游六橋待月記（節(jié)選晚游六橋待月記（節(jié)選) ) 【注注】夕舂：夕陽。夕舂：夕陽。1.1.解釋下列下劃線詞在文中的意思。（解釋下列下劃線詞在文中的意思。（5 5分分) )（1)1)月色入月色入戶戶 戶：戶：_（2)2)遂遂至承天寺張懷民至承天寺張懷民 遂：遂：_（3)3)相與步相與步于于中庭中庭 于：于：_（4)4)止止午、未、申三時午、未、申三時 止：止：_（5)5)始始極其濃媚極其濃媚 始：始：_門門于是，就于是，就在在僅僅，只是僅僅，只是才才，方才，方才【課內(nèi)外遷移課內(nèi)外遷移】本題實詞本題實詞課內(nèi)鏈接課內(nèi)鏈接/ /分析分析止止午、

21、未午、未、申三時、申三時( (僅僅，只是僅僅，只是) )止止有剩骨有剩骨( (狼狼)()(通通“只只”，僅僅，僅僅) ) 始始極其極其濃媚濃媚( (才，方才才，方才) )見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始始悟為山市悟為山市( (山市山市)()(才，方才才，方才) )2.2.翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（4 4分分) )（1)1)但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。（2)2)月景尤不可言。月景尤不可言。只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。月景之美，更是月景之美，更是難以形容。難以形容。3.3.請從修辭手法的角度賞析【甲】文中請從修辭手法的角度

22、賞析【甲】文中“庭下如積水空明，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的妙處。（的妙處。（2 2分分) )運用比喻的修辭手法，把運用比喻的修辭手法，把“月光月光”比喻成比喻成“積水積水”，把，把“竹柏的影子竹柏的影子”比喻成比喻成“藻、荇藻、荇”。生動形象地寫出了。生動形象地寫出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，突出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，突出了月夜環(huán)境的優(yōu)美、清靜。了月夜環(huán)境的優(yōu)美、清靜。( (共共2 2分。意思對即可分。意思對即可) )4.4.【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了

23、作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（生態(tài)度或感情？（4 4分分) )【解析解析】【甲】文篇末句用議論的方式表達作者種種難【甲】文篇末句用議論的方式表達作者種種難言的感情。全篇沒有一句表達情感的語句，但是借月夜言的感情。全篇沒有一句表達情感的語句，但是借月夜賞景，景色的清靜、深幽和賞景，景色的清靜、深幽和“閑人閑人”，寄情于景，結尾，寄情于景，結尾用點睛之筆表達了作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的苦悶用點睛之筆表達了作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的苦悶心情，也蘊含了作者自我排遣的曠達人生觀念。【乙】心情，也蘊含了作者自我排遣的曠達人生觀念。【乙】文篇末句表現(xiàn)出作者寄情于山水之樂，不與世俗同流合文篇末句表現(xiàn)出作者寄

24、情于山水之樂，不與世俗同流合污的情感。根據(jù)以上分析進行概括即可。污的情感。根據(jù)以上分析進行概括即可?！炯住课谋憩F(xiàn)出作者豪放曠達的人生態(tài)度，也隱含著被【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。同流合污、獨以自然山水為樂的情感。( (共共4 4分。每點分。每點2 2分。意思對即可分。意思對即可) )【參考譯文參考譯文】【】【乙乙】然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時到下午五時這一段時間之內(nèi)。其實湖水被染成綠十一時到下午五時這一段時間之內(nèi)。其實湖水被染成綠色之美，暮煙凝聚在山間之妙，都出現(xiàn)在朝日初升，夕色之美，暮煙凝聚在山間之妙，都出現(xiàn)在朝日初升，夕陽還未落山之際，陽還未落山之際，( (有了它們有了它們) )西湖才把濃媚的姿態(tài)發(fā)揮西湖才把濃媚的姿態(tài)發(fā)揮到了極點。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳到了極點。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的容顏，水的情意，更是別有情趣韻味。這的柔情，山的容顏，水的情意，更是別有情趣韻味。這種快樂，只留給山僧和游客享用，怎么能夠?qū)δ切┓卜蚍N快樂，只留給山僧和游客享用，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢！俗子述說呢！