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北師大版語文七年級下冊第四單元第8課《回憶魯迅先生》同步練習C卷 一、 基礎知識及運用。 (共8題；共23分) 1. （2分）明末清初的金圣嘆提出“六才子書”之說，是指《莊子》、《離騷》、《史記》、《杜工部集》、《________》、《________》六本書。 2. （1分）結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)。 上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻 下聯(lián): ________ 3. （2分）文學常識填空。 《回憶魯迅先生》作者蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。著有長篇小說:《________》《________》。 4. （10分）給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 ________ ji ________ ________ ________ 咳嗽 輕________ 囑咐 間斷 調(diào)羹 jiǎo ________ ________ ________ ________ ________肉機 竭力 深惡痛絕 闔眼 疙瘩 5. （2分）下面的情境中，用語不得體的一項是（ ） 學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑（A）了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑（B）了!”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納（C）了?！蹦愕臅ɡ蠋煈阒麉⒓恿诉@次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨（D）指導!” A . 獻丑 B . 見笑 C . 笑納 D . 光臨 6. （2分）依次填入下列橫線處的句子，語序恰當、語意連貫的一組是（ ） __________________。_________________。_____________。__________，才奠定了他在現(xiàn)代文學史上的崇高地位。 ①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血 ②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜 ③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文 ④看看他那些對手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個個都是國家級文人學者 A . ①③②④ B . ④①③② C . ②④①③ D . ③②④① 7. （2分）下列句子中標點使用有誤的一項是（ ） A . 連向來不大喜歡它的張嬸也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！? B . 她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見?！? C . 三妹很不高興地咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止！他們明曉得它是我家的！” D . 它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 8. （2分）對下面文段中使用的修辭方法及其作用理解有誤的一項是（ ） ①馬路上，公園里，金黃的落葉蕭蕭而下，稠密如雨，稠密如雪。②許多綠葉也受了感染，紛紛離枝而下，加入同類的有韻的舞蹈。③空曠的樹陰垂覆的公園內(nèi)，池邊垂柳尚在婆娑搖曳，時時親昵行人的面頰衣襟；④滿地卻已壓著一層青翠的楊樹葉子，如同綠色的積雪。⑤這難道是大自然有意做出的驚世駭俗之舉嗎？ A . ①句運用了比喻的修辭方法，寫出了落葉紛飛，如雨如雪的景色。 B . ③句運用了擬人的修辭方法，寫出了池邊垂柳依依，招人喜愛的情態(tài)。 C . ④句運用了比喻的修辭方法，寫出了青翠的楊樹葉子鋪滿地面的景象。 D . ⑤句運用了反問的修辭方法，表達了作者對飄零的落葉惋惜和不滿的情緒。 二、 問題理解 (共15題；共85分) 9. （15分）閱讀下面一段話，回答問題。 莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說：“親愛的，我早已養(yǎng)成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其他九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ犃耍腥淮笪?，于是立即告辭，回家修改自己的小說去了。 （1）莫泊桑聽了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？ （2）請你給這個小故事擬一個標題。 （3）請你根據(jù)這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。 10. （5分）你對哈爾威船長印象如何？把你的看法寫出來。 11. （5分）下面這段文字是按什么順序來寫的，請你找出具有標志性的詞語。 當指揮所下達“一小時準備”的命令的時候，在一陣陣輪機聲中，一支威武的船隊來到了試驗海區(qū)。首先映入人們眼簾的是一艘艘執(zhí)行警戒任務的艦艇，它們所過之處，留下了一道道泛著浪花的航跡；接著氣象船、防護救生船駛來了，它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊；最后是一艘裝有運載火箭的發(fā)射潛艇，它像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。不一會，一架直升機來到了海區(qū)上空，不停地在那里盤旋，運載火箭的發(fā)射時間已經(jīng)臨近。 12. （5分）讀 《最苦與最樂》，文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？ 13. （5分）本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人，寫這些人有什么作用?作用一樣嗎？ 14. （5分）《十五從軍征》運用了哪些描寫？有何作用？ 15. （5分）讀課文《小圣施威降大圣》“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？ 16. （5分）判斷下面句子所運用的描寫方法。 ①小山全是那么低低的，沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野。 ②他常常彎下腰，摘下沼澤地上那種灰白色的漿果，把它們放到嘴里，嚼幾口，然后吞下去。 ③難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。 ④裹在腳上的毯子已經(jīng)磨穿了，他的腳破得沒有一處好肉。 17. （5分）閱讀文章，回答問題。 荷花之迷 荷花何以出淤泥而不染？是因為它的表面十分光滑，污垢難以停留？不是?？茖W家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大 小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推幔箟γ嫦窈苫ㄒ粯硬皇芪廴?，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即 使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度，一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體——細胞的“動力機構(gòu)”。 荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？茖W家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然 在4天后長出嫩綠的新芽?？茖W家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損 壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？ 這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請概括回答。 18. （5分）閱讀文段，回答問題。 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。 指出文中的三個“這”、一個“這種精神”各指代什么？ 19. （5分） 一伸手，他的手就比其余的四個的都黑得更厲害，其余的四個，雖然他們的手也黑得夠厲害，但總還認得出來那是手，而不是別的什么，唯有他的手是連認也認不出來了，說是手呢！說是什么呢，說什么都行。完全起著黑的灰的、深的淺的，各種的云層?？瓷先ィ孟窨锤羯秸账频?，有無窮的趣味。 他的手為什么黑得厲害？你感受到了什么？ 20. （5分）解放后“我”帶孩子挖薺菜時孩子們對薺菜的情感怎樣？吃薺菜時，孩子們的表現(xiàn)又如何？ 21. （5分）讀課文《三個太陽》，當長城站落成時，考察隊隊長為什么流淚了?你認為他是怎樣一個人? 22. （5分）找出描寫父親喜歡在大海里游泳的語句，品味這些描寫表現(xiàn)了父親的什么精神品質(zhì)？ 23. （5分）請以“魯迅先生，我想對您說——”為句子的開頭，運用排比手法寫一段話。 三、 拓展閱讀 (共2題；共51分) 24. （26分）閱讀《我是吳宓教授》，完成1-4題。 我是吳宓教授 ①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。 ②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。 ③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復誦讀。 ④當他任教東南大學時，清華大學四年級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學校未能羅致，“寧非憾事哉”。 ⑤他就像是一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。一次，有個青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問： “教科書找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧?！边@才過關。 ⑥這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。 ⑦比起教學上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。 ⑧類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學學生BBS上，一個女學生曾略帶艷羨地提到，當年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“金麗珠”這個名字，情不自禁地說：“這個名字多美?！比啻笮Α? ⑨這位教授經(jīng)濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。 ⑩學生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”。 ?可惜，到這一生要結(jié)束的時候，他已經(jīng)不能當老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！? ?沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！? 注釋：①彼時正值文革時期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。 （1）第④段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是（________），在文中的具體含義是________。 （2）第④段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是（________），在文中的具體含義是________。 （3）本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫到他大名鼎鼎的學生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運用的是________手法，其作用是________ 。 （4）本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫到他大名鼎鼎的學生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運用的是________手法，其作用是________ 。 （5）閱讀全文，完成下表。 吳宓教授的特點 具體表現(xiàn) ⑴________ 講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 勤奮 ⑵________ ⑶________ 批改學生作業(yè)，字跡工整 關愛學生 ⑷________ （6）閱讀全文，完成下表。 吳宓教授的特點 具體表現(xiàn) ⑴________ 講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 勤奮 ⑵________ ⑶________ 批改學生作業(yè)，字跡工整 關愛學生 ⑷________ （7）請你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。 （8）請你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。 25. （25分）閱讀下列語段，回答下列小題。 父親 ①“嘭”，又是一聲，地上頓時晶燦燦的一片。大大小小的碎玻璃碴子好像無數(shù)只眼睛驚恐地望著面前發(fā)生的一切。 ②這是摔碎的第幾只玻璃杯子，第幾次發(fā)火，吳亮自己也說不清了。只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。 ③每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。那里碎玻璃碴子已經(jīng)堆積得像個小山。 ④兩年了，整整兩年了，七百三十多個日日夜夜，每一個都好像是漫長的一個世紀。吳亮怎么也忘不了那個早晨，就在那個早晨，當他和工友們一起下到井下的時候，突然“轟”的一聲，他只覺得眼睛一熱，眼前一黑，便什么也不知道了，醒來的時候，已經(jīng)是七天七夜之后的事了。 ⑤這次煤窯瓦斯爆炸事件奪去了整整77條礦工的生命，同村出來打工的伙計只有他僥幸活了下來，但眼睛卻失明了。吳亮拿著礦上補償?shù)?萬塊錢回到了老家，可不出一年，為治眼病便花了個精光。家里一貧如洗，再也沒有了換眼角膜的費用。除非能找到免費的角膜，否則，吳亮將從此只能在黑暗中度過一生。 ⑥面對一地的碎玻璃碴，父親像往常一樣，默默地蹲下，彎下那早已變得彎曲的腰，伸出柴棒一樣瘦削的手，五指上全是一道道玻璃劃破的傷痕，一片一片，撿拾著那些刺眼的碎片，然后拿出去倒在院子的墻角的玻璃堆里。然后，默默地回到屋里，久久地望著面前這個他越來越不認得的兒子，一句話也說不出。 ⑦然而，這次與往常不同的是，父親在久久地站了一會兒之后，突然臉上現(xiàn)出了笑容，像夜行的人突然發(fā)現(xiàn)面前點亮了一盞燈，像饑餓的人得到一塊面包。父親再次看了一眼吳亮，然后慢慢轉(zhuǎn)過身，堅定地走出屋子。 ⑧天黑了，父親像蒸發(fā)了似的不見了。吳亮跌跌撞撞滿村子里找爹，可誰也沒有爹的消息。吳亮恨啊，自己從小沒了娘，現(xiàn)在在他最需要爹的時候爹卻拋棄他走了。吳亮不吃不喝地在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，整日在家以淚洗面，心里焦躁不安。他開始后悔自己不該當著爹的面摔杯子砸碗，不該對爹大吼大叫，不該……可這一切都晚了。 ⑨吳亮迷迷糊糊地睡著，突然聽到有人叫他，是縣醫(yī)院來的大夫讓他去做眼科手術。吳亮不相信天上會有掉餡餅的事?？纱蠓騻兠髅靼装椎母嬖V他這是真的，是一個不愿透露姓名的人捐獻的眼角膜，而且告訴他，等他的眼睛復明了，那個人會主動來見他。 ⑩吳亮當天就做了手術。蒙著紗布的吳亮心里只有一個念頭，就是早一刻揭開紗布，第一眼看到捐獻眼角膜的那個人。昊亮在心里想象著，那個捐獻眼角膜的人該是一個多么有愛心的人，他要感謝他，他要和他握手，告訴他，自己今后甘愿一輩子為他做牛做馬。 ?盼望著盼望著，揭開紗布的日子終于到了。吳亮的心里太激動了，當醫(yī)生告訴他可以睜開眼了，那一刻他的心都快跳出來了。他慢慢地睜開眼，早早伸出的手僵在了半空中。因為他清清楚楚地看到、聽到，站在面前的那個兩眼都纏著厚厚的紗布的恩人居然喊了一聲“兒呀，你能看見東西了嗎?” ?“撲通”一聲，吳亮重重地跪倒在地。散發(fā)著藥水的病房里久久回蕩著一個男子“嗚嗚”的哭泣聲。 （1）請用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。 （2）請從修辭手法或刻畫人物的描寫方法分析文中畫線句的表達效果。 ①只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。 ②每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。 （3）聯(lián)系上下文，說說第⑦段畫線句在全文中的作用。 （4）文中父親是一個怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 （5）面對父親的舉動，跪在地上的吳亮會有什么話要說呢?請根據(jù)你對文章的理解，寫出吳亮對父親說的話。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 基礎知識及運用。 (共8題；共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 問題理解 (共15題；共85分) 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 三、 拓展閱讀 (共2題；共51分) 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、 24-6、 24-7、 24-8、 25-1、 25-2、 25-3、 25-4、 25-5、