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鄂教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第10課ai ei ui 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。 2. 學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui及其四聲。 3. 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清其形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ai ei ui的第三聲，準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件，電子白板電腦投影儀調(diào)試，語(yǔ)文書(shū)。 課時(shí)：1課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察情景圖導(dǎo)入 1、(出示課件），引起注意。同學(xué)們，今天的課程非常好玩，老師會(huì)帶你們到拼音樂(lè)園里面去，但是要提一個(gè)要求，就是你們要認(rèn)真聽(tīng)課，好好表現(xiàn)，好不好?生：好！ 2、(出示課件第二頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，然后仔細(xì)思考一下這幅圖畫(huà)了什么？圖上有哪些景物？（用時(shí)1分鐘) 3．請(qǐng)一、二名同學(xué)起來(lái)回答以上問(wèn)題。（重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)出“飛機(jī)”“拍手”“追趕”，通過(guò)“飛”“拍”“追”初步感知的ai ei ui的音。） 4、教師解說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。師：同學(xué)們，這幅圖美不美啊?生：美！師：我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 5.板書(shū)課題：10. ai ei ui。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 音、形。 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音、形。 1.（出示課件ai）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！? 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，a發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，a快速碰一下i，就是ai）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)ai的音和形。（你拍拍, 我拍拍, ɑ前i后我叫ɑi。） 5.出示卡片ai，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ai的四聲。（出示ai四聲課件） 7..通過(guò)兒歌記憶ai四聲。 受傷的小鳥(niǎo)叫得很悲哀，āiāiāi。 舊社會(huì)，孩子常挨餓，iii。 老師是和藹可親的人，ǎiǎiǎi。 我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽。iii。 8．打亂四聲順序讀，齊讀4遍 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ai，他是個(gè)愛(ài)熱鬧的小朋友，他有四個(gè)好朋友，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀āi i ǎi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ai四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ai四聲卡片，全班齊讀4遍。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音、形。 1.（出示課件ei）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！? 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，e發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，e快速碰一下i，就是ei）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)ei的音和形。（小飛機(jī)，天上飛，e前i后我叫 ei。） 5.出示卡片ei，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ei的四聲。（出示ei四聲課件） 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ei，他也有四個(gè)好朋友，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀ēi i ěi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ei四聲卡片，全班齊讀4遍。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件ui）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！? 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，并模擬發(fā)音。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)ui的音和形。（小朋友，玩皮球，你趕我追，u前i后我叫 ui。） 5.出示卡片ui，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ui的四聲。（出示ui四聲課件） 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ui，他也有四個(gè)好朋友，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀uī u uǐ u。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ui四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ui四聲卡片，全班齊讀4遍。 三、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 1.學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui。（出示課件p—ai—pai）小ai覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，他就找啊找，就找到了小p,于是兩個(gè)好朋友p和ai就手拉手緊挨在一起就變成了 pai。師領(lǐng)讀3遍，然后生齊讀3遍。同理學(xué)習(xí)（fei 和zhui） 2.學(xué)習(xí)聲母d ，t ，n ，l 與ai相拼。( 出示課件如下：) d dai t tai ɑi n nai l lai 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 3.學(xué)習(xí)聲母b， p， m， f與ei相拼。 b bei p pei ei m mei f fei 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 4.學(xué)習(xí)聲母zh， ch ，sh， r與ui相拼 。 zh zhui ch chui ui sh shui r rui 5.學(xué)習(xí)pai fei zhui的四聲，先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 四、學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)ai ei ui。 （同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母伙伴ai ei ui的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一下怎么寫(xiě)他們。） 1.教師板書(shū)：畫(huà)四線(xiàn)格。 2.教師示范書(shū)寫(xiě)ai ei ui，邊寫(xiě)邊提示，并請(qǐng)同學(xué)們把手指拿出來(lái)跟著老師畫(huà)。 1) ai，先寫(xiě)個(gè)a，再寫(xiě)個(gè)i，a與i要緊緊挨在一起，寫(xiě)緊湊。復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順，（a第一筆左半圓，占滿(mǎn)中格，第二筆再寫(xiě)豎；再寫(xiě)個(gè)i，第一筆豎，占滿(mǎn)中格，第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格） 2) ei，先寫(xiě)個(gè)e，再寫(xiě)個(gè)i，e與i要緊緊挨在一起，寫(xiě)緊湊。復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順，（e第一筆從中格的中間起筆一短橫，第二筆再寫(xiě)個(gè)左半圓，從左至右一筆寫(xiě)成；再寫(xiě)個(gè)i）。 3) ui，先寫(xiě)個(gè)u，再寫(xiě)個(gè)i，u與i要緊緊挨在一起，寫(xiě)緊湊。復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順，（u，第一筆豎右彎寫(xiě)中格，第二筆豎靠著第一筆寫(xiě)；再寫(xiě)個(gè)i）。 4) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文書(shū)地30頁(yè)書(shū)寫(xiě)區(qū)內(nèi)容。 （請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到第30頁(yè)，先把紅色拼音的描一遍，然后在旁邊空格處再寫(xiě)一個(gè)。） 5) 請(qǐng)1-2位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)ai ei ui，教師評(píng)點(diǎn)。 五、小結(jié)： 　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：pai fei zhui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。 六、鞏固練習(xí)：作業(yè)ɑi ei ui各寫(xiě)兩行。 復(fù)韻母《ai ei ui》教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源，利用各種活潑頁(yè)面的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，較好地激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生記憶形象性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)ai ei ui 的時(shí)候，我創(chuàng)編了兒歌加深記憶，比如在學(xué)ai的時(shí)候，我利用兒歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”這種形象的兒歌，學(xué)生們是非常喜歡的，記憶深刻，學(xué)習(xí)積極性也很高。 同時(shí)，采用我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。 關(guān)于書(shū)寫(xiě)教學(xué)。設(shè)計(jì)的時(shí)候我設(shè)計(jì)的寫(xiě)一塊本來(lái)還有老師寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)筆順；30頁(yè)描一描等環(huán)節(jié)，但是由于我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀上，這后面的寫(xiě)的環(huán)節(jié)時(shí)間不太夠用，有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書(shū)寫(xiě)一遍，課件出示了幾個(gè)錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)以及正確的書(shū)寫(xiě)方法，然后請(qǐng)2名同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)，再進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好，以后上課的時(shí)候我應(yīng)該注意：上課的時(shí)候應(yīng)該老師在黑板上些，讓學(xué)生把手指拿出來(lái)比劃，同時(shí)口里讀，這樣效果會(huì)更好。 關(guān)于教學(xué)常規(guī)這一塊，我做的不是蠻好。課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)有激情，有興趣，不是發(fā)出哇的贊嘆聲，但是由于學(xué)生太興奮了，反而坐姿不夠端正，以后這一點(diǎn)我要注意在學(xué)生非常興奮的時(shí)候，我要注意再?gòu)?qiáng)調(diào)一下坐姿。