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《我們?nèi)ヂ糜巍方贪? 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能： 1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。 2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問，感受樂趣。 過程與方法： 通過動畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評價，掌握交際的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望， 能積極參與交際，感受交際的樂趣。 二、教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 動畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂 四、教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳麆俚膱D片（配上音樂） 2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？ 3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問） 【設(shè)計意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點名稱?！? 二、 動畫演示，明確要點 1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！ 2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊螅纯茨阕x懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？ 3、讀懂了要求，想玩這個游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請舉手，老師準(zhǔn)備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？ 想當(dāng)游客的同學(xué)請舉手，也請你們認真看，聽清楚游客是怎么說的？ 【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！? 4、看動畫片 5、明確要求 1）、同學(xué)們看得可認真了，那動畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？ 模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、 師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？ 師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。 同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書） 2）、接著，導(dǎo)游怎么說？ 生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、 師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚?。? 生：因為我們都聽清楚了或者因為導(dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、、、 師：對，天安門有許多景點，但導(dǎo)游只是重點介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。 看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認真地學(xué)喲。 3）、動畫片里的游客是怎樣做的？ 模擬情景——（生:要排好隊一個跟著一個、、、、、、 師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細聽導(dǎo)游的介紹、、、、 師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認真聽行嗎？ 所以，當(dāng)游客就要做到——認真傾聽<全班回答，乘機板書>） 還可以怎樣做？ 生：游客可以問問題、、、、 對，游客可以提問。板書：可以提問 你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？ 如果你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？<選2個說說> 同學(xué)們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂枺绻麤]有疑問就要<指著板書認真傾聽> 4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（ ） 當(dāng)游客就要做到（ ） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看動畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。】 三、師生演練評價 1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請倆個）和我一起玩游戲。 2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請3個學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答） 3、師生共同評價。 同學(xué)們，你喜歡我這個導(dǎo)游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？ 【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評價，相互補充，形成通順的語言表達出來，學(xué)生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際，樂于交際?！? 四、學(xué)生自由分組組成“旅游團”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。 1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點，右邊的是香江野生動物園的景點， 同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點坐好，如果有同學(xué)兩個景點都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點，可以坐在中間，自由組成旅游團，明白嗎？現(xiàn)在請你們安靜的以最快的速度選好景點坐好。（學(xué)生自由組團，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進行“旅游”） 2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園） 1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？） 2）師：同學(xué)們，請大家評一評，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不點足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。） 4、第二次表演，學(xué)生評。（香江野生動物世界） 小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺下學(xué)生評價表演的學(xué)生，以及對站起來評價別人的學(xué)生進行認真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。 5、第三次表演，學(xué)生評。（介紹其他景點） 【設(shè)計意圖：本次練習(xí)圍繞要求進行了評價，首先是師生評價，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能取長補短。而通過教師評議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時的點撥引導(dǎo)，及時的鼓勵，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機會，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點，真正地體會到交流的樂趣?！? 五、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？ 六、作業(yè) 看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，請看今天晚上的作業(yè)，請你回家當(dāng)導(dǎo)游，請爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點，好嗎？ 【設(shè)計意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動的學(xué)習(xí)重點，運用所學(xué)的知識再次進行交際練習(xí)?！? 板書設(shè)計： 太陽貼畫 我們?nèi)ヂ糜危? 導(dǎo)游貼畫 游客貼畫 ↓ ↓ 介紹清楚 認真傾聽 熱情大方 可以提問