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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊 《數(shù)學(xué)廣角-有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，今天老師想邀請我們同學(xué)和我一起去數(shù)學(xué)王國游玩好嗎？ 這么高興的日子，我必須好好打扮得漂漂亮亮去，但老師拿不定主意穿什么衣服去，你們能幫幫我嗎？ 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫老師出主意搭配衣服來導(dǎo)入，即貼近生活，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 2、計算機(jī)出示：我的衣櫥 板書：有趣的搭配 二、 自主探索，解決問題 （一）教學(xué)例1：計算機(jī)出示衣服和裙子圖 1、師：你希望老師穿什么衣服去玩？（學(xué)生自由回答） 預(yù)設(shè)學(xué)生可能有下列的回答： 預(yù)設(shè)1：我想老師穿紅色的上衣和花裙子，這樣很美麗。 預(yù)設(shè)2：我想老師穿橙色上衣和粉紅色裙子，這樣很好看。 預(yù)設(shè)3：我想老師穿紅色的上衣和牛仔裙會最好看。…… 【設(shè)計意圖：這樣放手給學(xué)生大膽的說出自己喜歡的搭配的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，也培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察的能力，也使學(xué)生保持興奮的心情去學(xué)習(xí)?！? 師：老師很喜歡同學(xué)為我搭配的服裝，但能告訴我一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 師：請同學(xué)們拿出信封里的學(xué)具，擺一擺，老師要看看，哪些同學(xué)合作得好，擺得又快又好。 2．學(xué)生合作擺學(xué)具。（老師巡視，了解學(xué)生的操作情況） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力?！? 3．及時表揚(yáng)合作得好的同學(xué)。 【設(shè)計意圖：及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。】 4．請學(xué)生來匯報結(jié)果。 預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答： 預(yù)設(shè)1：我們一共擺出了4種搭配方法。 預(yù)設(shè)2：我們一共擺出了7種搭配方法。 預(yù)設(shè)3：我們一共擺出了6種搭配方法?！? 師：（請一個少于6種的學(xué)生和一個多于6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說。）誰愿意上來，擺給大家看看？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。比比誰聽得最認(rèn)真，看得最認(rèn)真。 要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（板演：學(xué)生擺，其他的數(shù)有幾種搭配方法） 師：你有什么看法？ 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會回答：漏了，不夠完整，或者說：重復(fù)了…… 師 ：那你是怎么擺的？請上來演示一下。（請擺出6種方法的同學(xué)來示范） 學(xué)生邊擺邊邊說擺法。 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生可能說：很清楚，使人很明白，或者說：有順序，做到不重復(fù)，也不遺漏?！? 師：用課件顯示： 師 ：要做到不重復(fù)，也不遺漏，擺的時候一定按一定的順序。（板書：不重復(fù)、不遺漏） 4． 小結(jié)：看來，要象這個同學(xué)一樣，先選一件上衣，和裙子分別搭配，再選另一件衣服，和裙子搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。（板書：按順序） 剛才，我們選定了上衣，那還可以選定什么來搭配呢？我們可以先選定上衣，再與裙子搭配。 5．請學(xué)生電腦課件上操作。課件顯示： 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作后，再通過與同學(xué)們交流，學(xué)會取長補(bǔ)短，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心聆聽和相互學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。】 6．探討記錄的方法。 師：現(xiàn)在沒有了學(xué)具剛才，只有這課件，用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？（可以用連線或者自己喜歡的圖形來代表衣服和裙子再連線） 師：那現(xiàn)在我們就用連線這種方法來記錄，讓我們來看看（課件演示連線）。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題的方法不是唯一，只要你肯多動腦筋一定會有新穎的方法，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋去思考問題?！? （二）菜肴的搭配（練習(xí)二十五第1題） 1、師： 選擇好衣服，我們還要填飽肚子?？矗覟槟銈儨?zhǔn)備了什么好的菜肴？ 課件出示：肉類和素菜（有魚、肉、西紅柿、大白菜和豆腐） 如果上面的肉類和下面的素菜只能各選一種，那么應(yīng)該有多少種不同的搭配？怎樣能很快找到所有的搭配方法？ 讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上連一連，然后說說搭配的結(jié)果。 2、師：在平常的飲食中，我們也要注意肉類和素菜的合理搭配，不要偏食，因?yàn)槲覀冋情L身體的時候，一定要注意營養(yǎng)。 【設(shè)計意圖：把生活中的菜肴搬到課堂中，使學(xué)生深刻體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并適當(dāng)滲透注意均衡營養(yǎng)和珍惜糧食的教育?！? 3、師：吃飽了，我們該出發(fā)到數(shù)學(xué)王國了。我們先到第一站兒童樂園。瞧！兒童樂園有什么？（計算機(jī)出示：兒童樂園圖） 我們進(jìn)去看看吧！ 推門進(jìn)去的時候，出現(xiàn)“密碼”兩個字…………………… 然后計算機(jī)出示：數(shù)字卡（例1下面的“做一做”） 提示：這些卡片，左邊表示十位上的數(shù)，右邊表示個位的數(shù)，這樣組成一個兩位數(shù)。密碼就是其組成的兩位數(shù)其中一個。 4、師：那你們能找到有幾個兩位數(shù)的密碼呢？請你在小組拉一拉，并記錄下來。 反饋學(xué)生的操作結(jié)果。 【設(shè)計意圖：實(shí)物過渡到抽象的數(shù)字，在這里充分發(fā)揮學(xué)生在小組里的合作與交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！? 答案是：23、26、28、43、46、48、93、96、98 5、請學(xué)生上來試密碼。 【設(shè)計意圖：用破解密碼的方法，再次激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛更濃厚。也可以借此檢驗(yàn)學(xué)生對簡單搭配的方法是否掌握。】 （三）師：我們成功地破解了密碼，你們高興嗎？兒童樂園的大門為我們打開了，我們進(jìn)去玩玩吧。（出示幾張兒童樂園的游戲圖） 【設(shè)計意圖：每個環(huán)節(jié)都自然地過渡，學(xué)生仿如親臨其境，更加能激發(fā)學(xué)生的智慧火花?！? （四）鞏固發(fā)展，學(xué)會應(yīng)用 1、計算機(jī)出示：游園路線圖（練習(xí)二十五第2題） 師：從兒童樂園出來，我們要去猴山玩，讓我們看看圖。 師：請同學(xué)們翻開書本第115頁，第2題。 先看看從兒童樂園到百鳥園有幾條路？（課件演示）從百鳥園到候山有幾條路？（課件演示）， 師：為了便于說出路線，我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母A表示，第二條路用字母B表示，第三條路用字母C表示。從百鳥園到候山的第一條路用字母D表示，第二條路用E表示。那從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線呢？小組討論討論，看哪個小組最先討論好。 學(xué)生匯報。 （課件演示），學(xué)生用手劃一劃。 【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生說出多種不同的路線，使學(xué)生真切的感覺到數(shù)學(xué)的靈活性，和學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性?！? 2、完成課本115頁練習(xí)二十五第3題 三、拓展提高 老師這里有一道有點(diǎn)難度的題目，我們同學(xué)敢來挑戰(zhàn)嗎？ 用“愛、國、家”這三個字組成一句話，誰可以一口氣準(zhǔn)確無誤地說出來！ （答案是：愛國家、愛家國、國愛家、國家愛、家愛國、家國愛） 【設(shè)計意圖：一個小小的比賽，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地加深了同學(xué)對搭配的方法的運(yùn)用，并可以滲透愛國、愛家的教育?！? 四、總結(jié)全課 總結(jié)：今天，我們在數(shù)學(xué)王國里玩得高興嗎？那你有什么收獲？ 你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)最好？自己表現(xiàn)怎樣？ 學(xué)生自由輕松的自評和他評。 【設(shè)計意圖：總結(jié)要搭配得不重復(fù)、不遺漏，一定要按順序來搭配。而且通過學(xué)生對自己的評價和對別人的評價，使學(xué)生學(xué)會任何正確的評價自己和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣?！? 五、板書設(shè)計： 有 趣 的 搭 配 不重復(fù) 按順序 才可以做到 不遺漏