《鄂教版小學(xué)三年級語文下冊《春的頌歌》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版小學(xué)三年級語文下冊《春的頌歌》教案（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版小學(xué)三年級語文下冊《春的頌歌》教案 教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，教案把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析^p 教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是由WTT給大家?guī)淼亩踅贪嫘W(xué)三年級語文下冊《春的頌歌》教案，吧! 《春的頌歌》課文原文 一陣春風(fēng)，喚醒了沉睡的大地。 柔和的春風(fēng)輕輕地吹著，送來了和暖的空氣，也送來勃勃的活力。原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)，展示自己的活力。各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……它們漫山遍野地開放著，向人們宣布春天已經(jīng)降臨。 枝頭上，小鳥快樂地歌唱，那清脆悅

2、耳的歌聲，傳達(dá)著春的信息。蝴蝶在五彩繽紛的花朵間翩翩起舞，那美妙的舞姿，為春天增添了許多活力。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿離去。 春風(fēng)喚來了毛毛細(xì)雨，雨水給原來干涸的小溪帶來新的生命。清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。春天的到來，讓它們的心中充滿了歡喜。 春哪!你帶來了熱鬧的景象，你令世界充滿生趣，充滿活力。 《春的頌歌》語文教案 教學(xué)目的： 1. 學(xué)習(xí)7個生字，學(xué)寫8個生字。 2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3. 感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

3、然、熱愛生活的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 2.感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入、出示課題。 大地沉睡了整整一個冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活潑起來的時候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對春天的喜歡和贊美呢? 今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。頌就是贊美的意思。 二、初讀課文、整體感知。 1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍

4、，記住生字。標(biāo)出自然段的序號。 生初讀課文。 2.請生讀課文。正音。答復(fù)剛剛的問題。是春風(fēng)給大自然帶來了變化。(板書) 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1.請生再讀課文，考慮春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號。 2.全班交流。 春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的活力。(板書) 春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨，給干涸的小溪帶來新的生命。(板書)。 四、精讀課文，品味詞句。 1.學(xué)習(xí)課文2自然段。 請同學(xué)們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來? (1)原野上，小草??活力。(板書) 你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿

5、態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。 (2)各種花朵??春天已經(jīng)降臨。(板書) 你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。)師指導(dǎo)朗讀。 2.過渡。 春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃活力，她還喚醒了沉睡了動物們。下節(jié)課就請同學(xué)們自己找一找那些春天中得意的動物朋友們。 五、學(xué)寫生字。 剛剛我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的降臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。 1. 出示生字。 2. 請生說構(gòu)造特點(diǎn)，考前須知。 彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外。 甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。 宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。

6、 臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。 3. 師范寫。 4. 生練寫。 5. 作業(yè)講評。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 春風(fēng)給草原帶來了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎? 生背誦有關(guān)句子。 二、精讀課文，品味詞句。 1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 春天中的動物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學(xué)們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會向全班展示。 2.朗讀展示。(展示2到3個小組)(視機(jī)板書) 小組代表讀課文。 問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會到了什么?感受要說得細(xì)膩些。 既然你們體會得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀

7、一讀。 三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。 師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。(板書) 四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。 這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢? 五、學(xué)寫生字。 小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什么呢? 1.出示生字。 2.請生說構(gòu)造特點(diǎn)，考前須知。 枝、脆、訪都是左右構(gòu)造，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。 逐是半包圍構(gòu)造，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。

8、 第七筆是點(diǎn)。 3.師范寫。 4.生練寫。 5.作業(yè)講評。 春的頌歌教學(xué)反思1 閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的目的，在理念上有較大的變化?，F(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認(rèn)識世界，開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)這樣理解，閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。 教育專家如是說：“21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新。創(chuàng)新的土壤是什么?是個性。地球上沒有兩片完全一樣的葉子，課堂是最好的生長個性的土壤!“而閱讀教學(xué)中讓學(xué)生的個性得到開展，鼓勵學(xué)生的獨(dú)立見解，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品質(zhì)的形成，也有利于他們個性的開

9、展。怎樣才能使學(xué)生的個性在閱讀中飛揚(yáng)呢?我認(rèn)為詳細(xì)應(yīng)該注意這么幾點(diǎn)： 第一，在閱讀中要放開手腳，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀，想怎樣讀就怎樣讀。 閱讀是學(xué)生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，為學(xué)生效勞。老師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中，學(xué)生自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，老師對此要鼓勵學(xué)生從課文感興趣地方讀，讀后有什么感受。學(xué)生在閱讀中，往往先是找自己喜歡地方讀，這就是學(xué)生個性表現(xiàn)。例如：我在教《春的頌歌》一課時，我就讓學(xué)生自由閱讀，這篇課文是一篇極其優(yōu)美的文章，描寫草原美麗風(fēng)光，剛上課時，我利用色彩鮮艷的課件和有感染力的語言，將學(xué)生帶入了一種美妙的

10、意境，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)課文，然后讓學(xué)生選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)方式，或讀、或講、或背、或畫，這樣就構(gòu)建了一個開放的學(xué)習(xí)形式，而且，每個孩子都覺得有”用武之地“，我的布置剛剛完畢，孩子們就迫不及待的讀學(xué)起來，有的讀描寫靜態(tài)風(fēng)光的段落，有的讀寫動態(tài)活動的段落，個個搖頭晃腦讀書聲響徹教室，他們不僅有感情地朗讀課文，還有的學(xué)生繪聲繪色講美麗風(fēng)光，還有的學(xué)生用他那五彩的神筆畫出天空，羊群，還有的學(xué)生閉上眼睛，陶醉在美麗的草原美景中，那真是如癡如醉，看的出，學(xué)生的個性得到開展，同時也調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性，最大限度的激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 《春的頌歌》教學(xué)反思

11、2 本課語言朗朗上口，我首先指導(dǎo)學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀流利，并在此根底上整體感知課文內(nèi)容，理解課文描寫的順序。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段時，我要求學(xué)生從課文中找出描寫“春風(fēng)喚醒的大地”的相關(guān)段落，使學(xué)生對課文有初步的整體理解，然后再抓住重點(diǎn)段落進(jìn)展深化學(xué)習(xí)。第二自然段我抓住2、3、4、句指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找“鮮綠的新衣、點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰、活力、不甘示弱、艷麗的衣裳”等把植物當(dāng)成人來寫的詞語，結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)，想象大地上各種植物發(fā)芽吐枝的景象，體會作者熱愛春天、贊美春天的感情。第三自然段中，抓住“歌唱、翩翩起舞、探訪、不愿離去”等詞，想象枝頭上、花叢中鳥兒鳴唱、蜂蝶飛舞的情景。第四自然段中指導(dǎo)讀好第二句話，找出描寫魚兒、蝌蚪心中充滿歡喜的詞語，體會他們的頑皮得意。第五自然段是對全文的總結(jié)和歸納。全文是按總——分——總的構(gòu)段方式來寫的。通過學(xué)習(xí)，孩子們從春天的各種景物身上感受到春天的活力。 鄂教版小學(xué)三年級語文下冊《春的頌歌》教案【全文END】 第 9 頁 共 9 頁