八年級閱讀指導六-人物性格會分析.doc
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八年級閱讀指導六——人物性格會分析 例文引路 橋在水上 這是一座美麗的城市,有許多座橋,橋總是架在水上。 星期天清晨,一片寧靜。我站在一座橋上看風景。 橋上沒有行人,橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天,我每天從橋上走過,總能看見他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車出現在橋頭邊。車門開了,兩個孩子從車里跑了出來,后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣,女孩小一些。孩子們朝橋上跑來,女人站在橋頭觀望。 兩個孩子各抱一個紙袋,奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說。 早上好!男子翻了個身,坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松,胡子拉碴,深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過去。 女孩雙手撐在膝蓋上,你吃吧,這是我媽媽做的三明治。 男子疲憊地說,對不起,昨天晚上我發(fā)燒了,還不想吃,謝謝你媽媽,我一定會吃的。女孩說,哦,我發(fā)燒的時候,也不想吃飯。 我克制不住自己的好奇,站在橋欄邊,裝作欣賞河上的風景,一字不漏地聽著他們的對話。 先生,男孩問,你為什么睡在這里呢? 我沒有房子。 女孩馬上說,你可以住到我們家去,我們家有房子。 謝謝你,可我不能去你家。 為什么呢?女孩很驚奇。 那不是我的家,每個人都應該住自己的家。 你的家在哪里?男孩問。 我的家在外地,房子被大水沖掉了,我沒有家。 兩個孩子沉默了。過了一會兒,女孩問,先生,我能不能抱抱你呢?不,不不,男子驚慌地縮了縮身子,低頭看看骯臟的衣服,我很久沒有洗澡了……話還沒說完,女孩伸出細小的胳膊,繞住男子的脖子,男子猶豫了一下,緊緊地抱住了女孩。隨即,男孩也撲過去,三個人擁抱在一起。 我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親,她依然站在那里,粉紅的圍巾飄動。 我能和你玩一會兒嗎?一轉眼,女孩已經坐到男子的膝蓋上,像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫,我怕是感冒了,會傳染給你的。女孩說,不要緊的,我打過感冒預防針。男子說,可是,我沒有什么可以給你玩的呀。 我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車,遞給男子。男子接過去,看了看,往地上一收一放,小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來。咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩,傳得很遠。 太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表,喊道,孩子們,時間到了,該走啦!兩個孩子依依不舍地站起來,和男子揮手說再見??墒遣灰粫海瑑蓚€孩子再次飛奔而來,每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說,媽媽說了,謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說,謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨! 謝謝你們,我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來,他低樓著身子,不停地揮手,謝謝,謝謝,告訴你媽媽,這是我來到這個城市最快樂的一天! 橋上這感人的一幕,讓我怎么也平靜不下來。良久,我緩過神來,走過去,給了男子一些錢。男子正在流淚,他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家,等他賺錢寄回去??墒撬×耍瑳]錢醫(yī)治,又不能打工,只能暫時在橋上乞討度日,這幾天發(fā)燒了,頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下,可是今天,上帝派這兩個孩子帶信來,讓他一定要活下去! 1.請簡要概括故事情節(jié)。(3分) 2.結合全文,說說題目“橋在水上”的作用。(3分) 3.從畫線句中找出幾個體現細節(jié)的詞語,結合具體內容進行賞析。(3分) u 4.文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。(4分) 5.依據本文的主題和意境,寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。(3分) 真題演練 媽媽和房客 [美國]凱福布斯 ①媽媽在窗外貼出“租房啟事”,海德先生應租而來。這是我們家第一次出租房屋,所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品,也忘了讓他預付房費。 ②“房子我很滿意,”海德先生說,“今晚我就送行李來,還有我的書?!彼橅槷敭數刈∵M了我家。平時,他好像沒有固定的工作時間,常和善地與我家的孩子逗趣。當他走過我媽媽坐著的大廳時,總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國前住過的挪威。海德去過挪威,他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣。 ③只有開客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問:“他什么時候交房租呢?”“向人要錢總難開口,他會很快付清的。”媽媽答道。但杰妮大嬸只是哼了兩聲,“這種人我以前見得多了,別指望借給人一件新外套,回來還是好的?!眿寢屝πΓ骸芭d許你說得對?!彼f上一杯咖啡,止住了杰妮大嬸的嘟囔。 ④雷雨天里,媽媽擔心海德的屋子夜里冷,就讓爸爸邀請他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè),爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗,媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。 ⑤海德能輔導尼爾斯的高中課程,有時還幫他學拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對學習產生了興趣,他不再求爸爸讓他停學做工了。當我們做完了作業(yè),媽媽坐在搖椅上拿起針線時,海德就給我們講他的旅游奇遇。噢,他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理,便隨他走入我們的屋子和生活。 ⑥有天晚上,他給我們讀狄更斯的書,很快,讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業(yè),海德就夾一本書來高聲朗讀,一個神奇的新世界向我們洞開。 ⑦媽媽也像我們孩子一樣愛聽古挪威俠士傳奇:“太好聽了!”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音,聽起來像是大演員。即使在天氣暖和的晚上,我們也不再出去玩耍。媽媽對此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的,還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上,孩子們在街上闖了禍,而尼爾斯正和我們一起聽《孤星血淚》的最后一章。 ⑧就在我們急于聽完一個騎士的傳奇時,一封信送到了海德手里。第二天一早,他告訴媽媽要離開。“我得走了,”他說,“我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人,對您的好心款待,我深表謝意?!蔽覀冊僖膊荒苈犓x完那個故事了。 ⑨我們傷感地看著海德先生離開了,同時,又為能在廚房繼續(xù)讀書感到興奮。那么多的書啊!媽媽精心地整理了書堆:“我們可以從這里學到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書,他也有一副好嗓子?!蔽铱吹贸鰜?,這使尼爾斯很自豪。 ⑩就在這一天,媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票:“你看,收回的還是一件好外套?!? ⑾幾天后,開面包鋪的克瑞波先生來我家,怒氣沖天地喊道:“那個海德是個騙子,瞧他給我的支票,全是假貨。銀行的人告訴我,他早把款兌光了。”在一旁的杰妮大嬸得意地點著頭,那神態(tài)分明是說:“看,我不是提醒過你們了嗎?你們不聽嘛。”“我敢打賭,他也欠了你們家許多錢,是不是?”克瑞波不無希望地探問道。 ⑿媽媽轉過身向著我們,目光長久地停留在尼爾斯身上,然后走到爐子邊,把支票投入爐火。 ⒀“不!”他向克瑞波先生回答道,“不,他什么也不欠?!? (選自《世界微型小說名家名作百年經典》有改動) 1.請以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。(不超過60字)(3分) 2.結合上下文,品味下列句子中加點的詞語,指出其表達效果。(4分) (1)但姐妮大嬸只哼了兩聲:“這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套,收回來還是好的?!? (2)媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票:“你看 ,收回的還是一件好外套。” 3.第⑾段克瑞波的出場,在情節(jié)結構上有什么作用?請結合上下文簡要作答。(2分) u 4.小說主要刻畫了媽媽和海德先生兩個人物形象,請任選一個,結合內容分析。(4分) 讀寫鏈接 刻畫人物,方法多樣,其中對動作描寫的偏好,可以說是任何一個作家都不例外的。那么如何才能把動作描寫的精彩呢? 1、 2 3 課堂練習: 美無處不有,美無處不在。在你的生活中,一定會有美好的人、事、景、物給你留下美好的印象。請以“我發(fā)現了 的美” 為題,寫一篇文章。 例文 我發(fā)現了身邊的美 “用眼睛去發(fā)現美,用心去感悟美”我在心里反復念叨著這兩句話,卻只感到彷徨與困惑。這是老師特別布置的作業(yè),他要求我們用手中的相機,記錄下每個人發(fā)現和感悟到的美。 我知道月光的倒影與夕陽的余暉是美的,我知道蔚藍的大海與雄偉的高山是美的,我也知道涓涓的溪流與茫茫的草原是美的。但是這一切都不是老師讓我們尋找的,他反復強調要到生活中尋美,說:“美就在我們身邊” 時間,一分一秒地過去了,我在小巷中轉來轉去,卻沒有按動一下快門,而頭上的汗珠涔涔而下,腿也有些酸軟。在小店里買了一瓶冰鎮(zhèn)飲料,我便靠著墻痛飲起來。這時,我的余光瞥見了巷角的一個修車鋪,修車的小伙子正背對著我,聚精會神地做著什么。好奇心驅使我走了過去。原來他在看書,他的身旁零亂地擺放著修車的器械,風微微撩起他蓬亂的發(fā)絲,只見他做在小馬扎上,粗糙而沾滿油污的手按著書頁,眼睛直直地盯著書本,竟沒發(fā)現我的走近,他是在用閑書打發(fā)顧客稀少的午后?還是幼年輟學,卻始終記掛著學習,致使工作空余仍不忘讀書?我胡亂地猜想著,心中涌起一股莫名的沖動,“咔嚓”我按動了快門。是的,只是沖動,那一刻我忘記了要尋找的美,只是覺得眼前的情景那樣的安詳,觸動著心弦。 這就是我發(fā)現和感悟到的美嗎?未經細想,那小伙子聽到響動,抬起了頭,面對鏡頭,他先是有些疑惑,繼而露出了微笑,我突然發(fā)現他那張質樸而有些污穢的臉上露出的笑容是那樣的燦爛,我禁不住再次按動了快門。 依然是那熟悉的小巷,我卻已不再彷徨與困惑。我發(fā)現“美”就在綠蔭下的閑聊中,我發(fā)現“美”就在門前戲耍的孩童中,我發(fā)現“美”就在帶著嬰兒出來曬太陽的年輕母親的眼中。 “咔嚓”“咔嚓”這輕快的聲音匯成一句話—— 美在我身邊。 我發(fā)現了她的美 美,無處不在。外在美給人以視覺的驚艷,而內在美,卻給人以舒適之感 ——題記 雖然離開小學快兩年半了,曾經相伴六年的伙伴都不知道長什么樣了,唯獨她,我卻難以忘懷。 她,沒有一張精致漂亮的臉蛋,也沒有美麗昂貴的衣服,更沒有顯赫的家世背景,但她有一顆善良的、樂于助人的心。 她是五年級是轉到我們班的,由于父母離婚而搬到這兒和奶奶一起生活。剛來到我們這個活潑的大集體時,她總是一個人。讓人看上去很難接近,甚至覺得她在故意躲你。 男生都是調皮的,他們總覺得這個相貌平平的女孩在“耍大牌”,就總是捉弄她,嘲笑她。記得我的同桌跟我說過他的“作戰(zhàn)計劃”。他有一次把一種整人的“小強”放進了她的筆袋。也許是當時看她有點不爽吧,曾經幾度想和她說話,她卻總是愛理不理的,就有點抱著玩玩的心態(tài)一起觀察她看到“小強”后的丑態(tài)。 當她打開筆袋是,看到它,并沒有像一般的女孩子那樣嬌嗔嗔地“啊”一聲,而是直接把可憐的“小強”丟進了垃圾桶。我和男生相視了一下,他聳了聳肩,表示失敗了。 那天正好輪到我值日,四點半時,我騎著我的“小毛驢”悠哉悠哉地回家了。在轉彎時,看到了一個熟悉的背影——是她!怎么可能呢?我看到一個人在馬路的垃圾桶旁撿飲料瓶。想起早上做的蠢事,覺得自己是那么可笑。 我靠近她,叫了她一聲。她驚慌失措地回過頭,尷尬的看著我。我們誰也沒有講話,總覺得時間靜止了五分鐘。當重新轉動時,她低著頭對我說:“求你不要告訴別人?!蔽摇班拧绷艘宦暎銌枺骸盀槭裁匆鲞@樣的事?”她眼眶紅著對我說:“我奶奶年紀大了,爸爸媽媽不在身邊,不撿飲料瓶賣錢僅靠奶奶的退休費根本不夠用?!? 那瞬間,我看到了自己的不懂事。她的成熟,一種懂事的成熟,讓我欽佩。我道了歉,她卻微微一笑:“我早就知道是你們兩個調皮蛋了!”我輕輕地問:“我們算是朋友嘛?”她笑著說:“當然咯!” 回到家時,我跟媽媽商量了,讓她把家里的瓶子都給我。隔天,我就陪她一起去賣掉了。 她,真美。不知道她現在過得如何。但愿她的美一直存在,但愿她能過得更好……- 配套講稿:
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