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徐州市煤港路小學導學案 課題 14、秦兵馬俑 第（1）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 讀課初文，了解課文大意，通過讀句子，了解秦兵馬俑的規(guī)模宏大。能理清脈絡。能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 重點難點 了解秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 能理清脈絡。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 思考后回答 觀看圖片 你看到了什么?聽到了什么？ 小組內交流后回答 你還想知道什么？ 1、讀帶有生字的詞語，正音。 2、理解詞義，可聯系上下文，也可查字典。 3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。 朗讀字詞，結合圖片理解個別詞語意思 一、揭示課題、導入新課 你知道中國有哪些世界奇跡嗎？ 板書課題 解題：舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。 播放兵馬俑圖片 二、初學課文 出示自主先學要求 檢查交流 出示字詞 舉世無雙、所向披靡、南征北戰(zhàn)、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、 指名分節(jié)讀課文 思考：告訴我什么？ 相機理解個別詞語： 戰(zhàn)車千乘：“乘”多音字，用另外的音組詞。 躍躍欲試：欲，想要。 小組內交流回答 學生板書 根據板書，練習說話 小組內先說，全班再交流 補充問題，了解文章內容 交流分段情況，有小組推選說明分段理由及概括大意。 分析字形，記憶生字 描紅 臨寫 引導把握文章脈絡 提出問題：讀完文章，你了解了什么信息？ 拓展：能把你的認識完整連貫的說一說嗎？ 質疑：文章主要介紹了—— 由此，我認識了—— 那么根據這些信息，你能分下段嗎？ 指導寫字： 出示生字 指導分析字形 范寫生字 作業(yè)布置： 1、了解其他世界奇跡 2、有感情地朗讀課文。 3、書寫生字詞 板書設計： 14、秦兵馬俑 徐州市煤港路小學導學案 課題 14、秦兵馬俑 第（2）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 聯系課文內容領會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"在文中的作用。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 重點難點 抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 默寫字詞 回答：過渡段：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（承上啟下的作用） 1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 2、小組討論。 　?。?）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　 （2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服） 5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。 說明方法：列數字、作比較、具體描述 一、復習導入 1、默寫字詞 2、根據上節(jié)課回答，導入：文章從哪些方面寫了秦兵馬俑的？ 精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大” 文中寫兵馬俑規(guī)模宏大時，采用了哪些說明方法？用不同的符號畫出來 學習第3段 感悟：兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點 朗讀課文，完成任務。 學生自學，標畫。 小組內交流。 （1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。 （2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。 （3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。 （4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。 在學生充分交流，發(fā)表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。 用“有的……有的……”和“好像”練習說話。 有感情朗讀4～10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。 朗讀句子 說說近義詞 出示自學要求： 請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。 拓展引導： 小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。 仔細端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；…… 學習一、四段 1、指名讀第1段。 　?。?）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？ 總結。 　　這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。 作業(yè)設計 準備以導游形式，將課文（或某一內容）編成導游詞，結合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。 板書設計 　　　　　　　14、秦兵馬俑 （舉世無雙享譽世界） （不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個性鮮明 　　　　展示中華民族的強大力量和英勇氣概 徐州市煤港路小學導學案 課題 15、埃及的金字塔 第（1）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 正確、流利地朗讀課文。學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘。 重點難點 初步了解文章內容，理清文章脈絡，初步體會金字塔的雄偉與神秘。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 學生討論、回答 簡介埃及 通過電影、電視或讀過的書籍， 說說你了解的埃及。 質疑：你想了解哪些埃及信息？ 朗讀課文，完成自學要求 自主完成學習任務，小組內交流 匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀 提出不理解的詞語，共同討論交流解決。 指名分節(jié)讀課文 隨時理解文中詞語 摩天大廈：摩，接近。廈，大樓。大樓高聳入云。 巍然屹立：巍然，高大的樣子。高高聳立的意思。 默讀課文 小組內交流后匯報。 一、導入、解題 1、同學們知道四大文明古國嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國 　2、板書課題 　　今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、初讀課文、疏通詞句 布置自學任務 要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。 　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。 　?。?）查字典或聯系上下文理解詞語。 　?。?）劃出不懂的詞語和句子。 檢查自學效果。 檢查字詞 檢查朗讀 三、再讀課文、理清脈絡。 默讀課文，想一想各自然段說了什么？ （你對埃及的金字塔有什么認識？盡量用詞語概括） 根據板書，練習概括文章內容 自由先說，小組交流、整理。 埃及的金字塔舉世聞名，它外觀宏偉，結構精巧，是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。 練習分段，歸納段意，理清脈絡。 朗讀生字 分析字形，記憶生字 書空，描紅 仿寫 書寫《習字冊》 說話訓練 根據板書，指導分段。 四、指導寫字 出示生字 指導分析生字 范寫生字 巡視檢查 布置作業(yè)： 1、讀熟課文。 2、抄寫生字詞語。 板書設計： 15、埃及的金字塔 舉世聞名 宏偉 精巧 智慧的結晶 徐州市煤港路小學導學案 課題 15、埃及的金字塔 第（2）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 學習課文內容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點，學習作者描寫的方法，嘗試練筆。引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。激發(fā)學生的了解、揭秘興趣，研究精神。 重點難點 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。 解文中運用的列數字、舉事例等說明方法。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 默寫生字 小組內互查，講評，說說個別生字注意點。 回顧上節(jié)課內容概括 自由讀課文，完成自學要求 小組內交流 全班交流。 利用胡夫金字塔說明。 金字塔高146米，相當于40層摩天大廈。繞塔一周，……1千米……230萬塊……重2.5噸……60萬個車皮。 利用列數字、作比較說明了金字塔外觀宏偉。 復習導入 1、 默寫字詞 2、 說說文章主要內容。 相機板書 精讀課文 學習第3節(jié) 導入：課文從金字塔的外觀宏偉，結構精巧來說明它舉世聞名，是古埃及人智慧的結晶，那文章哪里體現這些的吶？ 出示自學要求： 自由讀課文，分別用不同的符號畫出文章描寫金字塔外觀宏偉和結構精巧的句子，并找出文章的說明方法。 為了建造這座金字塔……10萬人……30年時間。 這里也運用了列數字，用10萬人，說明工程浩大，30年說明時間之久，看出建金字塔不易，更體現古埃及人民勤勞。 石塊與石塊之間砌合得很緊密……都插不進去。 采用了具體描述，說明金字塔結構精巧，也體現了古埃及人聰明智慧。 石塊與石塊之間契合的很緊密。 石塊與石塊之間砌合得很緊密……都插不進去。 朗讀句子，感悟說明方法使用的好處能是具體說明的更具體，生動。 自由練習，小組交流。 全班交流。 朗讀課文，完成自學要求。 小組交流，討論。 全班展示。 兩節(jié)都是兩個設問句構成的段落。這樣能引起讀者的閱讀興趣。 運石頭——用木撬（省力、省時間） 壘石頭——先堆土，再壘。（省力、省人工） 建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。 齊讀最后一節(jié) 說話訓練： 看著金字塔，我想對古埃及人說： 說明作用指導。 句式練習：說幾句分別用上這幾種說明方法的句子。 學習4、5兩節(jié) 導入：那這么宏偉而精巧的金字塔是如何建造的哪？ 出示自學要求： 了解句子格式，體會這種寫法的好處。畫出建造金字塔的過程，感悟到了古埃及人民有何特點？ 朗讀第5節(jié) 看到這樣的金字塔，了解到這樣的建造方 法，難怪人們— 作業(yè)布置： 1、閱讀有關埃及金字塔的課外書。 2、完成語文練習冊。 外形宏偉 15、埃及的金字塔 結構精巧 建造：運石頭 壘石頭 徐州市煤港路小學導學案 課題 16、音樂之都維也納 第（2）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會這座音樂之城的偉大與奇妙。培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美。 重點難點 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 學生回憶課文，小組內先互說。 個別匯報、板書 古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 歌劇院、音樂廳星羅棋布 默讀課文，完成自學要求 小組討論交流，互相配合解決問題，抓住重點語句體會 總分格式。第一局為中心句。放在自然段開頭，突出要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。 搖籃：本指嬰兒睡的床。文中指好的音樂在這里誕生，是好的音樂的發(fā)源地。由法院第的意思。 如：十八世紀以來，很多音樂家在這里度過，并且在這里譜寫很多樂章。 補充其他音樂家資料，感悟音樂家之多，誕生的曲目之多是名副其實的發(fā)源地。 說話練習：——是——搖籃。 交流第3節(jié) 通過“到處”“許多”“多用”等詞語體會城市使用音樂裝飾起來的。與許多城市截然不同，音樂就是它的特色。通過銅像、街道名、公園裝飾 一、復習導入 上節(jié)課我們知道了為什么稱維也納為音樂之都。什么原因？ 那么，這節(jié)課我們就來看看，作者為什么這樣說。 二、默讀課文 出示自學要求： 畫出文章如何體現這幾點的。這些給你什么感覺？ 三、交流匯報 ①回答第一個問題 ②同學們發(fā)現第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？ ③哪幾個自然段也是這樣寫的？ ④你能談談你所理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？ ⑤媒體出示：照樣子，寫句子： 幾方面展示用音樂裝飾的城市。 交流第四節(jié) 漫步時、露天音樂演奏會、家庭演奏會、會議前后演奏，這幾點說明生活中離不開音樂。突出音樂之都的特點。 1、默讀第五自然段，按要求完成任務，寫出批注。 2、小組內先交流、匯報自己的讀書體會。 歌劇院大（追問：哪些詞句體現）——抓住數字讀好相關的幾句話。 歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現金碧輝煌——練讀 歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心 國家歌劇院和音樂之友協會大廈也是維也納璀璨的明星，本身的完美造型就是一件了不起的藝術品，他們讓音樂之都更加漂亮。 齊讀全文 同學之間相互交流。上臺介紹。 寫話練習 默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。 出示歌劇院，欣賞 四、回歸整體 1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？ 2、總結：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。 五、課文延伸 1、課外搜集有關介紹世界名都的資料。 2、請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。 作業(yè)設計 1、選擇一個世界名城，在閱讀小課上向同學們作介紹。 2、小組合作，出一期手抄報或剪貼報，報為：世界名稱導報。也可自我命名報名。 板書設計 古典音樂的搖籃 16、音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心 徐州市煤港路小學導學案 課題 習作四 第（1）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。 重點難點 指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。 教學準備 多媒體、搜集名家的游記。 學生活動 教師導學 學生回憶閱讀內容，賞析摘抄。 小組內同學先交流 全班交流：每組一名代表，從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。 朗讀習作 自主完成自學要求 在文章中標標畫畫有關答案 小組內總結歸納 全班交流 游覽順序： 甬道—墓室—馬廄—兵器庫—廚房—歌舞廳—會客廳—排水溝 甬道、歌舞廳、排水溝詳寫，其余略寫。 甬道的絕：從洞口到盡頭，幾乎分毫不差，往北19米，還有一條與它平行的甬道，兩條甬道同時向西延長，要1000千米外的西安才能相交。 課前準備：在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當的記錄和摘抄。 一、賞析導入 同學們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，你有哪些收獲呢？ 二、導入習作，閱讀習作例文。 出示自學要求： （1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。 （2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？ （3）小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？ 尺度的準確，體現了“絕” 排水溝里高外低，排水系統(tǒng)好，又是一絕。 歌舞廳中間大柱子，屋頂拱形——設計新穎，建造獨特。這又是一絕。 學生回憶游覽參觀的場景。 朗讀編寫提綱要求 按要求編寫提綱 交流寫作提綱。 （1）在小組內交流，小組成員互提修改意見。 （2）小組推薦在全班交流、匯報。 聯系根據提綱說話,做到有詳有略。 練習習作 三、指導練筆 1、同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！ 2、.指導學生寫提綱。 提綱要求： （1）列出寫作的順序。 （2）在提綱中反映出重點部分。 （3）一些精彩語言。 作業(yè)布置： 在以后的游覽參觀中，注意觀察，把看到的用文字告訴大家。 板書設計： 寫游記或參觀記 按順序 有詳有略 徐州市煤港路小學導學案 課題 練習4 第（1）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 培養(yǎng)學生正確使用標點的習慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標點所致。通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美，學習寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。 重點難點 體會標點正確使用的作用，誦讀與賞析 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 （1）學生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。 小組之間交流、感悟。 （2）通過閱讀，說出這個句子會出現兩種截然相反的意思。 全班交流，表達不同意思 （3）學生說出出現句子意思表述不明確的原因。 （4）給句子添加標點。 1、朗讀句子 2、練習加標點 3、小組內交流，說說各自的理由 4、全班交流 朗讀日記，添加標點。 先小組內交流，（遇到爭議，要講理由，說清原因）然后全班交流。 在學習和生活中要注意句意表述的明確，注意標點的使用。把語文學習與生活緊密聯系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。 一、教學第一題 1、教學第一部分。 出示句子，自由朗讀 教師引導，體會：同一句話，為什么會有不懂得意思？ 小結：在以后的書寫當中，要記住，不能讓標點改變事情的結果呀！ 2、教學第二部分。 朗讀句子，你認為那里使用不當？該怎樣修改？原因是什么？ 3、教學第三部分 自由對日記，添加正確的標點。 通過今天的學習，你對標點符號有什么認識？ 自由朗讀，明確文章出處與閱讀要點。 細讀片段，感悟景色描寫的特點 找出千佛山與大明湖的景色特點，感悟作者胡各自特點把景色寫精彩的。 大佛山：色美，火紅、雪白、靛青、碧綠 利用比喻句，說明山美。 大明湖：水清。利用比喻句，表現它的清與靜。利用對比，說明它的美。 朗讀，感悟，達到背誦 小組內互背 二、教學第二題 提出自學要求： 讀一讀，你了解到什么信息？ 文章如何把景物寫美得？ 誦讀美文 作業(yè)設計 回家會繼續(xù)讀劉鶚的《老殘游記》。 板書設計： 練習4 正確使用標點 徐州市煤港路小學導學案 課題 練習四 第（2）課時 主備人 王惠 使用人 教學目標 寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。學寫毛筆字。 重點難點 學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。 教學準備 多媒體 學生活動 教師導學 （1）指讀題目，進一步明確練習要求。 （2）朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。 （3）學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。 （4）說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 練習書寫：矗立、埃及、智慧 描紅 拿出課前準備資料 學生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關系，有側重的準備材料。 朗讀題目要求，明確本次學習任務 （1）復習《音樂之都維也納》。 （2）學生說出上文在介紹時的方法和特點。 一、教學第三題 1、指導 自由讀題，明確要求、了解出處 重點指導“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結構和整體布局。 巡視，及時個別指導 二、教學第四題 課前準備。 課前布置學生查找世界名城的資料。 提出要求，你最喜歡哪個城市，結合課文介紹的方法，有重點，有選擇的講一講，講出它的特點，讓其他人也喜歡上它。 審題。 1、 復習描寫方法 說說《音樂之都維也納》介紹的特點是什么？采用了什么方法？ 抓住特點 采用總分格式 選擇代表性景物 （1）學生在小組里介紹各自感興趣的城市。 互提不足，共同進步 （2）每組派代表上臺介紹。 （3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？為什么？ 自由讀題，明確本次學習任務 讀貼，小組內交流寫好“亞、赤”的要點。 學生練習書寫 全班展示 2、 明確本次口語練習的要求：學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。 檢查學生交流，注意培養(yǎng)學生的各方面能力。 3、 總結反饋 三、教學第五題。 指導 范寫，講解“亞、赤”的結構特點和寫法，以及在米字格的位置。 及時評價，鼓勵學生對中國古典文化的喜愛。 作業(yè)設計 給爸爸媽媽介紹自己感興趣的世界名城。 板書設計 介紹世界名城 音樂之都——維也納 花都——巴黎 水城——威尼斯