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1、1第第8課課 有肩就得挑擔(dān)子有肩就得挑擔(dān)子 第二框第二框 不同身份有不同責(zé)任不同身份有不同責(zé)任 2同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)P73討論：討論：1、這個少年應(yīng)該、這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？賠錢給店主嗎？2、爸爸應(yīng)該為孩、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？子支付賠款嗎？3、你贊成爸爸的、你贊成爸爸的決定嗎？決定嗎？我們每一個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)我們每一個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)3（1）、少年該賠錢給店主嗎？）、少年該賠錢給店主嗎？ 答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。的行為負(fù)責(zé)。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？款嗎？答：應(yīng)該。因為他是

2、監(jiān)護人，負(fù)有監(jiān)護答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負(fù)有監(jiān)護的責(zé)任。的責(zé)任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。4請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情的事情和不應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭家庭學(xué)校學(xué)校社會社會體貼孝敬父母體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母提出過分的要求不應(yīng)該對父母提出過分的

3、要求上課專心聽講上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座在公交車上給老人讓座 不應(yīng)該隨地吐痰不應(yīng)該隨地吐痰5 一場突如其來的地震，使整個城市變成了一一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在

4、臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動并在社會上組織募捐活動許多中學(xué)生從電視里許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。錢捐出去吧。6 在救災(zāi)過程中，哪在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？些人承擔(dān)了責(zé)任？ 他們分別承擔(dān)了他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？什么責(zé)任？7領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo)消防員消防員戰(zhàn)戰(zhàn) 士士醫(yī)醫(yī) 生生民政部門民政部門中學(xué)生中學(xué)生決策指揮決策指揮救火搶險，拯救傷員救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者救死扶傷，搶救傷

5、病者運送救援物資運送救援物資義務(wù)捐款義務(wù)捐款一個人由于具有不同的社會身份而負(fù)有不一個人由于具有不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任同的責(zé)任8角色角色責(zé)任責(zé)任1 1、子女、子女2 2、學(xué)生、學(xué)生3 3、同學(xué)、同學(xué)4 4、普通公民、普通公民5 5、社會成員社會成員說一說：說一說：9角角 色色責(zé)責(zé) 任任u子女子女u學(xué)生學(xué)生u朋友朋友u普通公民普通公民u社會成員社會成員u孝敬父母孝敬父母u遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)u忠誠、互助、互諒忠誠、互助、互諒u關(guān)心國家、熱愛祖國關(guān)心國家、熱愛祖國u維護正義、保護環(huán)境維護正義、保護環(huán)境在生活中，不同的角色意味著不在生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，不同的職業(yè)

6、選擇也意同的責(zé)任，不同的職業(yè)選擇也意味著不同的責(zé)任。味著不同的責(zé)任。10責(zé)任的責(zé)任的 來源來源道德道德原則原則對他人對他人的承諾的承諾法律法律規(guī)定規(guī)定上級的上級的任命任命傳統(tǒng)傳統(tǒng)習(xí)俗習(xí)俗分配的分配的任務(wù)任務(wù)公民公民 身份身份 職業(yè)的職業(yè)的要求要求你知道責(zé)任的來源有哪些？你知道責(zé)任的來源有哪些？11由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。例如：老師布置的作業(yè)。 ：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性法律賦予人們的責(zé)任。法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定

7、不允許人們闖紅燈。例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。責(zé)任。如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。責(zé)任。如：不做有損國格的事如：不做有損國格的事 不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源12 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、職業(yè)要求、職業(yè)要求、道德原則道德原則分析說明：分析說明：13 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子

8、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自女。這個責(zé)任來自_。 學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自習(xí)。這個責(zé)任來自_。 法律規(guī)定、法律規(guī)定、道德原則、道德原則、 傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、公民身份公民身份 不同的角色責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源不同的角色責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源。14我我將來將來的角色與責(zé)任的角色與責(zé)任爸爸或媽媽爸爸或媽媽教師教師警察警察醫(yī)生醫(yī)生記者記者工人工人將來的角色責(zé) 任撫養(yǎng)教育子女撫養(yǎng)教育子女教書育人教書育人依法執(zhí)行公務(wù)依法執(zhí)行公務(wù)治病救任治病救任采寫報道采寫報道認(rèn)真做工認(rèn)真做工隨著隨著時間時間,

9、所處所處環(huán)境環(huán)境和和場所場所的變化的變化,我們會不斷地變換我們會不斷地變換自己的角色自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任承擔(dān)不同的責(zé)任15討論：討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多，角色越多，責(zé)任越多。責(zé)任越多。不同的責(zé)任，不同的責(zé)任， 來自不同的角色。來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。才能扮演好自己的角色。只有盡到責(zé)任，只有盡到責(zé)任，16例題選講例題選講 小含忘了把作業(yè)本小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個忙打個“掩護掩護”，卻沒，卻沒有履行自己的承諾。老有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的師看到未交作業(yè)

10、同學(xué)的名單很生氣。小含向老名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。自己的作業(yè)本才相信。于是，小含于是，小含17誰負(fù)有責(zé)誰負(fù)有責(zé)任任責(zé)任是什責(zé)任是什么么向誰負(fù)向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任責(zé)任來責(zé)任來源是什源是什么么如果你是組如果你是組長會怎么做？長會怎么做？為什么？為什么？小含小含組長組長老師老師小含父母小含父母 按時完成按時完成并及時交并及時交作業(yè)作業(yè)自己，自己，學(xué)校學(xué)校法律，承法律，承諾，任務(wù)諾，任務(wù)按時完成作業(yè)，按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)及時收齊作業(yè)并送到辦公室并送到辦公室自己、同自己、同學(xué)、老師學(xué)、老師承諾、承諾、任務(wù)任務(wù)

11、教書育人、教書育人、關(guān)心學(xué)生的關(guān)心學(xué)生的成長成長 自己、學(xué)自己、學(xué)生、學(xué)校、生、學(xué)校、社會社會 法律、道法律、道德原則、德原則、分配任務(wù)分配任務(wù) 撫養(yǎng)教撫養(yǎng)教育子女育子女 自己、子女、自己、子女、學(xué)校、社會學(xué)校、社會 法律、道法律、道德、習(xí)俗德、習(xí)俗如實向老師如實向老師報告。因為：報告。因為：這是負(fù)責(zé)的這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如己負(fù)責(zé)；如果對自己不果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)果；我們應(yīng)該及時糾正該及時糾正自己的過失，自己的過失，不要將責(zé)任不要將責(zé)任推給他人，推給他人，否則可能會否則可能會付出更大的付出更大的代價。代價。 18對于

12、小含的困惑，你能做出什么解釋？對于小含的困惑，你能做出什么解釋？u這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。行為承擔(dān)責(zé)任。u如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。19 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。在。在我們的人生之旅中，小到為自己的一我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負(fù)責(zé)尊自信、自立自強，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的任的表現(xiàn)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。大成人。