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民辦高校薪酬制度比較研究 摘要薪酬是反映勞動報酬的唯一因素 是高校與教師之間的重要媒介要素 我們在當(dāng) 今經(jīng)濟(jì)與教育全球化 人才自由流動的世界大背景下 我們更應(yīng)該從國際的角度去探索適 合影響我國民辦高校教師薪酬制度的改革方向 本文通過分析美國民辦高校薪酬制度特征 并結(jié)合我國民辦高校教師薪酬制度的現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究的同時提出相應(yīng)的理論建議 關(guān)鍵詞 民辦高校薪酬制度激勵 目前為止 我國的民辦高校成功的案例少之又少 整體來講 很難與公辦高校比擬 在師資力量 生源數(shù)量 辦學(xué)效益等各個方面都還未達(dá)到該有的高度 一 美國民辦高校薪酬制度特征 美國是私立高等教育體系和機(jī)制最為先進(jìn)的國家 基于美國的教育管理體制以及教師 薪酬制度的影響 通過搜集關(guān)于薪酬結(jié)構(gòu)以及分配模式 薪酬增長機(jī)制以及管理特征等方 面資料 總結(jié)和歸納出下面幾個特征 1 高校教師薪酬結(jié)構(gòu)的三角穩(wěn)定性 不論實行哪種制度 由基本工資 績效工資以及 福利組成的三要素的三角式薪酬結(jié)構(gòu)是當(dāng)代國外高校教師薪酬制度的特征之一 三者具體 所占比例如下表所示 從表中數(shù)據(jù)可以看出 國外民辦高校教師薪酬中 績效工資都普遍比較低 在總薪酬 中只占到 5 15 這一點也表明了國外高校教師的收入處于比較穩(wěn)定的特征 2 基本工資由三要素決定特征 想進(jìn)入高校從事教育工作 則較高學(xué)位 一般為博士 是必備條件之一 教師起點薪酬與崗位及職稱緊密掛鉤 除此之外 還會考慮到科研水平 以及工作經(jīng)驗 任教經(jīng)歷等資歷程度 因此 國外高校的基本工資是由職稱 學(xué)歷以及資 歷三要素共同決定 3 薪資緊追職務(wù)特征 基于高校教師職業(yè)特點 薪酬福利制度以及相應(yīng)的考核制度 都是建立在學(xué)術(shù)職務(wù) 如教授 副教授 講師等 基礎(chǔ)上的 高校教師的職務(wù)是緊隨晉升 機(jī)制 薪酬福利緊隨著考核程度 這兩種 緊隨 是教師管理體制的根本要素 4 辦學(xué)經(jīng)費多元化特征 不管是國外還是國內(nèi) 公立還是私立 經(jīng)費來源是人事薪酬 制度的重要基礎(chǔ) 各國根據(jù)國內(nèi)的財政狀況及其對教育的重視程度而投入的經(jīng)費因國而異 從當(dāng)今的辦學(xué)經(jīng)費來源來看 總體上形成一種多元化的特點 包括政府財政出 企業(yè)研究 項目資助 學(xué)雜費收入 社會各界的投資和捐助 教育服務(wù)與銷售收入 隸屬高校的企業(yè) 收入 隸屬高校醫(yī)院的收入 學(xué)校獨立經(jīng)營收入等 有著多元化的經(jīng)費來源渠道 5 教師薪酬是高校辦學(xué)經(jīng)費的最主要組成部分 縱觀國外高校薪酬在學(xué)校經(jīng)費支出中 的比例 一般都占到 40 60 左右 公立高校從政府獲得的直接撥款一般比私立高校多 私立大學(xué)從政府設(shè)立的研究基金獲得資助的比較多 其中很多研究型的私立高校比公立高 校還多 比如 在上世紀(jì)末 美國聯(lián)邦政府對公立高校的投入占大學(xué)總收入的 46 3 對 研究型私立高校的投入占大學(xué)收入的 11 5 但是捐贈比例高達(dá) 31 5 這個比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于 公立高校的 0 95 二 國內(nèi)外基本情況比較 為了更好地了解我國民辦高校教師薪酬制度的現(xiàn)狀 我們在民辦高校內(nèi)進(jìn)行了一次小 型問卷調(diào)查 主要涉及到教師對目前薪酬滿意度 薪酬結(jié)構(gòu) 基本工資決定因素 師資力 量 期望薪酬結(jié)構(gòu)及個人福利等 1 薪酬結(jié)構(gòu) 美國私立高校薪酬主要由三部分組成 即基本工資 績效工資與福利 這三部分各自所占比例不是平均分配 當(dāng)然 不同國家與不同地區(qū)之間 經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以 及重視教育程度的不同而因地而異 在我國 民辦高校教師的薪酬主要由基本工資和教學(xué) 收入 課時費等 組成 除此之外有少量的獎金 節(jié)日慰問金以及特殊補(bǔ)助等 這種相對 單一結(jié)構(gòu)的薪酬結(jié)構(gòu)不具有競爭力 由于過分的注重薪酬的保障功能 所以固定發(fā)放的部 分占很大一部分 缺少對于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹闹С?沒有更好的體現(xiàn)薪酬的激勵功能 1 基本工資 美國高校教師的基本工資由職稱 學(xué)歷和資歷三因素共同決定 這一點 與我國民辦高校教師的基本工資決定因素相似 現(xiàn)把在調(diào)查最有效的基本工資決定因素的 結(jié)果統(tǒng)計如下 從統(tǒng)計結(jié)果可以了解到 50 58 的教師都認(rèn)為基本工資應(yīng)該由資歷 職稱等因素決定 這反映了教師最基本特征的因素 不容忽視的是 有些教師認(rèn)為教師基本工資應(yīng)該由人際 關(guān)系決定 這主要是由當(dāng)今社會人際關(guān)系與經(jīng)濟(jì)利益比較復(fù)雜的現(xiàn)實情況決定的 2 績效獎金 美國私立教師獎金具有適量 嚴(yán)謹(jǐn)兩大特點 雖然 目前國內(nèi)外都對績 效工資制度有著熱衷的追求 但是美國私立高校教師績效獎金只占到 5 15 比例不是很 高 另外考核制度是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程 不僅與教師個人工作績效掛鉤 還會與團(tuán)隊績效有關(guān) 我國民辦高校教師獎金只是占到極少的一部分 3 福利體系 福利收入分為法定福利與補(bǔ)充福利兩部分 在我國法定福利最大的一部 分是退休金部分 包括集體上交與個人上交兩種情況 補(bǔ)充福利所占比例很小 醫(yī)療 住 房補(bǔ)貼等 通過調(diào)查最應(yīng)該提高的選項統(tǒng)計如下 從薪酬結(jié)構(gòu)來看 薪酬主要是由基本工資和教學(xué)收入構(gòu)成 對這兩部分的增加期望是 理所當(dāng)然的結(jié)果 但是福利收入的期望卻居于首位 這是我國民辦高校教師薪酬福利體系 極不完善的結(jié)果 由于福利體系的不完善 無法吸引和留住高層次人才來充實教師隊伍 造成繼續(xù)發(fā)展所需的高素質(zhì)教師人才嚴(yán)重欠缺 2 薪酬水平比較 一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響收入的主要因素 國外高校教師收 入在社會各領(lǐng)域中 處于中等偏上水平 對此 調(diào)查民辦高校教師薪酬與生活的關(guān)系做的 相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果如下 從上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看 48 84 的教師都認(rèn)為教師薪酬水平偏低 只能夠維持基本生活 開支 與此同時 物價上漲也是基本生活開支提高的原因之一 3 師資力量比較 在美國 想進(jìn)入高校從事教育工作 則較高學(xué)位 一般為博士 是 必備條件 由于我國民辦高校的發(fā)展正處于成長階段 還未到成熟期 因此 教師隊伍的 整體學(xué)歷 職稱與教師整體教學(xué)素質(zhì)都與國外相差很大 這由很多因素綜合決定 例如 經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度 教育發(fā)展 就業(yè)形式等等 4 辦學(xué)經(jīng)費來源比較 從美國高校的辦學(xué)經(jīng)費來源來看 其來源很多 包括政府財政 出 科研基金 資助等 企業(yè)研究項目資助 學(xué)雜費收入 社會各界的投資和捐助 教 育服務(wù)與銷售收入 隸屬高校的企業(yè)收入 隸屬高校醫(yī)院的收入 學(xué)校獨立經(jīng)營收入等 有著多元化的經(jīng)費來源渠道 而我國民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費來源有限 具有二元化特征 一是國家撥付的教育經(jīng)費 但是份額比較小 二是學(xué)生繳納的學(xué)費 是重要組成部分 但是卻只能滿足學(xué)校日常費用 據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計 民辦高校為了擴(kuò)大招生規(guī)模 把學(xué)校總收入的 30 都用在媒體和廣告上 沒有更多的資金去發(fā)展和提升 5 教師薪酬在辦學(xué)經(jīng)費里的比例比較 在美國 教師薪酬是高校辦學(xué)經(jīng)費的最主要組 成部分 美國高校薪酬在學(xué)校經(jīng)費支出中的比例 一般都占到 40 60 左右 根據(jù)高等教 育結(jié)構(gòu)的調(diào)查 民辦高校教師的工資與福利支出費用占整個辦學(xué)經(jīng)費的比例僅僅是 37 8 與國外相比 還沒有達(dá)到最低限額 因此 教師薪酬在辦學(xué)經(jīng)費里的比例仍是很低 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示 只要員工對企業(yè)的薪酬制度滿意度達(dá)到 80 的公司 年平均利潤率 比同行業(yè)其他公司高出 20 左右 所以 成本控制不能只是一味地壓縮教師薪酬成本 三 民辦高校教師薪酬制度改革建議及對策 1 調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu) 從上述比較研究的國家中可以了解到 我國民辦高校教師薪酬結(jié)構(gòu) 不合理 必須調(diào)整福利體系 如住房福利 醫(yī)療保險以及咨詢性服務(wù)等 也可以根據(jù)當(dāng)前 民辦高校的現(xiàn)實情況 針對不同性別 年齡段的教師需求結(jié)構(gòu)推出相適應(yīng)的 福利套餐 2 有嚴(yán)格的績效考核方案 目前 對教師教學(xué)成果以及能力進(jìn)行考核存在一定的難度 但是 民辦高?？筛鶕?jù)本校的教學(xué)任務(wù) 教學(xué)成績以及在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查等方式 針對不 同崗位的不同專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的考核制定工資 獎金 福利等 3 拓寬辦學(xué)經(jīng)費渠道 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展 人們對教育的重視程度越來越高 民辦教育作為民間投資的一種特殊形式 吸引民間投資的空間很大 得到了社會大眾的認(rèn) 可和支持 可以嘗試和推進(jìn)企業(yè)合作模式 4 加大教師薪酬在經(jīng)費支出中的比例 民辦高校拓寬經(jīng)費來源渠道的同時 控制合理 的利潤部分 減少額外的附加成本 以此來加大教師薪酬在經(jīng)費支出中的所占比例