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《口語交際:我說你做》教案設(shè)計

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1、口語交際:我說你做 教學(xué)目標(biāo): 1 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。 2 .能按照要求做相應(yīng)的動作。 3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1 .注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。 2 .發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。 教學(xué)難點(diǎn): 1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。 2 . 口語交際。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、游戲的頭飾。 教學(xué)時數(shù): 1課時 教學(xué)過程: 一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 (一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會 玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報) (二)教師出示課文插圖,提問:你們知道他們在

2、干什么?他們 是怎么做的?這是什么游戲? (三)教師明確并導(dǎo)入:這個游戲是“我說你做”。今天我們也 來玩這個游戲。 二、明確規(guī)則,了解游戲 (一)教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué) 生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。 (二)學(xué)生匯報交流。 (三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則:一個人發(fā)指令,其他人做 動作。在人數(shù)相同的情況下,做對動作的人越多,其所在的小組就獲 勝。 (四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng) (一)進(jìn)行第一輪游戲。 1. 教師大聲地發(fā)出指令 “請你抬起一條腿” , 學(xué)生做抬腿的動作。 2. 以小

3、組為單位進(jìn)行游戲。 3. 進(jìn)行比賽,評出優(yōu)勝小組。 4. 討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動作快。 (二)進(jìn)行第二輪游戲。 1. 教師請學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時,要大聲說,要讓別人都 聽得見。 2. 指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐 端正。 3. 比賽并評出優(yōu)勝小組。 (三)進(jìn)行第三輪游戲。 1 .指名發(fā)出指令, 如: 從書包里拿出生字薄, 從書包里拿出鉛筆, 打開生字薄,寫一個“火”;寫字時要坐端正,握好筆。 2 . 比賽并評出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié) (一)教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時,要 大聲說,要讓別人聽得見; 要注意聽別人說話,然后按照指令做出動 作等) (二)教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 教后反思 優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做, 我能像你這樣做” “一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充 分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。 不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,很多學(xué)生雖然能夠說出 口訣,但是做起來仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想 “光說不練”還是不行的, 以后我會在課堂上多多示范,并且對于動 作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)。

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