《人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思） 口語(yǔ)交際 ?我們與環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】

2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞： 校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹(shù)”“長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使

3、用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法? ? ? 師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境） 二、明確要求。 1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求 讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。 2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組

4、長(zhǎng)要做好記錄。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。 3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。 交流內(nèi)容： 1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題； 2.這些問(wèn)題有什么好的解決辦法； 3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。 三、初設(shè)情境，共同探討。 1.說(shuō)一說(shuō)。 a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。 b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)

5、樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ a.小組內(nèi)交流。 b.每組請(qǐng)代表在全班交流。 生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里； 生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；? 生：工廠里排出的廢氣污染大氣； 生：人們的生活垃圾。 3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？ 生：如果堵車時(shí)

6、間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。 師：同學(xué)們的做法很好。 四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。 1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？ 2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè)： 保護(hù)環(huán)境小建議十條 （1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。 （2）要珍惜水資源?？梢詫⑻?/p>

7、米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 （3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。 （4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。 （5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子［ｐuxuewang．ｃom］。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。 （6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

8、（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。 （8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 （9）少開(kāi)車,多騎車。 （10）愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。 1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。 2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 五、總結(jié)全文，延伸拓展。 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)） 【教學(xué)反思】 1.在口語(yǔ)交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。 2.由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。?