《東方明珠》教學(xué)設(shè)計一.doc
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教材簡介: 本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,全文共分三個自然段,第一自然估介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字,第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大,第三自然段介紹廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。 課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌,黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比,寬闊的外灘馬路上車水馬龍,高高聳起的廣播電視塔給這個大都市增添了迷的色彩。 教學(xué)目標(biāo)要求: 1.加強(qiáng)識字教學(xué),學(xué)會8個生字,認(rèn)識8個生字,理解由生字組成的詞語。 2.通過課文形象的語言和生動的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。 3.激活學(xué)生的經(jīng)驗,使他們展開想像的翅膀,學(xué)會在反復(fù)朗讀中體會句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。 4.理解課文內(nèi)容,了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)過程: 低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,面對的是六、七歲的蒙童,必須從最基本的東西抓起,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。 一、引言激趣,大膽猜測 讀書之前,為了造成懸念,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,并借助貼畫,用簡潔生動的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境,同學(xué)們,你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點出14多萬人口,世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔,隨即引入課題“東方明珠”。 [這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個“入境悟情”的氛圍] 二、自讀嘗試,在課文中找尋興趣 在整個閱讀過程中,要使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識,要把學(xué)生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來,而不是理解多少。 1.初讀課文,讀通課文,整體感知 (1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字,并且知道文中有幾句話,幾個自然段,每段都寫了哪些內(nèi)容,懂得課題為什么叫“東方明珠”。 (2)通過幾次自由朗讀,讀通全文,圈出生字,生字多讀幾遍。 (3)及時檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況,在讀通階段,學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。 [低年級的學(xué)生閱歷淺,知識少,教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視] 2.細(xì)讀課文,突出重點,理解詞句,采用上下文,結(jié)合自己生活經(jīng)驗,觀察實物,看掛圖,投影,演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點詞句。 (1)觀察“明珠”,興趣激發(fā) (一)學(xué)習(xí)第一自然段 ①指名讀,說說有幾句話?(兩句) ②指名讀第一句,觀察“東方明珠”的掛圖,知道由11個圓珠球,6條腿組成,并且思考,這句話告訴我們什么? ③指名讀第二句,理解“美麗的名字”,想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有:漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪……,玩的有:溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里? ④這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句 ⑤齊讀第一自然段 ⑥嘗試背誦 小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字 (2)表現(xiàn)“明珠”,其樂無窮 (二)學(xué)習(xí)第二自然段 第二自然段通過自由朗讀,引導(dǎo)學(xué)生匯報,你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點詞句。 ①理解“像一個巨人”,從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天,腳踩大地)再讀出塔的壯觀。 ②理解“五光十色”、“五顏六色”,看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多,而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹,舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景,師描述,在夜晚,我們來到黃浦江邊,看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽,五顏六色變化多端,一會兒像飄蕩的彩云,一會兒像飛舞的浪花,一會兒像閃爍的星斗,美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。 ③嘗試背誦 (3)贊美“明珠”,又增新趣 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 ①齊讀,展開想像 ②師講述,上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地屹立在世界的東方,真是一顆美麗的“東方明珠”,指名讀。 ③當(dāng)你看到這段美麗景象你會怎么贊美?假如你站在塔下會問什么?(如這座塔是誰建的?什么時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。 ④嘗試背誦這自然段 [根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點,從具體可感的觀察實物,看圖像,演示等入汽船引導(dǎo)理解,根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點,在“樂”和“趣”上下功夫] 三、巧識字形,樂趣橫生 1.“摘蘋果”游戲識字,先在黑板上畫一棵蘋果樹,貼上生字蘋果,再讓學(xué)生摘下自己會認(rèn)的生字蘋果,并告訴大家自己的識字方法9如用“加一加”的辦法說“頭”——“大”字加二點;用“減一減”的辦法記“了”,“子”去掉橫……)鼓勵學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下,與同學(xué)交流,互相請教學(xué)習(xí),說得好,老師就把“蘋果”作為獎品送給學(xué)生。 2.寫一寫,評“小書法家”獎 (1)學(xué)生在書上描,再完整地寫一遍 (2)指名板演,參與評價,大家評出寫得好的字和寫得好的筆畫,畫上紅圈圈,指出不足,再修改 [在初讀,細(xì)讀的過程中,學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義,但學(xué)生對生字的認(rèn)識還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時,要激勵學(xué)生在有地的活動中巧識巧記,才能在頭腦中留下清晰的印象] 四、拓展延伸 通過讀書和圖文直觀感知理解課文,東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象,在這個基礎(chǔ)上,要求讓學(xué)生動手做一做“電視塔”,可把學(xué)生分成四人一組,讓每個小組的同學(xué)開動腦筋,用不同的方式“做電視塔”,可用硬紙粘成,上面標(biāo)明各部分的名稱,也可用泡沫塑料拼成,立體感較強(qiáng),還可用橡皮泥捏成五顏六色,比較好看。 [在動手過程中,學(xué)生一會兒看課文,一會兒查資料,主動探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新,增添了學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)語文的興趣]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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