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四年級語文導(dǎo)學(xué)案 21、搭石 【溫馨寄語】 “綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸……人生滋味萬千般，農(nóng)家品嘗個最全！”這是劉章所寫的詩歌《綠也無愁》，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，我們要一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。 第一課時 【課前積累】 我會用心記下這些描寫景色的詞語 五彩繽紛 風(fēng)景優(yōu)美 萬紫千紅 花紅柳綠 姹紫嫣紅 和風(fēng)細(xì)雨 彤云密布 晴空萬里 萬里無云 狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨 一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課7個生字：譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏；會讀、會寫11個生字：洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏等，能借助拼音或小組互助的方式正確讀寫：“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、聯(lián)結(jié)、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。 2、通讀課文，總結(jié)本文“搭石”是什么意思，解決以下幾個問題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的情感。 a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?講了什么？ 【自主學(xué)習(xí)】 1、看到《搭石》這個題目，你想到了哪些問題？簡單標(biāo)記在下邊。 2、個性自讀，自主感知 要求：第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，聯(lián)系上下文或通過查閱工具書解決不理解的詞語。第二遍：試著從課文中尋找自己提出的問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。 3、通過熟讀課文，我能把課文中生字詞認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在下邊，并會給本課生字?jǐn)U詞。 4、與同學(xué)交流識記方法，寫字經(jīng)驗(yàn)。 5、我會把下列生詞工工整整地抄寫在下邊。 山洪暴發(fā) 溪水猛漲 綰褲 懶惰 平穩(wěn) 俗語 平衡 協(xié)調(diào)有序 聯(lián)結(jié) 清波漾漾 人影綽綽 招手示意 相背而行 理所當(dāng)然 6、通過聯(lián)系上下文或查閱工具書，我理解了一下詞語的意思，并且我還會用其中兩三個詞語造句。 【合作探究】 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、小組合作探究： a、什么是“搭石”?（用課文中的一句話來回答） b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?講了什么？ 【當(dāng)堂檢測】 A、我會辨字組詞。 街（ ） 隱（ ） 隨（ ） 衡（ ） 穩(wěn)（ ） 惰（ ） 洪（ ） 暴（ ） 漲（ ） 拱（ ） 瀑（ ） 張（ ） B、我能將下面的詞語補(bǔ)充完整?！　? 山洪（ ）、 溪水（ ）、 協(xié)調(diào)（ ） 、（ ）所當(dāng)（ ）　　 C、我會照樣子寫詞語　　 清波漾漾、人影綽綽、 、 、 、　　 D、根據(jù)意思填寫本課生詞 ①、指責(zé)、責(zé)備、埋怨： （ ） ②、大家都熟知而且常用的話。（ ） ③、有規(guī)律、有順序。（ ） ④、形容人影在畫面上一漾一漾的情景。（ ） ⑤、認(rèn)為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。（ ） 【學(xué)習(xí)收獲】 第二課時 【溫馨寄語】 藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡咴诒疚臎]去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?沉心到課文當(dāng)中，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美吧。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 2、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 【重難點(diǎn)】 用心品讀課文，從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。 【自主學(xué)習(xí)】 1、尋美，知情。 自讀提示：課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。把你認(rèn)為美的句段讀給你的同學(xué)聽，并向他(她)說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面？ 2、作者贊揚(yáng)了搭石 的精神，你覺得文中僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？你怎樣理解？文中有一句點(diǎn)睛之筆我會找出來抄寫在下邊。 【合作探究】 1、品讀體味——欣賞美。 （提示：從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組為單位欣賞，體會其中流淌著的美。老師推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以）a、我想讀一讀課文中的美句。b、我想說一說自己的感悟。c、我想畫一畫文中的美景。d、我想演一演文中的情景。e、我想邀請同學(xué)（老師）一起……f、我想…… 2、思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？你怎樣理解作者這句話的意思？ 【拓展延伸】 同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。你能根據(jù)老師的提示往后續(xù)寫嗎？讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美吧：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。 　美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 　美就在身邊， 。 美就在身邊， 。 【當(dāng)堂檢測】 1、通過學(xué)習(xí)，我知道了本文作者通過描繪 、 等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石 的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們 的精神和 的傳統(tǒng)美德。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）一排排搭石， ，它們聯(lián)結(jié)著 ， 也聯(lián)結(jié)著 。 （2）每當(dāng)上工下工，一行人 ，動作是 ！ 前面的 ，后面的 ，踏踏的聲音，像 ；清波漾漾， ，給人 。 3、閱讀短文，回答問題： 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。（ ）別處都有搭石，（唯、維）獨(dú)這一處沒有，人們會（遺、譴）責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，------怎樣急著趕路，-------發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。　　 1、劃掉括號內(nèi)不正確的字。　　 2、把下列詞語填到段中的橫線上。　　 只要 無論 如果　　 3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石，請你用“----”線畫出描寫他們的句子，并說說你從中體會到什么？ 【學(xué)習(xí)收獲】 【拓展延伸】 1、我把喜歡的句子抄下來進(jìn)行交流。 2、小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景用一段通順的話寫下來吧。