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電子工業(yè)版小學信息技術(shù)（第7冊）教學設計 第一課 電子期刊初規(guī)劃 教學目標： （一） 知識與技能： 1. 知道電子期刊的組成結(jié)構(gòu)和作用。 2. 能靈活應用藝術(shù)字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進行設置。 （二） 情感態(tài)度與世界觀： 體驗使用PPT創(chuàng)作作品的喜悅與成就感，學習信息技術(shù)的樂趣。 教學重難點： 1. 認識PowerPoint軟件，創(chuàng)建和保存PPT文件。 2. 背景圖片，藝術(shù)字和文本框的應用。 3. PowerPoint軟件與其他軟件的區(qū)別。 4. 學生對電子期刊相關(guān)知識的認識。 課時：1課時 教學過程： 1. 課件導入，教育引導 師：展示紙質(zhì)期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？ 學生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3） 師：電子期刊比紙質(zhì)期刊有哪些有點，大家一起想想。 學生回答，教師歸納： （1） 多媒體表現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生動； （2） 通過網(wǎng)絡傳播，發(fā)行量巨大，讓更多的人知道； （3） 互動性強，可以第一時間內(nèi)知道讀者的反饋； （4）運營成本低，節(jié)省了印刷成本，發(fā)行投遞的成本，時間的成本； 通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。 2. 規(guī)劃設計期刊封面 （1）展示電子期刊的封面，引導學生認真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應用的技術(shù)。 學生認真觀察期刊封面并回答。 教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標題和圖片組成。 所用到的技術(shù)：背景圖片的插入，藝術(shù)字的標題以及文本框的使用。 通過交流討論思考各部分制作的技術(shù)，討論各技術(shù)的操作方法，提高交流合作能力。 （2）任務：學生動手制作封面 首先打開PowerPoint，選擇幻燈片版式。再動手制作封面。 （3） 教師巡視，個別指導。 師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)能自己制作簡單的封面了，現(xiàn)在我們來完成書上P6中的第二題制作封底幻燈片。 3. 展示作品并評價 教師任選一個作品，師生共同評價。 4. 總結(jié)： （1） 總結(jié)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容： 選擇幻燈片版式； 背景圖片的填充效果； 藝術(shù)字標題的插入以及文本框的使用。 （2） 表揚積極參與的同學。 教學反思 同學們已經(jīng)能熟練掌握藝術(shù)字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。  第二課 目錄制作要先行 教學目標： 1. 知識與技能 （1）掌握制作目錄幻燈片的方法。 （2）掌握添加幻燈片背景的方法。 （3）掌握對幻燈片上不同內(nèi)容進行修飾的方法。 2．過程與方法 （1）進一步體會規(guī)劃設計的重要性。 （2）通過對幻燈片的分析，體驗解決問題時進行問題分析，并選擇最佳方案的過程。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）提高學生的規(guī)劃意識。 （2）提高學生的審美水平。 教學重點： （1）將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際作品。 （2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。 教學難點 將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)為實際作品。 教學過程： 1. 導入 （1）讓學生拿起課本，與學生討論我們已經(jīng)規(guī)劃好這本書的內(nèi)容了，也制作了書的封面和封底，下一步我們應該做什么呢？ 學生回答制作目錄。 （2）分析目錄的重要性 師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？ 生：當然有目錄。 因為目錄可以使讀者快速了解作品，閱讀起來更方便。 （3）新課導入 剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節(jié)課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！ 板書：目錄制作要先行 2. 探究新知： （1）添加背景 教師：上節(jié)課我們制作封面時已經(jīng)學過了背景圖片的添加，現(xiàn)在請一位同學上來演示。 學生演示。 （2）添加欄目名稱 教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。 我們已經(jīng)學過文本框添加文字，這節(jié)課我們看看用自選圖形如何添加文字。 ①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。 ②學生實踐操作。 教師：目錄文字需要多個相同的自選圖形，我們使用復制粘貼就可以完成。 學生實踐操作。 3. 拓展延伸 （1）背景幻燈片的裝飾。 （2）自選圖形的快速對齊、調(diào)整疊放次序等操作。 4. 作品展示 （1）教師全屏廣播個別學生作品。 （2）引導學生對作品進行自評、互評。 5. 小結(jié)新知 （1）引導學生對所學知識點進行小結(jié)。 （2）總結(jié)今天的收獲。 教學反思 部分同學把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習。  第三課 影音素材添精彩 教材分析 本課是第一單元第3課，主要內(nèi)容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復制幻燈片，在幻燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標學生非常感興趣，因為制作多媒體作品時，除了使用靜態(tài)文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學生會很有成就感。在本課的教學中可以充分利用學生的好奇心，使學生體會不同類型素材在表達作品時各自的優(yōu)勢，從而進一步提升作品的表達效果。 教學目標 1. 知識與技能 （1） 學會使用插入“幻燈片副本”的方法來復制幻燈片。 （2） 掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。 （3） 理解演示文稿和素材文件之間的關(guān)系。 2. 過程與方法 運用學習遷移，學會插入視頻和聲音文件，并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文件鏈接。 3. 情感態(tài)度與價值觀 （1） 通過插入視頻和聲音，體會電子期刊的神奇魅力，激發(fā)學生探索信息技術(shù)奧秘的興趣。 （2） 培養(yǎng)學生審美情趣，為增強作品的表現(xiàn)力而選擇不同類型的素材進行表達，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。 課時：1課時 教學重點與難點 1. 教學重點 （1） 快速制作幻燈片的方法 （2） 在幻燈片中插入視頻和聲音 2. 教學難點 演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和演示文稿保存在同一個文件夾中。 教學過程 1. 對比欣賞，激趣導入 （1） 對比欣賞傳統(tǒng)雜志和電子雜志各自的特點 展示兩種雜志 教師：“電子雜志和傳統(tǒng)雜志相比，最大的優(yōu)勢是什么？” 除了使用靜態(tài)的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。 （2） 揭示課題：“今天我們學習《3.影音素材添精彩》?！? 2. 自主探究，學習新知 （一） 快速制作幻燈片 1. 教師引導：“幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片來播放我們的視頻呢？” 2. 學生上臺示范插入新幻燈片或復制方法，發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？ 教師演示插入幻燈片副本的方法 3. 布置任務：快速插入四張幻燈片 小結(jié)：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片 （二） 插入影片 1. 舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？” 2. 教師演示插入視頻的位置 3. 布置任務：插入視頻文件，并調(diào)整到合適的大小 4. 作品展示： 教師提問：“為什么有的同學的作品，放映時必須單擊才出現(xiàn)視頻的內(nèi)容呢？” 5. 布置小組分工探究任務：插入視頻，體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區(qū)別。巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題 反饋：小組匯報，在單擊時播放與自動播放的區(qū)別 （三） 插入聲音 1. 教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優(yōu)美的背景音樂，應該如何設置呢？” 2. 布置自主探究任務：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式 反饋：學生成果展示。教師：“你為什么選擇自動播放音樂？” 3．小結(jié)，可拖動聲音圖標位置，聲音圖標雙擊后預覽聲音。 （四）拓展提高 1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡？你想展示班級的哪一方面？如何展示？” 小組競賽：教師：“請你用今天所學的知識展現(xiàn)咱們班最精彩的一面！”（準備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節(jié)表演”的視頻短片與音樂素材文件夾） 2.學生自由創(chuàng)作、練習。插入符合主題的視頻與音樂。 3. 反饋：教師：“你想展示班級哪些活動？你為什么插入這段視頻與音樂？” 4. 學生提交作品文件，展示學生作品并提問:”為什么有的同學提交的文件里面的視頻與聲音文件在教師機播放不出來呢？” 小結(jié)：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈片就不能播放。 （五）教學評價與總結(jié) 1.組織：學生自評、互評。 2.展示：本節(jié)課的優(yōu)秀學習小組（任務完成度） 3.表揚：最有合作精神、有團隊意識的學習小組 4.回顧本課所學知識。 第四課 期刊內(nèi)容巧鏈接 一、教材分析： 交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設置超鏈接，提升作品的可讀性，增強作品的技術(shù)性，是學生從已有對超鏈接的感性認識過渡到對本質(zhì)的 ，深化學生的認知能力。同時，通過對超鏈接的制作，進一步梳理形成對作品結(jié)構(gòu)的整體認識。 二、學情分析： 本課面向的是六年級的學生，在前面的學習中，學生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識以及掌握。由于學生間存在差異性，可能有的同學知道“超鏈接”，但是對于為什么設置超鏈接以及怎樣正確設置超鏈接并沒有具體的認識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點，突破難點來維持對學生的學習興趣。 三、教學目標： 1、知識性目標 （1）理解超鏈接的概念和作用； （2）學會規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系； （3）掌握設置超鏈接的方法。 2、技能性目標 （1）通過對比操作，體驗超鏈接的作用； （2）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系； （3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設置方法。 3、情感性目標 （1）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片的關(guān)系，提高學生的規(guī)劃和創(chuàng)新意識。 （2）在學生超鏈接的過程的同時，認識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學生的信息素養(yǎng)和信息意識。 （3）通過作品的制作，學生活動成功的體驗。 四、教學重點： 1、學會分析幻燈片之間的關(guān)系。 2、熟練掌握插入超鏈接的方法。 五、教學難點： 1、理解超鏈接的內(nèi)涵。 2、為作品設置清晰的超鏈接。 六、教學策略： 在網(wǎng)絡教室中利用機房的硬件設備和網(wǎng)絡電子教室軟件授課，教師通過興趣導入、返利演示、任務驅(qū)動、活動探究等方法，引導學生看演示、聽講解、勤思考、多練習和加強交流，進而完成教學目標。 七、教學準備： 1、網(wǎng)絡電子教室； 2、將所需素材發(fā)送至學生機中。 八、課時安排：一課時。 九、教學過程： 一、 示例引入、激發(fā)興趣 1、 出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學生用最快的方法在放映狀態(tài)下找到“眼睛的朋友”相關(guān)知識 2、 等學生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達目的地，詢問哪一種方法最快。 3、 教師：“其實老師是使用了超鏈接。” 揭示課題： 板書：期刊內(nèi)容巧鏈接 【設計意圖】：通過對比操作，讓學生體驗到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。 二、 教學新課 （一）、分析鏈接、滲透規(guī)劃意識 1、講解超鏈接的作用和特點 作用：靈活跳轉(zhuǎn)到相應的位置，具有較強的交互性。 特點：鼠標移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。 2、教師：“同學們在哪見過超鏈接？”（網(wǎng)站） 教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等） 【設計意圖】：通過實際，讓學生對超鏈接有了更為深刻的認識 3、 教師提問：“在你使用超鏈接時，是不是已經(jīng)明確了目的？” 4、 教師談話：“在演示文稿中設置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關(guān)素材連接到具體幻燈片的位置” 【出示任務一】： 請同學們根據(jù)演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關(guān)系。 5、 演示同學的草圖并分析。 6、 出示正確草圖。 【設計意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關(guān)系滲透給學生的規(guī)劃意識。 （二）、設置目錄超鏈接 1、教師講解、演示設置“眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。 【出示任務二】： 讓學生完成剩下的3個超鏈接。 2、巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題。 3、反饋問題，重點強調(diào)。 （三）、設置返回鏈接 1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便?！? 【出示任務三】： 設置返回超鏈接 【任務提示】： （1）、在相應幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。 （2）、在圖片上設置返回到目錄幻燈片的超鏈接。 （3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。 2、找到最快完成的學生來演示操作 3、總結(jié)2種方法。 4、演示講解第二種方法。 【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結(jié)合，幫助學生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的遷移，同時培養(yǎng)學生的自學能力。 （四）、深入探究、提高技能 1、教師談話：“我們已經(jīng)學會了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進行小組合作，看看哪組同學可以既快又準地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接?！? 【出示任務四】： 設置動作按鈕超鏈接。 【任務提示】： 設置跳轉(zhuǎn)至封底的動作按鈕 總結(jié)點評分析。 【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結(jié)合，幫助學生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的遷移，同時培養(yǎng)學生的自學能力。 三、 鞏固練習 學有余力的同學參照課后練習“舞動的精靈.ppt”，制作對應的超鏈接。 四、展示及完善作品 1、展示學生的作品； 2、組織學生點評； 3、教師給予評價； 4、指導學生進一步完善作品。 【設計意圖】：多元評價可以使更多的學生發(fā)表自己的見解，既增進學生之間的互相交流，又發(fā)揮了學生互補的作用，同時培養(yǎng)了學生的合作意識，學生在團結(jié)、和諧的氛圍中得到發(fā)展和提高。 五、教學評價與總結(jié) 1、請學生說一說通過本課的學習學到了什么？ 2、結(jié)合課件梳理本課的重點和難點。 【設計意圖】：培養(yǎng)學生之間表達信息、交流信息和歸納總結(jié)的意識，通過總結(jié)可以快速有效的鞏固課堂所學的知識。 十、板書設計： 第四課 期刊內(nèi)容巧鏈接 十一、教學反思 1、情境導入的設計，從學生學習、生活中選取實例，給學生親切感，讓學生能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，體驗到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認識。這將有利于學生綜合創(chuàng)作的能力的提高。 2、學生通過先規(guī)劃、再操作、最后體驗的方法，學習超鏈接的設置，既培養(yǎng)了學生分析能力和規(guī)劃意識，又使學生體驗到從設計到實施最后調(diào)試作品的整個制作流程。讓學生在學習技術(shù)的同時，較深刻的感受與體會結(jié)構(gòu)處理的意義。 3、從實際效果來看，本課結(jié)構(gòu)嚴謹，教學目標落實到位，重難點處理得當，實施過程流程。設置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關(guān)系清晰明了。在以往的超鏈接的教學中，學生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創(chuàng)作中常出現(xiàn)鏈接失敗及鏈接混亂的現(xiàn)象，深究其具體原因就在于學生只關(guān)注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內(nèi)部鏈接的整體把握和設計。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設置超鏈接的方法，強調(diào)了鏈接草圖的作用，從而為突破難點做好鋪墊。 第五課 動畫效果輕松設 一、設計思想 課程標準不僅要求培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學生的信息素養(yǎng)，還要求學生能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)。因此，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，加強基礎操作，重視綜合創(chuàng)作的同時進行分組活動式教學。 二、教材分析 本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學習中，學生已經(jīng)基本掌握了制作靜態(tài)演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等，為本課的學習打下了基礎。而自定義動畫制作及播放的學習，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可激發(fā)學生的學習的興趣，又可提高他們的操作水平，為學生進行作品的創(chuàng)新提供比較完整的知識基礎，為學生提供一個更廣闊的創(chuàng)作空間。 三、學情分析 我校學生以前信息課沒有專業(yè)信息技術(shù)老師授課，信息技術(shù)素養(yǎng)相比要差一些，但學習積極性較高，課堂紀律較好。因此授課過程中，在示范時要注意一些細節(jié)的提示、示范節(jié)奏要慢一些；在學生練習時，要加強巡視輔導；多請學生示范操作以強化學生記憶各種工具的使用方法。 四、教學目標 1、知識與技能目標： （1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等內(nèi)容。 （2）掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法 2、過程與方法目標： （1） 培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。 （2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及創(chuàng)新思維。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： （1） 通過具體創(chuàng)作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)興趣。 （2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣。 五、重點難點 教學重點: （1）設置自定義動畫及調(diào)整動畫的屬性。 （2）合理地設置動畫對象的順序。 教學難點: （1）設置路徑動畫。 （2）修改動畫的播放順序等屬性。 六、教學策略與手段 以動畫導入，激發(fā)學生求知欲；以“任務驅(qū)動”法和發(fā)現(xiàn)教學法，引導學生在由易到難完成一個個任務時盡快掌握基本操作；利用網(wǎng)絡教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進行直觀教學，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識。教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在明確目標任務的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)。 七、課前準備 1．資料準備 教師在上課前，將上節(jié)課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關(guān)素材發(fā)送到學生電腦。 2．教師的教學準備 教師上課前準備一個或多個已設置好動畫的演示文檔。 3．教學環(huán)境的設計與布置 多媒體計算機教室，具備電子教室演示環(huán)境，可以傳播學生機屏幕。學生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件，學生機要求配耳機。 第六課 電腦設備我會連 教學目標： 【知識與技能】 1、認識常見電腦外部設備。 2、了解各種常見電腦外部設備的功能。 3、連接常見外部設備。 【過程與方法】 1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，認識電腦外部設備。 2、通過觀看演示和親手實踐，學會連接外部設備的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、在連接硬件設備過程中，培養(yǎng)學生勤于實踐的精神。 2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物，激發(fā)學生學習硬件知識的興趣。 教學重點： 1、認識電腦設備的外觀。 2、了解常見外部設備的功能。 3、連接常見外部設備。 教學難點： 1、各種外部設備功能的了解。 課 時：1課時 教學過程： 一、導入新課 1、教師：電腦的各個部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時，首先要認清硬件設備及其接口，然后將硬件的接頭插入主機對應的接口。 2、揭題并板書課題：電腦設備我會連。 二、新課學習 【一】了解硬件設備 1、教師課件出示：電腦硬件設備圖片，學生指認。 2、教師實物展示電腦硬件，請學生指認自己了解的部件名稱。 3、學生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標、主機、音箱）。 4、教師再次課件出示：電腦常用外部設備圖片，學生指認。 5、學生完成教材中的連線題（打印機、掃描儀、U盤、數(shù)碼相機）。 【二】了解硬件功能 1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學生機的硬件圖片，了解硬件及常用外部設備的功能與作用。 2、交流討論自學成果，請部分學生結(jié)合自身知識，匯報交流自學成果。 3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。 【三】連接硬件設備 1、教師課件出示：主機后面板和前面板的接口，并講解常用連接設備。 2、教師實物演示：鼠標的連接。 3、請學生上臺操作。 4、教師重點提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。 三、動手實踐 1、機房所有電腦斷電。 2、教師布布置任務：（1）先拆下自己電腦（學生機）的顯示器、鼠標、鍵盤的連接線。（2）再重新連接。 3、教師巡視指導，提醒學生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學幫助，參照課本提示，請求老師幫助。 四、課堂小結(jié) 1、對本課的學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。 五、課后作業(yè) 1、家中有電腦的同學，觀察音箱和話筒接頭。 2、在家長指導下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數(shù)碼相機的連接。 第七課 硬件組成更明了 教學目標： 【知識與技能】 1、認識主機箱內(nèi)的硬件。 2、了解主機箱內(nèi)主要部件的功能。 3、了解電腦的基本工作流程。 4、了解電腦系統(tǒng)的組成。 【過程與方法】 1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，主識電腦主機箱內(nèi)部的硬件。 2、學會對電腦硬件進行分類。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過實物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。 教學重點： 1、主機箱內(nèi)硬件的外觀認識和功能了解。 2、電腦硬件的分類。 教學難點： 1、電腦硬件的分類方法。 課 時：1課時 教學過程： 一、導入新課 1、教師：主機是電腦最重要的組成部分，同學們了解電腦的主機嗎？主機箱內(nèi)都藏著哪些寶貝呢？ 2、學生嘗試回答。 3、揭題并板書課題：硬件組成。 二、新課學習 【一】認識主機部件 1、教師打開演示用主機的機箱側(cè)面板，提示學生觀察主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)，請學生指認自己了解的部件名稱。 2、教師分別將主機內(nèi)主要部件拆下，向?qū)W生現(xiàn)場展示。 3、學生完成教材中的連線題。 【二】了解硬件作用 1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學生機的硬件圖片，了解主機部件的功能與作用。 2、交流討論自學成果，請部分學生結(jié)合自身知識，匯報交流自學成果。 3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。 【三】了解硬件分類 1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。 2、提問：在電腦工作的各個環(huán)節(jié)，分別會用到哪些設備。 3、學生嘗試回答。 4、教師小結(jié)：根據(jù)電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設備、輸出設備、存儲設備等類別。 5、學生填寫教材中相應的表格，并回答填寫結(jié)果。 【四】了解系統(tǒng)組成 1、教師啟發(fā)：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？ 2、學生閱讀教材中“電腦系統(tǒng)組成示意圖”。 3、教師強調(diào)軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。 三、復習鞏固 1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。 四、課堂小結(jié) 1、對本課的學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。 五、課后作業(yè) 1、上模擬組裝網(wǎng)站，嘗試“組裝“一臺自己的電腦。 2、在家長指導下，嘗試打開家中電腦主機箱，進一步熟悉主機部件。 第八課 智能手機小電腦 教學目標： 【知識和技能】 1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。 2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。 3、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應用程序。 【過程與方法】 1、讓學生利用使用手機、電腦的經(jīng)驗，學習使用智能手機。 【情感目標】 1、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。 2、讓學生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機。 教學重點： 1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。 2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。 教學難點： 1、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應用程序。 2、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。 課 時：1課時 教學過程： 一、認識智能手機——借手機 1、教師：小明去同學小方家做客，為了聯(lián)系方便，借了媽媽的手機，發(fā)現(xiàn)和普通手機不一樣，他問媽媽，這是一部什么手機？ 2、教師展示智能手機，引導學生回答下面兩個問題： A、智能手機和普通手機有何不同？ B、智能手機為什么有豐富的功能？ 教師板書文字。 3、教師：小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機不就能玩游戲嗎，還有什么用啊？媽媽為了說服他，…… 教師通過投影儀，請一位同學上前，在教師指導下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關(guān)天氣的軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。 教師巡視輔導學生。 二、學習智能手機——學手機 1、教師：小明要學使用智能手機，媽媽教他智能手機的基本操作，他發(fā)現(xiàn)智能手機的操作其實和電腦有許多相似之處。 請學生上講臺，試用智能手機，引導學生嘗試智能手機的各種操作：觸擊、滑動、長按及幾個主要按鍵。 請學生分小組使用帶來的手機練習。 2、請學生回答問題： A、智能手機的操作和電腦有哪些相似之處？ B、智能手機的操作和電腦有哪些不同之處？ 教師總結(jié)，板書文字。 三、使用智能手機——用手機 1、教師：小明出發(fā)去小方家了，可是電話里卻怎么也說不清楚地址。情急之下，他想起了智能手機中的“百度地圖”，他將怎樣擺脫困境呢？ A、教師提供小方家的地址，請學生利用軟件查詢定位。 B、教師提供小明現(xiàn)在的位置，請學生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。 四、暢想智能手機——談手機 1、教師：小明來到同學家，和小方談起智能手機的神奇本領，兩人暢想了未來智能手機將怎樣改變?nèi)藗兊纳?。同學們，請你們想象一下，未來智能手機將怎樣改變我們的生活？ 教師總結(jié)，板書文字。 2、教師：可是小明回到家里，媽媽卻要收回小明的智能手機，又是一番爭論。 教師出示問題，小學生可以用手機嗎？ 教師總結(jié)，下課。 第九課 平板電腦多姿彩 教學目標： 【知識和技能】 1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。 2、掌握平板電腦的基本操作。 【過程與方法】 1、利用操作計算機的經(jīng)驗，探索使用平板電腦的操作方法。 【情感目標】 1、感受平板電腦正在改變我們現(xiàn)在及未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。 教學重點： 1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。 2、掌握平板電腦的基本操作。 教學難點： 1、通過知識遷移探索平板電腦的操作方法。 課 時：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，了解平板 情境：周末，一個小朋友在家用平板電腦學習英語后，開始玩游戲，聽音樂。 問：你認識平板電腦嗎？（展示實物平板電腦。） 問：平板電腦和筆記本電腦在外觀上有什么區(qū)別？ 問：你知道平板電腦有哪些作用嗎？你能上網(wǎng)查找出平板電腦的作用有哪些嗎？ 教師課件展示多組平板電腦在生產(chǎn)和生活各領域中的應用圖片。 揭示課題并板書課題：平板電腦多姿彩。 出示任務： 上網(wǎng)查找平板電腦有哪些操作系統(tǒng)？ 說明：安裝Andriod系統(tǒng)的平板電腦越來越多，和大部分智能手機里的操作系統(tǒng)一樣的。 注意巡視學生，輔導有困難的學生。 二、自主探究，研究平板 展示實物平板電腦，連接投影議。 通過第三方軟件實時展示平板電腦畫面。 帶領學生一起探索平板電腦的基本操作： 1、屏幕切換。 2、查找程序。 3、打開和關(guān)閉程序。 4、在主屏幕添加圖標。 學生演示的時候，通過投影展示。 帶領學生一起體驗平板電腦中的軟件。 問：通過學習和操作你覺得操作平板電腦和計算機有哪些區(qū)別？ 三、合作探討，使用平板 小組任務： 通過因特網(wǎng)自學后，展示一種平板電腦基本操作，比一比哪組學到的技術(shù)簡單實用。 形式：小組內(nèi)研究，可以通過實物展示或者網(wǎng)絡查詢方式。 小組展示，點評。 四、帶領學生，暢想平板 暢想：我和未來的平板電腦。 教師總結(jié)。 第十課 無線網(wǎng)絡暢享用 教學目標： 【知識和技能】 1、了解常見無線網(wǎng)絡的連接方式。 2、理解WAP、WiFi、3G、藍牙等概念。 3、了解無線網(wǎng)絡的工作基本原理。 【過程與方法】 1、體驗使用無線網(wǎng)絡上網(wǎng)。 2、初步嘗試使用藍牙傳輸文件。 【情感目標】 1、提高學生學習信息技術(shù)的興趣。 2、培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。 教學重點： 1、了解常見無線網(wǎng)絡類型。 2、學會使用無線網(wǎng)絡上網(wǎng)。 教學難點： 1、利用藍牙技術(shù)傳輸文件。 課 時：1課時 教學過程： 一、情境導入 1、教師課件播放一段視頻：人們利用無線網(wǎng)絡上網(wǎng)。 2、教師問：大家猜一猜，今天要學習的內(nèi)容是什么？ 3、引出課題：無線網(wǎng)絡暢享用。 二、常見無線上網(wǎng)方式 1、問題：想一想，剛才的視頻中有幾種無線上網(wǎng)方式？ 2、引導學生自學課本：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍牙連接方式。 3、設問：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍牙連接方式等無線上網(wǎng)方式的相同點和差異性？ 4、教師課件出示：（1）在野外。（2）在有無線網(wǎng)絡的家中。（3）在公共場所。 讓學生分析，思考選擇最恰當?shù)臒o線上網(wǎng)方式，并說出理由。 5、教師小結(jié)。 三、WiFi無線上網(wǎng) 師：請學生為手中的平板電腦選出最佳的無線上網(wǎng)方式。（告訴學生教室里有WiFi無線網(wǎng)絡。） 1、任務驅(qū)動：讓自己手中的平板電腦能夠WiFi上網(wǎng)。 2、讓學生進行小組合作。 3、巡視指導：（語音提示）先找到并打開“設置”菜單——選擇“無線和網(wǎng)絡”——“ WiFi設置”——打開WiFi開關(guān)并搜索無線網(wǎng)絡——選擇無線網(wǎng)絡并輸入密碼——上網(wǎng)瀏覽。 4、請學生上臺演示操作。 5、教師小結(jié)。 四、藍牙傳輸文件 1、問題：我想給某某同學的手機上傳輸一個音樂文件，最方便的方式是哪個？ 2、問題：你知道藍牙可以傳輸文件嗎？ 3、講述：藍牙技術(shù)概念。 4、任務驅(qū)動：讓學生自學課本，利用藍牙技術(shù)相互傳送文件。 5、巡視指導。 6、請學生上臺演示。 7、教師總結(jié)。 五、拓展練習，鞏固新知 1、任務要求：讓學生幫助老師把平板電腦中的MP3文件傳輸?shù)嚼蠋煹氖謾C里。（不限定使用無線網(wǎng)絡的方式） 2、任務要求：使用無線風絡搜索有關(guān)無線上網(wǎng)的最新發(fā)展方向的信息。（不限定學生使用的無線上網(wǎng)設備） 3、教師巡視，組織管理課堂。 此任務在操作過程中，教師強調(diào)： （1）網(wǎng)絡搜索時要注意對信息獲取的選擇。 （2）學生互助小組只能君子動口，不能動手來操作指導。 （3）培養(yǎng)團隊合作意識，以小組為單位，必須一組人全體完成任務，才算完成。 4、表揚最有合作精神、有團體意識的同學。 六、評價交流 1、組織：上臺展示練習成果。 2、展示：學生各自使用無線網(wǎng)絡傳輸文件的方式方法，體會各種方法的操作要領和無線上網(wǎng)方式便捷性。 3、展示：學生搜索信息的成果，讓學生暢談介紹未來無線網(wǎng)絡發(fā)展方向。 4、評價：有針對性地表揚不同程度的學生。 5、講述：信息獲取時要有選擇，要會分析有學習價值的信息，通過關(guān)鍵字能準確快速搜索所需要信息。 七、教學評價與總結(jié) 1、組織學生操作，本節(jié)課知識你學會了多少，通過點擊網(wǎng)絡投票程序讓學生自我評價。 2、師生互動，本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十一課 飛信聯(lián)系你我他 教學目標： 【知識和技能】 1、了解飛信的基本功能。 2、知道注冊飛信的幾種方式。 【過程與方法】 1、了解用手機號和郵箱注冊飛信的過程。 2、掌握使用飛信PC客戶端軟件添加好友。 3、會運用飛信給好友發(fā)送免費短信。 【情感目標】 1、通過添加好友和發(fā)送消息、免費短信來激發(fā)學生與他人交流的欲望。 2、通過學習飛信的群組功能讓學生認識到團隊合作在日常生活的重要性。 教學重點： 1、認識飛信的基本功能。 2、會用飛信在線進行簡單的消息或短信交流。 教學難點： 1、使用飛信的群組功能。 課 時：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、提問：在日常生活中，你采取哪些方式與他人交流？這樣的方式又有哪些優(yōu)點和不足呢？ 2、提問：小華同學放學后要在學校的“綠色網(wǎng)吧”參加一個活動，要遲點回家，她有什么好方法來告訴她的父母呢？ 3、總結(jié)：總結(jié)學生的回答，指出已有方法的局限性，并提問：能不能通過網(wǎng)絡給父母發(fā)條短信呢？ 4、引出課題并板書：飛信聯(lián)系你我他。 二、講授新知，嘗試操作 【一】注冊飛信 1、認識飛信。 用課件展示飛信的基本功能和作用，并強調(diào)它的跨平臺功能。 2、注冊飛信號碼。 提問：就像QQ一樣，要使用飛信必須先注冊飛信號碼。那么如何注冊飛信號碼呢？ 3、課件介紹注冊飛信號碼的幾種方法： A、移動手機號 B、郵箱號 C、昵稱 D、非移動手機號 4、提出任務和要求 打開飛信網(wǎng)站，根據(jù)自己的實際和需要，參照教材提示完成飛信注冊。 可以自主完成，也可以兩個同學合作完成。 【二】添加好友 1、演示安裝飛信軟件。 2、認識飛信軟件，打開并登錄飛信軟件，介紹界面。 3、找學生演示加老師為好友。 4、提出任務：添加老師和你的伙伴為好友，并回復確認。 5、老師巡視和指導學生完成添加好友。 6、總結(jié)手機端同意好友添加的過程。 7、演示介紹回復后的界面。 【三】發(fā)送免費短信 1、發(fā)送免費短信。 演示給一位添加成功的學生好友發(fā)送免費短信，同時介紹發(fā)送界面的主要按鈕作用。 提醒學生：沒有綁定手機號的飛信只能發(fā)送3第三梯隊免費短信，有條件的同學可以回家綁定手機號。 2、講解消息與短信的區(qū)別。 消息是和QQ聊天一樣，只有對方在線才能在軟件端收到；而短信同時直接發(fā)到對方手機，只要手機開機都能收到。 3、給多人同時發(fā)短信。 教師演示同時給我人發(fā)短信的方法。 三、鞏固練習，擴展延伸 【一】建立群組 1、提問：你們有自己的QQ群嗎？飛信能不能有群呢？ 2、演示創(chuàng)建群組，并邀請學生加入。 3、邀請學生加入。 4、簡單介紹群組的作用。 【二】認識其他功能 提出任務： 飛信除了我們剛才認識的功能外，還有許多功能，請同學和同伴一起探索一下它還有哪些功能。 提示學生可以與QQ、MSN等軟件比較。 【三】總結(jié)與評價 和學生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生談談自己的收獲和感覺。 要點： 1、對飛信的認識。 2、注冊了自己的飛信，今后你打算怎么使用它呢？ 3、愿意加入自己的班級群嗎？ 【四】課后延伸 課件展示課后任務： 1、幫助父母注冊飛信，并互相加為好友。 2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母說說心里話。 第十二課 網(wǎng)絡微博初體驗 教學目標： 【知識和技能】 1、了解微博的含義。 2、學會注冊開通微博。 3、學會微博常規(guī)操作使用。 【過程與方法】 1、在注冊時，能根據(jù)網(wǎng)頁的要求輸入相關(guān)的信息。 2、能利用微博與同學、老師等進行思想交流，開展合作。 【情感目標】 1、引導學生積極健康、安全、負責任地使用微博。 教學重點： 1、了解微博的特點。 2、利用微博發(fā)布信息。 教學難點： 1、了解微博的特點。 2、能根據(jù)學習和生活的需要，使用微博進行交流和發(fā)布信息。 課 時：1課時 教學過程： 一、情境導入 1、帶領學生一起回顧博客知識。 2、打開老師的微博，體驗微博。 問：通過觀察體驗，請同學們說說微博與過去學習使用的博客有什么不同？ 問：誰來試著說說微博有哪些特點、用途？ 師：微博就是每次發(fā)布不超過140個字的微型博客，用于表達自己，傳播思想，吸引關(guān)注。它除了用電腦，還可以隨時用手機發(fā)，簡潔、快捷，與人交流得最快，是最方便的網(wǎng)絡傳播平臺。 接下來，我們就一起來學習微博的知識。 揭題并板書課題：網(wǎng)絡微博初體驗。 二、自主探究，學習微博 師：怎樣才能申請注冊自己的微博呢？ 引導學生合作自學教材，探討怎樣申請注冊微博。 【一】注冊微博 1、請同學們結(jié)合過去學習的博客知識，自學課本，自選在騰訊微博或新浪微博上注冊開通個人微博。 2、提醒學生填注冊信息不應和別人的一樣，注冊密碼不能太單一，提高信息安全性。 3、提醒學生保護好注冊信息的重要性。 【二】發(fā)布微博 1、注冊了微博，現(xiàn)在我們就先來一起體驗它的使用吧，以開通了微博為題，發(fā)一篇微博。 引導學生發(fā)微博。 提示：技術(shù)上問題，參考教材。 觀察學生進程，巡視，注重幫助困難學生。 2、展示學生成果。 3、嘗試體驗更多的微博操作設置。 【三】收聽微博 1、關(guān)注好友。 2、取消關(guān)注。 三、小組合作，體驗特色 請學生以小組為單位，小組合作體驗微博其他特色功能的操作使用，匯報各小組的體驗結(jié)果。 巡視、指導。 四、交流展示，學習成果 1、在本節(jié)課的體驗過程中，你有哪些發(fā)現(xiàn)，取得了哪些成績，請同學們交流分享。 2、完成教材評價表。 3、借助網(wǎng)絡，課下體驗手機發(fā)微博。 五、自我評價，課堂小結(jié) 本節(jié)課知識你學會了多少？你有哪些新收獲？