統(tǒng)編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下《快樂(lè)讀書(shū)吧,漫步世界名著花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《統(tǒng)編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下《快樂(lè)讀書(shū)吧,漫步世界名著花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《統(tǒng)編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下《快樂(lè)讀書(shū)吧,漫步世界名著花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
統(tǒng)編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下《快樂(lè)讀書(shū)吧,漫步世界名著花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 《快樂(lè)讀書(shū)吧:漫步世界名著花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著,了解作品內(nèi)容,感知人物形象及作品意蘊(yùn),從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。 2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著,了解作品內(nèi)容,感知人物形象及作品意蘊(yùn),從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。 2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。 1.一滴清水,可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝; 一本好書(shū),可以凈化一個(gè)人的美好心靈。自從我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái), 大家都閱讀了許多好書(shū),與許多書(shū)中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話。 【出示課件1】下面,老師想和大家玩一個(gè) “猜猜看 ”的游戲,請(qǐng)大家根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字: 上下五千年 腐刑 史記 (司馬遷) 赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍師 (諸葛亮) 西游記 大鬧天宮 七十二變 (孫悟空) 水滸傳 賣(mài)刀 青面獸 (楊志) 航海 荒島 二十八年 (魯濱遜) 2.《魯濱遜漂流記》這本書(shū)讀完的舉手? 3.讀了超過(guò)一遍的舉手? 今天的快樂(lè)讀書(shū)吧就來(lái)匯報(bào)交流聊聊這本書(shū)。板書(shū):《魯濱遜漂流記》 二、 了解作品內(nèi)容,感知人物形象。 【出示課件2】1.利用電影片段激趣。 《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)被改編成了電影,可以播放一些經(jīng)典片段,激發(fā)學(xué)生了解原著的興趣。魯濱遜給你留下的怎樣的印象?為什么? 用自己的話,結(jié)合故事內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。 2.這本書(shū)吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)主人公魯濱遜的意見(jiàn)和看法。學(xué)生可先讀原著,再去看完整的影片,可以把影片情節(jié)和小說(shuō)對(duì)比,看看電影主要展示了哪些內(nèi)容,又忽視了哪些內(nèi)容。 總結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。 三、制訂閱讀計(jì)劃。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)制訂閱讀計(jì)劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),可適當(dāng)放手讓學(xué)生通過(guò)討論的方式自主完成,教師只需在學(xué)生感到困難的地方進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生可以先看目錄和總頁(yè)碼,再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度來(lái)估計(jì),看完一本書(shū)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來(lái)。教師也可提供閱讀計(jì)劃表,或讓學(xué)生自己制作。【出示課件3】下面提供了一份模板: 班級(jí) 姓名 制訂日期 課外閱讀 目標(biāo)計(jì)劃閱讀書(shū)目 必讀書(shū)目 選讀書(shū)目 閱讀時(shí)間 安排計(jì)劃 我計(jì)劃每天堅(jiān)持讀書(shū)30分鐘,周末每天讀書(shū)60分鐘。為了實(shí)現(xiàn)我的讀書(shū)目標(biāo),我會(huì)天天堅(jiān)持,把讀書(shū)體會(huì)和身邊的人一起交流,把好詞好句摘抄并積累下來(lái),運(yùn)用到以后的寫(xiě)作當(dāng)中。 我的讀書(shū)座右銘 俗話說(shuō):“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”如果現(xiàn)在不抓緊讀書(shū),老來(lái)只能“書(shū)到用時(shí)方恨少”?。?日期 所讀書(shū)目 閱讀量 家長(zhǎng)簽名 三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 (一)了解課外閱讀情況 1.你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品,哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象? 2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。 (二)交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 1.充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。 如,有些名著讀起來(lái)有些難,不像流行讀物那樣通俗易懂; 不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍; 不了解人物思想和行動(dòng)的原因; 對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少; 時(shí)空跨度大,內(nèi)容上感到生疏; 作品太長(zhǎng),需要的較多的閱讀時(shí)間等。 2.討論閱讀方法 (1)激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣:外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富,是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū),對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口,更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯,是精神的享受。下面我們就來(lái)討論,有哪些好的閱讀方法,能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。 (2)小組討論 A.劃分小組,推選小組長(zhǎng)組織討論,匯總大家的意見(jiàn),最后參與班級(jí)交流。 B.明確討論要求:小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn),探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。 C.最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。 (3)全班交流 【出示課件4】各小組代表發(fā)言,全班共同總結(jié)閱讀方法: A.對(duì)于有些難懂的名著,要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書(shū)不簡(jiǎn)單,是人類智慧的結(jié)晶,就讓自己沉下心來(lái),越讀越有味。 B.在開(kāi)始閱讀一部作品前,先大致了解它的寫(xiě)作背景,能幫助理解作品內(nèi)容和價(jià)值。讀的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記,收獲會(huì)更大。 C.閱讀中可以在書(shū)上頁(yè)面空白處作一些批注,隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸,閱讀后通過(guò)寫(xiě)閱讀卡或讀書(shū)筆記留下讀書(shū)思考的軌跡。并可以與讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。 D.看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句,可以摘抄在筆記本中,并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。 E.如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況,可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。 F.讀完整本書(shū)以后,還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu),以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。 四、學(xué)以致用 【出示課件5】1.做好閱讀記錄。 學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中需要做好閱讀記錄,以方便讀后展開(kāi)交流??梢詫iT(mén)用一個(gè)練習(xí)本來(lái)做讀書(shū)筆記,或者自己設(shè)計(jì)、打印一份讀書(shū)筆記表。如下圖提供了一份模板: 書(shū)名 閱讀時(shí)間 閱讀頁(yè)碼 妙詞摘抄 佳句摘抄 主要內(nèi)容 讀書(shū)心得 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 五、拓展延伸 1.相信你可以讀更多 在這個(gè)單元里,我們接觸了好幾本世界名著,它們不僅情節(jié)引人入勝,更有復(fù)雜的內(nèi)涵,正因?yàn)槿绱耍喿x才更有樂(lè)趣。 《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印,《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情,《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺,都需要我們慢慢去品味。 正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此。 【出示課件6】2.播放《愛(ài)麗絲漫游奇境》的電影片段,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 介紹《愛(ài)麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容,了解故事情節(jié),感知人物形象,并將本節(jié)課的閱讀方法運(yùn)用起來(lái)。 五、課堂小結(jié) 1.同學(xué)們,翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品,我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫(huà)廊,進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng),那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物,將使我們開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí),啟迪智慧,帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。 【出示課件7】 2.推薦課外閱讀書(shū)目:《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。 板書(shū): 快樂(lè)讀書(shū)吧:漫步世界名著花園 《魯濱遜漂流記》 學(xué)習(xí)閱讀方法 了解寫(xiě)作背景 作批注筆記 摘抄精彩語(yǔ)段 畫(huà)人物圖譜 了解全書(shū)結(jié)構(gòu)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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