《人教課標(biāo)版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊《第2課萬花筒》2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊《第2課萬花筒》2（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì) 摘 要：小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。新時(shí)期的教學(xué) 目標(biāo)要求小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)只是教學(xué)生完成對作品的機(jī)械復(fù)制， 程式化、 概念 化地接受課本上的理論知識(shí)， 而是通過對小學(xué)生開展美學(xué)素質(zhì)教育， 使其能夠形 成在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、應(yīng)用美的能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；萬花筒；教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析 三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、 色等美術(shù)語言， 并能夠?qū)W習(xí)使用各種 工具體驗(yàn)不同材料的美術(shù)效果，通過看、畫、做等方法簡單地表現(xiàn)自己的思想。 他們一般對美術(shù)有著濃厚的體驗(yàn)， 但還缺乏想象力和創(chuàng)造力。 因而， 美術(shù)教學(xué)應(yīng) 盡可能地采用

2、開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，展開 對美的追逐。 二、教學(xué)目標(biāo) 《萬花筒》 這一課的內(nèi)容屬于應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域， 目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù) 基本設(shè)計(jì)知識(shí)， 激發(fā)想象力與創(chuàng)造力， 引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu) 思， 激發(fā)創(chuàng)作欲望， 貫徹 “努力貼近學(xué)生生活并與其認(rèn)知水平相適應(yīng)”的教學(xué)理念， 使學(xué)生在課堂中真正體會(huì)到創(chuàng)造的快樂及美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗(yàn)。 本課的教學(xué)目標(biāo)是通過小學(xué)生比較常見。而且比較喜歡的玩具—— 萬花筒， 讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的知識(shí)， 初步掌握中心對稱圖案的色彩、 規(guī)律及設(shè)計(jì)方 法。具體是指：（ 1 ）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬花筒生成的圖案；（

3、2）讓學(xué)生了解中心對 稱圖案；（3 ）讓學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)中心對稱圖案。 三、設(shè)計(jì)及思路 教學(xué)課題：萬花筒。 課時(shí)： 1 課時(shí)。 三年級(jí)的小學(xué)生雖然接觸過不少的圖案， 但對圖案的一些特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法還 沒有系統(tǒng)的概念。 因此， 教學(xué)中從學(xué)生興趣出發(fā)， 采用觀察啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式， 使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。課堂教學(xué)思路是：興趣導(dǎo)入-觀察分析 ?交流探討?學(xué)會(huì)欣賞-創(chuàng)意制作。這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將通過學(xué)生的萬花 筒導(dǎo)入新課， 通過引導(dǎo)觀察、 分析讓學(xué)生了解圖案， 通過探討分析讓學(xué)生總結(jié)圖 案的特點(diǎn)和規(guī)律，通過欣賞增強(qiáng)學(xué)生探究、追求美的主動(dòng)性，通過創(chuàng)

4、意制作，培 養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維能力。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用中心對稱的方法設(shè)計(jì)、制作對稱的圖案。 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)記憶中的色彩感覺。 五、教學(xué)過程 （一）課堂準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彩色卡紙、膠帶紙、剪刀、繪畫筆、膠棒、多媒體課件（課件包 含萬花筒的外觀、內(nèi)景、原理、形成的圖案、制作過程分解，配合音樂、文字說 明）、萬花筒（多準(zhǔn)備幾個(gè)）、制作好的展示圖樣。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、膠棒、剪刀、繪畫筆、膠帶紙、萬花筒（可以有也可 以沒有）。 （二）興趣導(dǎo)入： 播放教學(xué)課件并先請學(xué)生玩一玩萬花筒， 同學(xué)之間可以交換著來玩。 然后讓 學(xué)生討論一下

5、 “萬花筒里的圖案是什么樣的？這些圖案有什么特點(diǎn)？ ”最后教師 總結(jié)知識(shí)并提問：大家想不想也來設(shè)計(jì)這樣漂亮的萬花筒？ ”引出本課的教課內(nèi) 容。 簡要介紹：萬花筒是一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的 一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，放置彩色碎片、金屬箔或圓珠。能使人從其中窺見由 彩色碎片顯示成的對稱圖形。轉(zhuǎn)動(dòng)裝有碎片的部分即可顯示變幻無窮的圖案。 （三）觀察分析 請學(xué)生觀察萬花筒，并說出自己的觀察結(jié)果。萬花筒里的圖形是千變?nèi)f化的。 讓學(xué)生分析一下萬花筒圖案的特點(diǎn)， 這些圖案是對稱的，即萬花筒圖案具有對稱 性的特點(diǎn)。教師總結(jié)性引導(dǎo)：萬花筒中最漂亮的是什么形狀？六邊形是由六個(gè)三 角形組

6、成的，其中有一個(gè)三角形的花紋是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的。 它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對萬花筒進(jìn)行觀察， 深入了解圖案的特點(diǎn)及其規(guī)律，為下一步設(shè)計(jì)制作打好基礎(chǔ)。 （四）交流探討 要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè) 真實(shí)的"三角形花樣可以用什么方法？總結(jié)：可以畫還可以剪， 可以折疊剪，也可以先畫出一個(gè)，再復(fù)制制作其余五個(gè)花樣，組成要做的圖案。 請學(xué)生們注意觀察色彩也是對稱的。 （五）學(xué)會(huì)欣賞 學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種中心對稱圖案，著重引導(dǎo)他們欣賞顏色和搭配形狀。 給學(xué) 生們展示作品，播放課件中的精美圖案，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 （六）聯(lián)想創(chuàng)作 教師示范：要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)三角形花樣，可以剪、可以畫。再制作其余五個(gè)似鏡 子里的花樣，組成要做的圖案 讓學(xué)生運(yùn)用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)類中心對稱圖案。提示學(xué)生注意圖 案的中心對稱以及形狀和顏色，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂 亮的一個(gè)色彩組合，并且將它表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。讓學(xué)生想一想：怎 樣搭配顏色和圖案可以使圖形更漂亮？ 在學(xué)生完成作品后，展示學(xué)生的作品，并組織學(xué)生自評、互評作品。讓學(xué)生 選擇自己喜歡的作品，說出感受或評價(jià)。教師給學(xué)生的作品提些建議，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)會(huì)用美術(shù)語言評價(jià)并從審美角度評價(jià)作品。 【收拾整理】組織學(xué)生將桌上的紙屑放在紙簍中，再檢查一下周圍地面是否 有紙屑并收拾干凈。