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《小車的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖：本課以小車為話題，按照“問題—假設(shè)—實驗—結(jié)論”的科學(xué)探究過程，對小車在平面上的運(yùn)動過程中所產(chǎn)生的問題“小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？”進(jìn)行探究。 一、教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)知識】 1. 知道推或拉能使小車運(yùn)動 2. 知道小車運(yùn)動快慢與拉力大小、小車重量、路面狀況、天氣等有關(guān)。 【過程與方法】 1、能通過觀察，對周圍事物提出問題。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證；能積極尋找證據(jù)，解釋假設(shè)； 3、能利用器材作控制變量的探究實驗。 【情感態(tài)度價值觀】 1、體驗認(rèn)識到合作探究的樂趣，會通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 2、意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 1.按照“問題—假設(shè)—實驗—結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。 2. 知道小車運(yùn)動快慢與拉力大小、小車重量、路面狀況、天氣等有關(guān) 【難點(diǎn)】1、根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小車、繩子、秒表、、鉤碼、記錄單等。 四、教學(xué)過程： （一），創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)б粋€禮物（玩具車）本來想給大家表演一下賽車比賽，很遺憾，它被玩壞了，你能說一說怎么讓小車動起來嗎？ 2、學(xué)生討論匯報。 3、講述：推或拉能產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運(yùn)動起來，這節(jié)課我們通過小車的運(yùn)動來深入探究。(板書課題：小車的運(yùn)動) （二）提出假設(shè) 實驗探究 1、談話：小車有時快有時慢，那么小車的運(yùn)動什么因素有關(guān)呢？ 2、學(xué)生猜測提出假設(shè)。（拉力大小、小車重量、路面狀況、天氣） 3、你想研究哪個因素呢？請你選擇一個能在實驗室進(jìn)行的實驗，并對相關(guān)因素做出合理假設(shè)。 4、學(xué)生匯報。（引導(dǎo)學(xué)生匯報小車運(yùn)動與 有關(guān)， 越 ，小車運(yùn)動越 ； 越 ，小車運(yùn)動越 ） 5、談話：我們要怎么樣才能知道自己的猜測是否是正確的？ 6、談話：請同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料思考一下實驗中哪些條件不變？哪些條件改變？（發(fā)記錄單填寫） 7、學(xué)生討論填寫記錄單，并匯報。 8、教師指導(dǎo)評價，并總結(jié)實驗步驟和注意事項。（PPT展示） （1）、把線的一頭系在小車上，另一頭用來掛鳳尾夾，用掛鳳尾夾個數(shù)代替拉力的大小。 （2）、將小車放在某一起點(diǎn)處，記錄小車到終點(diǎn)所用的時間。（每次實驗的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置要一樣） （3）、在實驗過程中，要保持載重物、距離、路面狀況保持不變。 (4)、每次實驗測三次，并求出平均值。 溫馨提示： （1）、在距離的終點(diǎn)處，拿一個遮擋物，防止小車掉下去，保護(hù)我們的實驗器材。 （2）、注意小組分工，一人保護(hù)小車的安全，一人記錄，一人計時，一人改變拉力（鉤碼）的大小。 （3）、安全提醒：不要讓鉤碼弄傷自己或者同伴，小車不要掉到桌子下砸到腳。 9、小組合作探究，進(jìn)行實驗，做好記錄單，老師參與指導(dǎo)。 10、交流匯報：用展臺展示實驗記錄單。 11、小結(jié)：小車的運(yùn)動快慢與力的大小有關(guān)，推力或拉力越大，小車運(yùn)動就越快，推力或拉力越小，小車運(yùn)動就越慢。（五）課堂（四）課堂小結(jié) 拓展延伸 1、學(xué)了這課，你有什么收獲？什么問題？ 學(xué)生總結(jié)匯報。 2、同學(xué)們探究的積極性較高，研究結(jié)果也比較好，回家同學(xué)可以去按老師教的方法去研究影響小車運(yùn)動的快慢的其他因素？ 3