《主題班會(huì)課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《主題班會(huì)課件 (2)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、、說(shuō)對(duì)主題的解讀、說(shuō)對(duì)主題的解讀 初二下學(xué)期，由于智能、學(xué)習(xí)方法的不同以及其他因素的影響，學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面已出現(xiàn)差異，厭學(xué)情緒更加激化。 進(jìn)入初三后，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴(lài)性繼續(xù)迅速下降，自覺(jué)性、思維能力有了很大提高，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生，理想壓力也就空前增大，差異性也隨之增大，厭學(xué)情緒也就大面積激化。 如何指導(dǎo)學(xué)生從初二向初三順利過(guò)渡？如何引導(dǎo)學(xué)生保持樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，從而保持一種穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，不畏挫折的精神風(fēng)貌，考上理想的高中。成為了我這節(jié)課最重要的教育目標(biāo)。因此，我設(shè)計(jì)了完善自我，亮劍初三主題班會(huì)課。 二

2、、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1 1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)班會(huì)，使學(xué)生對(duì)自身面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)有一個(gè)清 醒的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造努力學(xué)習(xí)的氛圍和氣勢(shì)。2 2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)：通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生能樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)；能做出正確的歸因；能適度控制和調(diào)解自己的情緒；能為之不懈努力。3 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成積極進(jìn)取，不畏挫折的精神風(fēng)貌。4 4、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步養(yǎng)成一種的積極穩(wěn)定的心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生們真正做到正確面對(duì)挫折，坦然面對(duì)初三。三、說(shuō)班會(huì)形式三、說(shuō)班會(huì)形式歌曲、討論、詩(shī)朗誦、

3、相聲、歌曲、討論、詩(shī)朗誦、相聲、三句半、自我審視等形式。三句半、自我審視等形式。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 1、學(xué)生寫(xiě)周記進(jìn)入初三，我的煩惱與惑， 班主任詳細(xì)批閱，歸類(lèi)整理。2、由文藝委員帶領(lǐng)排練好歌曲隱形的翅膀、 快樂(lè)向前沖、“三句半我的初三生活”、 “小故事生活是自己創(chuàng)造的”。3、將文章花開(kāi)不敗打印好后，每位同學(xué)一 份，推選兩位朗誦好的同學(xué)準(zhǔn)備朗誦。4、準(zhǔn)備好馬三立老師的相聲視頻晚十點(diǎn)鐘開(kāi) 始。準(zhǔn)備好水粉顏料。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程歌曲導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，明確主題。明確主題。 辨析導(dǎo)行，辨析導(dǎo)行，亮最佳學(xué)習(xí)方式亮最佳學(xué)習(xí)方式 談話(huà)總結(jié)，談話(huà)總結(jié)，歌聲升華。歌聲升華。 情境再現(xiàn)，情境再現(xiàn)，亮最佳理想

4、信念亮最佳理想信念 榜樣示范，榜樣示范，亮最佳精神面貌亮最佳精神面貌 行為指導(dǎo)，行為指導(dǎo)，亮最佳行為方式亮最佳行為方式 共繪手印，共繪手印，走向未來(lái)。走向未來(lái)。 1 1、歌曲導(dǎo)入，明確主題、歌曲導(dǎo)入，明確主題 歌曲演唱歌曲演唱我的未來(lái)不是夢(mèng)我的未來(lái)不是夢(mèng)，主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始。主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始。 這一環(huán)節(jié)可以激活學(xué)生思維，把學(xué)生帶到活動(dòng)這一環(huán)節(jié)可以激活學(xué)生思維，把學(xué)生帶到活動(dòng)之中，引出要探究的話(huà)題。之中，引出要探究的話(huà)題。2 2、辨析導(dǎo)行，亮最佳學(xué)習(xí)方式、辨析導(dǎo)行，亮最佳學(xué)習(xí)方式 表演表演“三句半三句半我的初三生活我的初三生活”。 這一環(huán)節(jié)用學(xué)生喜歡的三句半引出要探究的話(huà)題，使學(xué)生這一

5、環(huán)節(jié)用學(xué)生喜歡的三句半引出要探究的話(huà)題，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。盡快進(jìn)入角色。教師小結(jié)：教師小結(jié)：“目標(biāo)專(zhuān)一，要事為先目標(biāo)專(zhuān)一，要事為先”的學(xué)習(xí)方式，是我們解決的學(xué)習(xí)方式，是我們解決“上課沒(méi)上課沒(méi)精神，下課開(kāi)大戰(zhàn)，美好時(shí)光盡飄散精神，下課開(kāi)大戰(zhàn)，美好時(shí)光盡飄散”無(wú)目的性學(xué)習(xí)的良藥。無(wú)目的性學(xué)習(xí)的良藥?！驹O(shè)計(jì)意圖】：【設(shè)計(jì)意圖】： 創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué), ,使學(xué)生在一個(gè)個(gè)很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境使學(xué)生在一個(gè)個(gè)很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中獲得情感體驗(yàn)，從而明白目標(biāo)專(zhuān)一是成功的必要條件，本環(huán)中獲得情感體驗(yàn)，從而明白目標(biāo)專(zhuān)一是成功的必要條件，本環(huán)節(jié)主要是遵循逐層深入的原則。節(jié)主要是遵循逐層深入的原則。3

6、 3、行為指導(dǎo)，亮最佳行為方式、行為指導(dǎo)，亮最佳行為方式 欣賞馬三立老師的相聲欣賞馬三立老師的相聲晚十點(diǎn)鐘開(kāi)始晚十點(diǎn)鐘開(kāi)始 這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從小處著這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從小處著手，以好高騖遠(yuǎn)，做事半途而廢為主題，以手，以好高騖遠(yuǎn)，做事半途而廢為主題，以“行為行為方式方式”為主線(xiàn)，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，為主線(xiàn)，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。 針對(duì)小品種出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生展開(kāi)小組討論。針對(duì)小品種出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生展開(kāi)小組討論。 教師小結(jié)：把距離分割，把目標(biāo)分割，堅(jiān)定努力教師小結(jié)：把距離分割，把目標(biāo)分割，堅(jiān)定努力的方向，全身心的

7、投入其中的方向，全身心的投入其中“腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)”，就能就能“學(xué)有所成學(xué)有所成”。 欣賞朗誦欣賞朗誦花開(kāi)不敗花開(kāi)不敗。 在這一環(huán)節(jié)中，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的斗志，說(shuō)明堅(jiān)持、在這一環(huán)節(jié)中，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的斗志，說(shuō)明堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的重要性，從精神上戰(zhàn)勝每個(gè)個(gè)體的低谷期。堅(jiān)強(qiáng)的重要性，從精神上戰(zhàn)勝每個(gè)個(gè)體的低谷期。 欣賞獨(dú)唱欣賞獨(dú)唱快樂(lè)向前沖快樂(lè)向前沖。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)榜樣的示范帶領(lǐng)學(xué)生控制和調(diào)解自己【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)榜樣的示范帶領(lǐng)學(xué)生控制和調(diào)解自己的情緒，使他們的情感認(rèn)識(shí)在榜樣帶動(dòng)的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為的情緒，使他們的情感認(rèn)識(shí)在榜樣帶動(dòng)的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，

8、給學(xué)生提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢自己的情感內(nèi)需，給學(xué)生提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對(duì)矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而建立學(xué)生昂面對(duì)矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而建立學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神面貌。這一環(huán)節(jié)的安排從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā)，真正揚(yáng)向上的精神面貌。這一環(huán)節(jié)的安排從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體”的理念。的理念。4 4、榜樣示范，亮最佳精神面貌、榜樣示范，亮最佳精神面貌5 5、情境再現(xiàn)，亮最佳理想信念、情境再現(xiàn)，亮最佳理想信念 欣賞智慧小故事生活是自己創(chuàng)造的 在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生明白，美好的生活是有自己在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)

9、生明白，美好的生活是有自己創(chuàng)造的，他容不得一點(diǎn)馬虎和懈怠，只要我們相信自己，堅(jiān)持創(chuàng)造的，他容不得一點(diǎn)馬虎和懈怠，只要我們相信自己，堅(jiān)持不懈的奮斗，就定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的那片新天地，夢(mèng)想的花不懈的奮斗，就定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的那片新天地，夢(mèng)想的花就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)在每個(gè)人心中綻放就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)在每個(gè)人心中綻放。 【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)講故事為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)講故事為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在初松和諧的氛圍，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在初三的重要性。三的重要性。 教師總結(jié)，并在黑板上寫(xiě)下“完善自我，亮劍初三”。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)

10、總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。思想，進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。6 6、談話(huà)總結(jié)，歌聲升華。、談話(huà)總結(jié)，歌聲升華。7 7、共繪手印，走向未來(lái)、共繪手印，走向未來(lái) 在我相信的樂(lè)曲聲中，同學(xué)們大聲唱出我們的新班訓(xùn)，將自己的手印印在課桌上上。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在激情的呼號(hào)聲中體驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在激情的呼號(hào)聲中體驗(yàn)自己的成功，并建立一種穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。自己的成功，并建立一種穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。六、說(shuō)活動(dòng)六、說(shuō)活動(dòng)反思反思：1、本節(jié)課選取觸動(dòng)學(xué)生心靈，引發(fā)學(xué)生思考的題 材，使學(xué)生在相聲、三句半、故事中、認(rèn)識(shí)自 己完善自己， 真正體現(xiàn)了以人為本的理念。2、本節(jié)班會(huì)有許多環(huán)節(jié)是全班參與的，如小組討 論、大家一起喊口號(hào)為自己加油，都是全員參與，操作 起來(lái)比較簡(jiǎn)單可行，較好地起到了激發(fā)學(xué)生斗志、凝聚 班級(jí)氛圍、增強(qiáng)同學(xué)歸屬感的活動(dòng)效果。 3、但由于學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)有所不同，激發(fā)感動(dòng)的 效果也許會(huì)不盡如人意。 以上就是我對(duì)這次班會(huì)的整體設(shè)計(jì)和理念，如不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正！