《《滴水穿石的啟示》兩課時(shí)參賽教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《滴水穿石的啟示》兩課時(shí)參賽教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

滴水穿石的啟示 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 滴水穿石的啟示 是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的 一篇課文 它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理 作為本單元的最 后一篇課文 它進(jìn)一步深化了 堅(jiān)持才能成功 這一單元主題 同 時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華 本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事 實(shí) 講道理的方法 先由 滴水穿石 這一現(xiàn)象入手 提出 只有 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 才能獲得成功 的觀點(diǎn) 并以古今中外的名 人艱苦奮斗 克服困難 成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn) 讓學(xué)生 從中獲得啟示 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字及 鍥而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 爐火純 青 等成語(yǔ) 正確區(qū)分多音字 給 2 正確 流利地朗讀課文 通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比 知道滴 水為何能夠穿石 明白滴水穿石的道理 3 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗(yàn) 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 的可貴精神 4 初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法 并將這種能力和方法進(jìn) 行遷移 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握文章思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗(yàn) 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 的可貴精神 教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 布置學(xué)生預(yù)習(xí) 自學(xué)生字詞 自讀課文 教師 查閱相關(guān)資料 制作教學(xué)課件 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字及 鍥而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 爐火純青 等成語(yǔ) 正確區(qū)分多音字 給 2 正確 流利地朗讀課文第一 二自然段 通過(guò)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí) 知道滴水穿石奇觀的形成 初步理解滴水穿石的道理 3 初步掌握整理文章脈落的方法 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 以理想為題展開(kāi)話題討論 設(shè)計(jì)意圖 這是導(dǎo)入部分 學(xué)生談自己的理想 激起學(xué)生對(duì) 話的興趣 而理想也正是本文總結(jié)滴水穿石啟示時(shí)的重要延伸話題 談理想為整篇課文的教學(xué)作好了鋪墊 過(guò)渡語(yǔ) 同學(xué)的理想真?zhèn)ゴ?今天老師就送給大家一把能打開(kāi) 理想之門(mén)的鑰匙 2 出示課本第一幅插圖 仔細(xì)觀察 在哪里見(jiàn)過(guò) 你對(duì)它了 解多少 學(xué)生交流對(duì)該幅圖片的認(rèn)識(shí) 3 出示課文第一句話 在安徽廣德太極洞內(nèi) 有一塊狀如臥兔 的石頭 石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞 學(xué)生仔細(xì)地讀 細(xì)細(xì)地品味 交流這塊石頭有什么與眾不同 設(shè)計(jì)意圖 借助規(guī)范的文本語(yǔ)言 既能幫學(xué)生打開(kāi)交流思路 又能引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注文本 文本成為學(xué)生學(xué)說(shuō)和學(xué)寫(xiě)規(guī)范語(yǔ)言的 范例 4 是什么力量將這塊石頭變成這個(gè)樣子的呢 小水滴力量是那 么的小 怎么可能把石頭雕成這個(gè)樣子呢 今天我們就一起走進(jìn)第 22 課 水滴石穿的啟示 到課本中找 出答案 板書(shū)課題 學(xué)生書(shū)空 重點(diǎn)指導(dǎo) 滴 的寫(xiě)法 齊讀課 題 二 檢查預(yù)習(xí) 總結(jié)學(xué)法 1 學(xué)生自由讀課文 要求在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將自學(xué)的字詞帶到課 文中去理解 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步提出讀課文的要 求既鞏固字詞理解 同時(shí)也能達(dá)成進(jìn)一步理解課文內(nèi)容的目標(biāo) 2 全班交流字詞學(xué)習(xí) 檢查字詞預(yù)習(xí)情況 1 在預(yù)習(xí)中 你遇到了哪些困難 有了那些收獲 有困難我 們共同交流解決 有收獲我們共同交流分享 這都將是非常有效的 學(xué)習(xí)方式 2 PPT 出示本課的四字成語(yǔ) 檢查朗讀并交流對(duì)詞語(yǔ)的理解 情況 教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo) 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍 3 出示生字 PPT 交流生字的識(shí)記及書(shū)寫(xiě) 4 學(xué)生在書(shū)上描紅生字 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困惑 便于教師了解學(xué) 生的自學(xué)情況 進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo) 而在交流如何理解詞語(yǔ) 識(shí)記生 字時(shí) 其實(shí)是學(xué)生們互相搭建了一個(gè)提煉自己的預(yù)習(xí)方法和吸收他 人有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái) 三 再讀感悟 理清脈落 1 學(xué)生默讀課文 邊讀邊思考 作者由滴水穿石得到的啟示是什么 作者又是怎樣一步步說(shuō)清楚這個(gè)道理的呢 2 與同桌交流 討論 3 全班交流 1 交流滴水穿石的啟示 出示最后一自然段并朗讀 板書(shū) 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 2 交流作者的寫(xiě)作思路 理清文章脈落 適時(shí)板書(shū) 奇觀 觀點(diǎn) 事例 啟示等 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榍疤?從與同桌交流 討論 再到展開(kāi)全班的交流 初步實(shí)現(xiàn)融自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)與同 伴交流分享為一體的教學(xué)模式 讓學(xué)生在與文本對(duì)話 與同伴交流 分享中清晰地把握文章的脈落 四 品讀課文 感悟體驗(yàn) 總結(jié)并過(guò)渡 作者正是由安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的奇觀 引發(fā)思考 進(jìn)而聯(lián)想到生活中的一些事例 最后得到了非常重要的 啟示 那么 給作者帶來(lái)這重要啟示的究竟是什么樣的奇觀呢 可 能很多同學(xué)早就想一探究竟了 咱們趕快走進(jìn)課文的第一 二自然 段去解開(kāi)疑惑吧 品讀 滴水穿石 的現(xiàn)象部分 1 自讀并思考 滴水穿石 這一奇觀是怎么形成的 弱小的水滴怎么能把堅(jiān)硬無(wú)比的石頭滴穿呢 2 小組討論 3 全班交流及朗讀感悟 交流第一個(gè)問(wèn)題 1 誰(shuí)來(lái)描述一下這水滴是怎樣滴穿石塊的 PPT 出示內(nèi)容 2 在學(xué)生交流中 教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ) 接連不斷 總是 同一個(gè)地方 幾百年 幾千年 幾萬(wàn)年 鍥而不舍 日雕月琢 終 于 并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟 3 指導(dǎo)朗讀 交流第二個(gè)問(wèn)題 1 看到滴水穿石的現(xiàn)象 作者又想到了什么呢 2 引導(dǎo)關(guān)注句末的反問(wèn)句 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣和情感 3 朗讀全段 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)自讀自悟與小組合作學(xué)習(xí)不斷加深對(duì)文本 的理解 在全班良好的交流分享與教師的點(diǎn)撥中再次鞏固學(xué)習(xí)效果 五 小結(jié)深化 布置作業(yè) 1 小結(jié) 2 作業(yè)布置 二選一 1 從課文列舉的三位名人中選擇你最想了解的人物 通過(guò) 查閱資料 閱讀等形式對(duì)他們進(jìn)行深入的了解 2 你還知道哪些具有 滴水穿石 精神的人呢 搜集一個(gè) 事例 下節(jié)課小組學(xué)習(xí)時(shí)交流 設(shè)計(jì)意圖 師生結(jié)合板書(shū)共同回顧整節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)所學(xué) 的一個(gè)梳理 教師留疑可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)期待 實(shí)踐的探 究作業(yè)布置既能發(fā)揮深化本節(jié)課學(xué)習(xí)的作用 也能為下節(jié)課的學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)資料的儲(chǔ)備 板書(shū)設(shè)計(jì) 22 滴水穿石的啟示 奇觀 觀點(diǎn) 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 事例 啟示 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容 把握思路的學(xué)習(xí)方法 感悟體驗(yàn) 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 的可貴精神 2 初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法 并將這種能力和方法進(jìn) 行遷移 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 二 品讀課文 深入感悟 研讀與學(xué)習(xí)第三 四自然段的 水滴力量雖小 但是它目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 最終把石頭滴穿 其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)中有著許多像小水滴一樣的人 快速地讀一讀課 文第三小節(jié) 看看文中介紹了哪些名人 畫(huà)上橫線 李時(shí)珍 愛(ài)迪 生 齊白石 1 整體研讀 抓住脈落 指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個(gè)小故事 2 學(xué)習(xí)李事珍的事例內(nèi)容 1 指名讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子 2 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感受李時(shí)珍像小水滴那樣目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 3 學(xué)生交流搜集的人物資料加深理解 教師適時(shí)補(bǔ)充資料 4 指導(dǎo)朗讀 3 總結(jié)學(xué)法 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)結(jié)合查閱的資料細(xì)細(xì)體會(huì)人物精神 在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀 4 學(xué)習(xí)二 三兩個(gè)事例并交流 1 學(xué)生運(yùn)用第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法自讀 自學(xué)第二 三個(gè)事 例 并在有所感悟的地方作批注 2 小組結(jié)合查閱的相關(guān)資料 展開(kāi)交流 討論 3 全班交流 分享并指導(dǎo)朗讀 5 小結(jié) 引出并出示句子 你看 古今中外所有成就事業(yè)的 人 在前進(jìn)的道路上 不都是靠著這種 滴水穿石 的精神 才 滴穿 一塊塊 頑石 最終取得成功的嗎 指名讀 引導(dǎo)理解三個(gè)加雙引號(hào)的詞語(yǔ) 6 7 引導(dǎo)關(guān)注 雨水 事例 總結(jié) 領(lǐng)悟?qū)懛?三 學(xué)法總結(jié) 指導(dǎo)仿寫(xiě) 1 在我們生活的周?chē)隳芰信e出像李時(shí)珍 齊白石等這些有 鍥而不舍 孜孜不倦 精神的同學(xué)或者朋友嗎 請(qǐng)舉例說(shuō)明 2 這是我們這篇說(shuō)理文獨(dú)特的寫(xiě)法 通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理 你 能用仿照課文列舉正反事例的方法用兩三句話寫(xiě)一寫(xiě)你想到的人或 物的相關(guān)事例嗎 3 學(xué)生片段練習(xí) 4 交流練寫(xiě)的片段 師生抓住片段中的關(guān)鍵詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 四 小結(jié)深化 布置作業(yè) 1 小結(jié)并出示句子 目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意 持之以恒而不 半途而廢 就一定實(shí)現(xiàn)我們美好的理想 1 指名讀后齊讀 2 聯(lián)系實(shí)際 深化啟示并聆聽(tīng)水滴的聲音 播放水滴聲音 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化 滴水穿石 的精神 2 作業(yè) 出示漫畫(huà) 挖井人 介紹 他的名字叫三心二意 拿著一把 半途而廢锨 這大大小小的坑都是他的功勞 可他不知道在坑的下 面就是源源不斷的水 運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法 嘗試完成一篇讀后感 板書(shū)設(shè)計(jì) 22 滴水穿石的啟示 方法 目標(biāo)專(zhuān)一 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) 結(jié)合資料體會(huì) 有感情朗 讀 持之以恒 通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理 正反說(shuō)明的方法