《《動(dòng)物生物化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)(14高3牧醫(yī))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動(dòng)物生物化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)(14高3牧醫(yī))（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《動(dòng)物生物化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)（14高3牧醫(yī)） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù) ㈠使用教材 《動(dòng)物生物化學(xué)》，高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材；李京杰主編；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版。 ㈡人才培養(yǎng)方案 二、教學(xué)實(shí)施條件 （一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成及分工 任課教師具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （二）教學(xué)設(shè)施及配置 學(xué)院有生物檢測(cè)室及農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，可以滿足實(shí)驗(yàn)需要。 三、單元教學(xué)方案設(shè)計(jì) （一）單元內(nèi)容 課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配表 項(xiàng)目編號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 主要教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)時(shí)分配 備注 P-00 緒論 生物化學(xué)的性

2、質(zhì)，發(fā)展階段 生物化學(xué)的概念，發(fā)展階段，學(xué)習(xí)研究方法 了解生物化學(xué)的性質(zhì)，發(fā)展階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 2 P-01 蛋白質(zhì)和核酸的化學(xué) 蛋白質(zhì)化學(xué) 蛋白質(zhì)分子組成，分子結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì) 掌握蛋白質(zhì)的分子組成、結(jié)構(gòu)，了解主要理化性質(zhì) 4 核酸化學(xué) 核酸的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì) 掌握核酸的分子組成、結(jié)構(gòu)，了解核酸主要理化性質(zhì) 6 蛋白質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 蛋白質(zhì)的沉淀反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)二 蛋白質(zhì)及氨基酸的呈色反應(yīng) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握蛋白質(zhì)和氨基酸的主要性質(zhì) 4 P-02 酶與維生素 維生素與輔酶 水溶性維生素，脂溶性維生素，及其與相應(yīng)輔

3、酶的關(guān)系 了解任何主要維生素及其主要缺乏癥，掌握維生素及其所構(gòu)成的輔酶的關(guān)系 4 酶 酶的結(jié)構(gòu)與功能，酶催化作用機(jī)理，影響酶促反應(yīng)速度的因素，核酶與抗體酶 掌握酶的結(jié)構(gòu)與功能，掌握酶催化作用的機(jī)理，了解影響酶促反應(yīng)速度的因素和核酸人、抗體酶的概念及意義 6 酶的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)三 影響酶活性的因素 了解溫度、PH、抑制劑、激活劑等對(duì)酶活性的影響 2 P-03 糖代謝 生物體內(nèi)的糖 生物體內(nèi)主要糖類 了解生物體內(nèi)主要糖及其相互關(guān)系 2 糖的分解代謝 糖酵解，有氧氧化，磷酸戊糖途徑 掌握糖酵解和有氧氧化主要途徑，物質(zhì)及能量的產(chǎn)生 4 糖異

4、生作用 糖異生途徑及其生理意義 掌握糖異生作用的概念，主要途徑，了解其生理意義 2 糖的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)四　斐林試劑置換法測(cè)定還原糖的含量 了解還原糖測(cè)定的原理，掌握方法 2 P-04 生物氧化 生物氧化概述 生物氧化概念，特點(diǎn)和方式，自由能 了解生物氧化的概念、特點(diǎn)，方式和自由能 1 線粒體電子傳遞體系 電子傳遞鏈的組成，重要的電子傳遞鏈 掌握電子傳遞鏈的組成，重要的電子傳遞鏈 2 氧化磷酸化作用 ATP合成的兩種途徑氧化磷酸化的偶聯(lián)部位及能量的產(chǎn)生 掌握ATP合成的兩種途徑氧化磷酸化的偶聯(lián)部位及能量的產(chǎn)生過(guò)程 1 P-05 脂

5、類代謝 脂類概述 脂類的生理功能，脂類的運(yùn)輸、貯存與動(dòng)員 掌握脂類及類脂的概念，結(jié)構(gòu)、特性 1 脂肪的分解代謝 脂肪的分解代謝過(guò)程 掌握脂肪分解代謝主要過(guò)程 2 脂肪的合成代謝 脂肪的合成代謝過(guò)程 掌握脂肪合成代謝主要過(guò)程 1 脂肪性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)五 脂肪轉(zhuǎn)化為糖的檢驗(yàn) 了解脂肪和糖相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系 2 P-06 氨基酸代謝 氨基酸的營(yíng)養(yǎng)作用，氨基酸的一般分解代謝 氨基酸的營(yíng)養(yǎng)作用，氨基酸的一般分解代謝 了解氨基酸的營(yíng)養(yǎng)作用，掌握氨基酸的一般分解代謝 2 P-07 核酸和蛋白質(zhì)的生物合成 DNA的生物合成 RNA的生物合成

6、DNA的生物合成 RNA的生物合成 掌握DNA的生物合成生物合成過(guò)程，了解RNA的生物合成過(guò)程 2 蛋白質(zhì)的生物合成 蛋白質(zhì)的生物合成 掌握蛋白質(zhì)的生物合成過(guò)程，掌握DNA,RNA，蛋白質(zhì)三者在生物合成過(guò)程中的相互關(guān)系 2 P-08 物質(zhì)代謝的相互關(guān)系與代謝的調(diào)節(jié) 糖、脂、蛋白質(zhì)和核酸的相互關(guān)系 糖、脂、蛋白質(zhì)和核酸的相互關(guān)系 掌握糖、脂、蛋白質(zhì)和核酸的相互關(guān)系 1 物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié) 物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié) 了解物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)機(jī)制 1 P-09 機(jī)動(dòng)及總復(fù)習(xí) 4 合計(jì)（不含軍訓(xùn)和入教教育12節(jié)） 60

7、 （二）課程目標(biāo) “動(dòng)物生物化學(xué)” 是以動(dòng)物體為研究對(duì)象，在分子水平上研究生命有機(jī)體化學(xué)本質(zhì)及其生命活動(dòng)過(guò)程化學(xué)變化規(guī)律的科學(xué)。它是畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)代生物化學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)作為通用的“語(yǔ)言”和有力的“工具”被廣泛用于生命科學(xué)的表述和研究之中。因此，學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)知識(shí)對(duì)于動(dòng)物生產(chǎn)和動(dòng)物健康事業(yè)有著重要意義。它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線應(yīng)用性專業(yè)人才具有十分重要的意義?！? 1、專業(yè)能力目標(biāo) a知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)： (1)了解該課程的性質(zhì)、地位和獨(dú)立價(jià)值，了解該學(xué)科的研究范圍、研究方法。 (2)理解該學(xué)科的主要概念

8、、基本理論，重點(diǎn)掌握蛋白質(zhì)、核酸、糖、脂肪等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能；掌握以糖代謝為代表的分解代謝與合成代謝，及生物氧化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容；掌握酶與維生素的關(guān)系及酶在生物代謝中的重要作用。 　b技能培養(yǎng)目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生能對(duì)一些常用的基本生化實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)親自的操作而有所認(rèn)識(shí)，有助于生化理論的學(xué)習(xí)與理解,通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)蛋白質(zhì)、核酸、糖、脂肪、維生素等有關(guān)性質(zhì)的理解。 2、方法能力目標(biāo) (1)采用講授式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、課堂討論等教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。(2)盡可能采用多媒體教學(xué)，以求取得良好的教學(xué)效果。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。 3、社會(huì)能力目標(biāo) 保

9、持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。 （三）教學(xué)重點(diǎn) 蛋白質(zhì)、核酸、糖、脂肪等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能；掌握以糖代謝為代表的分解代謝與合成代謝，及生物氧化的實(shí)質(zhì)；掌握酶與維生素的關(guān)系及酶在生物代謝中的重要作用。 （四）教學(xué)難點(diǎn) 課程的難點(diǎn)：物質(zhì)代謝 （五）學(xué)生特點(diǎn)分析 14高3畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生是高中起點(diǎn)三年制統(tǒng)招班，大多是文科生，化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)有一定難度。 解決辦法：生物化學(xué)是用化學(xué)語(yǔ)言揭示生命現(xiàn)象的科學(xué)，注定了其內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性，也成為困擾教與學(xué)矛盾的焦點(diǎn)之所在。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容必須講深講透、反復(fù)

10、強(qiáng)化，多采用形象直觀的圖表、視頻素材，及時(shí)輔導(dǎo)測(cè)試；增強(qiáng)理解記憶，只有解決了重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的理解記憶問(wèn)題，才能克服學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助其找出不同知識(shí)點(diǎn)間的區(qū)別和聯(lián)系。 （六）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) P-00：緒論 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)內(nèi)容 聽(tīng)教師講解有關(guān)內(nèi)容 了解學(xué)習(xí)生物化學(xué)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本

11、模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 P-01 蛋白質(zhì)和核酸的化學(xué) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)本模塊的理解 掌握蛋白質(zhì)和核酸的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、生理作用及理化性質(zhì) 過(guò)程督導(dǎo)

12、提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生回答老師問(wèn)題 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固。 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室，實(shí)驗(yàn)室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 P-02 酶與維生素 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)本模塊的理解 掌握酶催化作用機(jī)

13、理，酶與維生素的關(guān)系，主要維生素及其缺乏癥 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)評(píng) 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室，實(shí)驗(yàn)室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：1.有關(guān)PPT課件 P-03 糖代謝 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí)，指導(dǎo)有關(guān)

14、實(shí)驗(yàn) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)本模塊的理解 掌握糖分解代謝途徑及能量的產(chǎn)生，了解糖合成代謝途徑。 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室，實(shí)驗(yàn)室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 P-04 生物氧化 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)

15、生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí) 掌握生物氧化的本質(zhì)及物質(zhì)變化和能量產(chǎn)生途徑 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 05 脂類代謝 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生

16、自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)本模塊的理解 掌握脂類代謝途徑及能量產(chǎn)生過(guò)程 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回合老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生點(diǎn)評(píng) 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室，實(shí)驗(yàn)室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 06 氨基酸代謝 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí)

17、 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí)，指導(dǎo)有關(guān)實(shí)驗(yàn) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí) 掌握氨基酸的營(yíng)養(yǎng)作用，氨基酸的一般分解代謝途徑 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生回答老師提問(wèn) 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 07 核酸和蛋白質(zhì)的生物合成 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)

18、生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí) 掌握核酸和蛋白質(zhì)生物合成要點(diǎn)及兩者在合成過(guò)程中的相互關(guān)系 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回答老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生回答老師提問(wèn) 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 08 物質(zhì)代謝的相互關(guān)系與代謝的調(diào)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

19、 時(shí)間 任務(wù)布置 讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 預(yù)習(xí) 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 任務(wù)實(shí)施 教師講解有關(guān)理論知識(shí)，指導(dǎo)有關(guān)實(shí)驗(yàn) 聽(tīng)教師講解有關(guān)理論知識(shí) 掌握掌握糖、脂、蛋白質(zhì)和核酸的相互關(guān)系 過(guò)程督導(dǎo) 提問(wèn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 學(xué)生思考、記憶，回合老師提問(wèn) 增強(qiáng)對(duì)本模塊知識(shí)的掌握和了解 績(jī)效評(píng)價(jià)和總結(jié) 教師通過(guò)提問(wèn)等方式掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生點(diǎn)評(píng) 使學(xué)生了解自己對(duì)該內(nèi)容掌握的差距，以利今后進(jìn)一步鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地：教室 儀器設(shè)備：多媒體、課件 教學(xué)材料： 教學(xué)資料：有關(guān)PPT課件 ㈧考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 改革傳統(tǒng)的以筆試形式考核學(xué)生成績(jī)的方式，加重平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比例。平時(shí)成績(jī)占50%，包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)情況，回答問(wèn)題情況，課堂討論情況，及實(shí)驗(yàn)情況打分；期末考試占50%。