1、師說第二課時講讀第34自然段 1吃透文本 第三段，以孔子對待老師的言行為例，說明從師應(yīng)有的態(tài)度，闡明教和學(xué)的關(guān)系以及能者為師的道理。 第四段，說明寫作緣起。 2疑難探究 1作者引述孔子的言行，闡述了什么觀點(diǎn)作出了什么論斷 作者引孔子師郯子萇。

2、祝福祝福第二課時講讀課文第二五部分 1吃透文本 第二部分不久也就忘卻了。是故事的開端，寫祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，表現(xiàn)祥林嫂的勤快善良。 第三部分四嬸也就不再提起祥林嫂。是故事的發(fā)展，寫祥林嫂被賣改嫁。 第四部分那我可不知道。是故事發(fā)展的高潮，寫祥林。

3、 本考點(diǎn)值得注意的地方有兩點(diǎn)：一是常見實(shí)詞，這是考查范圍；二是在文中的含義，在文中這一限制成分是所給條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上理解含義的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞的情況，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際問題的能力。 所謂常見實(shí)詞，從。

4、 晚晴 李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。 天意憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。 越鳥巢乾后，歸飛體更輕。 賞析細(xì)膩地描畫晚晴景象，或許不算太難。但如果要在景物描寫中融入詩人獨(dú)特的感受與心境，特別是要不露痕跡地寓托某種積極的人生。

5、 自遣 羅隱 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。 今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。 賞析羅隱仕途坎坷，十舉進(jìn)士而不第，于是作自遣。這首詩表現(xiàn)了他在政治失意后的頹唐情緒，其中未必不含一點(diǎn)憤世嫉俗之意。這首詩歷來為人傳誦，除反映了舊時代知識分子一。

6、 李商隱詩兩首第二課時講讀馬嵬其二 1吃透文本 馬嵬其二的主旨 首聯(lián)寫傳聞有術(shù)士在海外仙山見到楊貴妃，卻并無實(shí)據(jù)，徒然悲嘆，而他生之約，難以實(shí)現(xiàn)。頷聯(lián)承上鋪寫，承上兩句徒聞未卜之意暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬之事。頸聯(lián)連入實(shí)事，寫六軍憤慨之情與長生。

7、 琵琶行并序第二課時講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫江上所聽，訴身世苦。 第四段寫同病相憐感慨多。 第五段寫重聞琵琶青衫濕。寫詩人重聞琵琶聲時激動悲切的強(qiáng)烈感情。 2疑難探究 1琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)同是天涯淪落人，相逢何必。

8、蜀道難第二課時講讀第二三段 1吃透文本 第二段：通過環(huán)境氣氛烘托蜀道之難。 第三段：寫蜀中戰(zhàn)禍之烈。 2疑難探究 1如何理解詩中的西去與西望 巴蜀在秦陜的南面，本詩為何說問君西游何時還為何說側(cè)身西望長咨嗟這是當(dāng)時的習(xí)慣說法。從長安入蜀，先要。

9、 2010年考試大綱對本考點(diǎn)提出的能力要求是默寫常見的名句名篇。能力層級為A級。 本考點(diǎn)包括兩個要素，即名句和名篇。所謂名句是指那些在社會上廣泛流傳的詩文格言警句之類；所謂名篇是指人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，如。

10、過秦論第二課時講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫秦始皇統(tǒng)一全國。這個時期包括秦始皇在位的37年。秦始皇不僅消滅了各諸侯國，而且繼續(xù)擴(kuò)大版圖，創(chuàng)建了史無前例的大帝國。這意味著秦從此轉(zhuǎn)入守勢，所以下文接著說它的守策，即愚民弱民防民，以關(guān)中之。

11、一名物理學(xué)家的教育歷程一名物理學(xué)家的教育歷程第二課時第二課時講讀第三部分講讀第三部分 1吃透文本 第三部分寫對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。 2疑難探究 1作者說：我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。