1、生命 生命 但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我 感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 但它掙扎著， 極力 鼓動(dòng)雙翅，我 感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 但它 掙扎著 ， 極力 鼓動(dòng)雙翅，我 感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈 ！ 那樣鮮明 ！ 飛蛾那種求生的欲望令。

2、第 19課 生 命 生 命 杏 林 子 十 二 歲 那 年 ， 我 得 了 一 場(chǎng) 大 病 。我 的 希 望 一 點(diǎn) 點(diǎn) 破 滅 ， 我 的 心 一 點(diǎn)點(diǎn) 死 去 。 我 曾 經(jīng) 以 為 ， 我 已 經(jīng) 死 了 。我 活 著 到 底 是 干。

3、杏林子 1942年生，12歲罹 l 患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，至今全身關(guān)節(jié)均告損壞；但寫作不輟，1980年當(dāng)選為十大杰出女青年，1983年獲得國(guó)家文藝基金會(huì)散文獎(jiǎng)，于1982年創(chuàng)辦了伊甸殘障福利基金會(huì)，為全臺(tái)灣100萬(wàn)殘障朋友服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)她的愛心。

4、19生命 生命 教學(xué)反思 生命 生命這篇課文是臺(tái)灣著名女作家杏林子的佳作。這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。 選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生感悟生命的意義；二。

5、杏 林 子 我 聽 到 了 作 者對(duì) 生 命 的 。熱 愛 珍 視 崇 敬 強(qiáng) 烈 呼 喚 一 顆 貌 不 驚 人 的 種 子 ,卻 往 往 隱 藏著 一 個(gè) 花 季 的 燦 爛 ,一 條 丑 陋 的 毛 毛 蟲 ,卻 蛻 變 為 一 只。