1、緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻,第一單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案,訓(xùn)練目標(biāo)掌握緣事析理的思維和分析方法，使說(shuō)理更加深刻。,品讀佳作體悟出彩理由,指點(diǎn)技巧找到提升門徑,實(shí)戰(zhàn)演練練出訓(xùn)練實(shí)效,品讀佳作體悟出彩理由,作文題呈現(xiàn)：閱讀。

2、第1課林教頭風(fēng)雪山神廟,施耐庵,核心素養(yǎng)目標(biāo),思維與審美：1.欣賞精彩的情節(jié)藝術(shù)。2.體會(huì)自然環(huán)境描寫的手法與作用。3.把握林沖的性格特征，認(rèn)識(shí)其轉(zhuǎn)變?cè)蚣捌湟饬x。,激趣導(dǎo)入,清代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆曾這樣評(píng)價(jià)。

3、單元能力整合,第一單元,單元話題闡釋,寫作能力培養(yǎng),閱讀能力提升,內(nèi)容索引,單元話題闡釋,敘述一、敘述角度1.全知視角：敘事人相當(dāng)于上帝，對(duì)所有的線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過(guò)去和未來(lái)都清。

4、第8課素芭,第四單元,溫馨晨讀,合作探究,自主學(xué)習(xí),內(nèi)容索引,延伸閱讀,溫馨晨讀,哲思短章,閱讀經(jīng)典古往今來(lái)，書(shū)籍無(wú)數(shù)，沒(méi)有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來(lái)。幸虧我們有時(shí)間這位批評(píng)家，雖然它也未必絕。

5、第四單元老子選讀,有無(wú)相生,知人論世,1.作者作品老子，姓李，名耳，字聃，楚國(guó)苦縣(今河南鹿邑)人。約生活于前571年至前471年之間，曾做過(guò)周朝的守藏史。老子幼年牧牛耕讀，聰穎勤快。晚年在故里陳國(guó)居住，后出。

6、單元能力整合,第七單元,單元話題闡釋,寫作能力培養(yǎng),閱讀能力提升,內(nèi)容索引,單元話題闡釋,一、情感的魅力1.感動(dòng)文章(1)不注重闡明思想，不以講故事為樂(lè)趣，追求的是以情動(dòng)人；(2)從情節(jié)設(shè)計(jì)到人物命運(yùn)的安排，從人。

7、第13課山羊茲拉特,第七單元,單元釋要一篇給人留下難以磨滅的印象的小說(shuō)，除了思想的力量外，情感也有著不可忽視的作用。情之所至，金石為開(kāi)。一篇滲透著豐富情感的小說(shuō)，與一篇思想深刻、復(fù)雜多義的小說(shuō)相比，可能會(huì)。

8、第14課禮拜二午睡時(shí)刻,第七單元,溫馨晨讀,合作探究,自主學(xué)習(xí),內(nèi)容索引,延伸閱讀,溫馨晨讀,哲思短章,與萬(wàn)物交談人習(xí)慣于以萬(wàn)物的主人自居，而把萬(wàn)物視為自己認(rèn)知和利用的對(duì)象。海德格爾把這種對(duì)待事物的方式稱作。

9、金黃的稻束 地之子 半棵樹(shù) 邊界望鄉(xiāng) 1讀準(zhǔn)字音 (1)單音字 襁褓( ) 綠絨絨( ) 樹(shù)巔( ) 鷓鴣( ) 莽莽( ) 驚蟄( ) 答案 qinbo rn din zh mn zh (2)多音字 荷。

10、單元檢測(cè)試卷(四) (時(shí)間：60分鐘 滿分：60分) 一、選擇題(12分，每小題3分) 1.下列加點(diǎn)字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是( ) A.咫尺的天南地北(距離很近) 山市晴嵐(山巒) 峰攢雪劍(聚集) B.保重將息(保重) 明雨收天霽(雪。

11、第9課 孔子世家 天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜 核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.語(yǔ)言：掌握文中涉及的重要文言知識(shí)。2.思維：具體把握孔子的生平與事跡，體會(huì)其偉大人格與堅(jiān)持理想的不懈精神。3.審美：賞析襯托的寫人手法。 學(xué)法點(diǎn)撥。