1、杏 林 子 我 聽(tīng) 到 了 作 者對(duì) 生 命 的 。熱 愛(ài) 珍 視 崇 敬 強(qiáng) 烈 呼 喚 一 顆 貌 不 驚 人 的 種 子 ,卻 往 往 隱 藏著 一 個(gè) 花 季 的 燦 爛 ,一 條 丑 陋 的 毛 毛 蟲(chóng) ,卻 蛻 變 為 一 只 。

2、19生命生命教學(xué)設(shè)計(jì) 臨洮街一校 王娟 教材介紹 生命 生命是四年級(jí)下冊(cè)第五組感受生命的美好主題中的一篇精讀課文。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生磚縫中長(zhǎng)出瓜苗傾聽(tīng)心跳這三個(gè)小故事中，抒發(fā)作者對(duì)生命。

3、 我 聽(tīng) 到 了 作 者對(duì) 生 命 的 。熱 愛(ài) 珍 視 崇 敬 強(qiáng) 烈 呼喚 一 顆 貌 不 驚 人 的 種 子 ,卻 往 往 隱 藏著 一 個(gè) 花 季 的 燦 爛 ,一 條 丑 陋 的 毛 毛 蟲(chóng) ,卻 蛻 變 為 一 只 五 彩 斑 。

4、1生命的歷程教案一教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1了解地球上生物的由來(lái)。2了解地球上生物的變化過(guò)程。二過(guò)程與方法1知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。三情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛，明確生命科。

5、 飛蛾掙扎求生令我震驚香瓜子茁壯生長(zhǎng)令我肅然起敬我靜聽(tīng)心跳給我震撼生 命 生 命 生命是 我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈那樣鮮明那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命。

6、19，生命 生命 教學(xué)目標(biāo) 朗讀課文，把握主旨。 積累詞語(yǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。 課前準(zhǔn)備 課前。

7、5 生命之水教案一教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1通過(guò)記錄喝水量，體會(huì)，認(rèn)識(shí)人離不開(kāi)水，學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)描述和說(shuō)明。2知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。3認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。二過(guò)程與方法1用量筒或量杯測(cè)量水量。2搜集并整理資料，能夠在網(wǎng)上與他人交流。。

8、杏 林 子 我 聽(tīng) 到 了 作 者對(duì) 生 命 的 。熱 愛(ài) 珍 視 崇 敬 強(qiáng) 烈 呼 喚 一 顆 貌 不 驚 人 的 種 子 ,卻 往 往 隱 藏著 一 個(gè) 花 季 的 燦 爛 ,一 條 丑 陋 的 毛 毛 蟲(chóng) ,卻 蛻 變 為 一 只 。

9、生命生命說(shuō)課稿學(xué) 校:湘湖鎮(zhèn)古田小學(xué)說(shuō)課人:汪萍時(shí) 間：2015.10.519生命 生命說(shuō)課稿一、說(shuō)教材生命 生命是人教實(shí)驗(yàn)版教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文。本文的作者是臺(tái)灣作家杏林子。課文開(kāi)頭就提出問(wèn)題：。

10、杏 林 子生命 生命 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀動(dòng)彈欲望糟蹋等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。3通過(guò)朗讀品悟，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命尊重生命善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值 。 。

11、 19生命生命教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 人教新課標(biāo)四年級(jí)第八冊(cè)第五組4篇課文的主題詞是熱愛(ài)生命，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生命生命這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)。

12、19 生命 杏林子 19 生命 生命 杏林子 細(xì)讀課文，作者認(rèn)為生命是. 自由朗讀課文24段,找出課文里面一個(gè)動(dòng)詞填在橫線(xiàn)上。生命是指縫間飛蛾極力的 。 生命是磚縫中瓜苗努力的 。生命是胸腔里心臟有力的 。一只小小的飛蛾，那生命的力量是那樣。

13、19生命 生命 教學(xué)反思 生命 生命這篇課文是臺(tái)灣著名女作家杏林子的佳作。這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章。 選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生感悟生命的意義；二。