1、心得體會/經驗交流材料 安塞腰鼓教學隨筆 課文安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的*。她以濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情；她以詩載情，使整個散文呈現出了雄奇的詩意美；她又想象奇?zhèn)ィ饩承蹨?。這篇課文既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊，以詩一般凝練而又富有動感的語言，給我們譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。所以在組織教學中，我的設計思路是首先讓學生了解腰鼓：看腰鼓表演，激發(fā)學生學習興趣。接著通過朗讀課文，賞析文中的語句來分析課文，進一步感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。最后觀看開發(fā)大西北的。

2、1、認真閱讀課文，把不能理解的地方找出來，和周圍的 同學一起討論。,2、在整體感知課文的基礎上，和大家一起分享你最喜歡的一段。,3、看看課文使用了哪些修辭手法，分別起了什么作用。,安塞腰鼓,527 隆隆的腰鼓,14 安靜的腰鼓 （ 似乎不曾響過）,513 宏偉的場面,1417 雄壯的聲響,1822 擊鼓的后生,2327 奇麗的舞姿,2830 寂靜的腰鼓 （像來到另一個星球）,他們樸實得就像那片高粱。,這句用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。,這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。,。

3、朗讀、感知,朗讀、品味,練習、鞏固,安塞腰鼓品讀,尋美點,這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇 的畫面和氣勢磅礴的語言,知內容,明結構,返回主頁,自由朗讀課文， 用“ 的安塞腰鼓” 對安塞腰鼓進行評價,返回主頁,返回主頁,鼓響前,腰鼓表演,鼓聲止,分水嶺的 一句話： 好一個 安塞腰鼓！,返回主頁,分組朗讀，尋找美點，用“ 美，你聽（看） ”的句式敘述,評點式 品讀,齊誦 第六段,替換朗讀 第六段,返回主頁,驟雨一樣 是急促的鼓點 旋風一樣 是飛揚的流蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃射的瞳仁 斗虎一樣是強健的風姿,找出自己覺得精彩的。

4、腰鼓,安塞腰鼓,安塞腰鼓簡介,安塞腰鼓是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它通常是幾人甚至幾千人一起擂鼓跳舞，鼓聲震天，節(jié)奏鏗鏘，動作奔放，場面宏大，多次成為電影、電視中宣泄生命激情的工具，因而聞名于世界。,亢奮 晦暗 羈絆 冗雜 燒灼 戛然而止 磅礴 驀然 顫栗 鏗鏘 安塞 渺遠 爾后 茂騰騰,kng j bn zhu pngb zhnl si r,hu rng ji m kngqing mio tng,讀一讀,自讀課文，體會語速、語調的變化,明確： 1-4段：語速較慢，語調沉穩(wěn)、有力。 527段：語速較快，語調高昂激越。 2830段：語速較舒緩，語調輕。

5、可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式1社戲教案教學目標知識與能力： （1）理解關鍵詞語的意義，體會運用詞語的準確性和生動性。（2）培養(yǎng)理清復雜結構的能力。（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）過程與方法：品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話。 （1）理解景物描寫在小說中的作用；（2）提高分析人物的能力。情感態(tài)度價值觀：體會作者對童年。

6、3安塞腰鼓學習目標：1.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2.通過朗讀課文體會文中表現出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。3.理解排比修辭手法在文章中的作用。教學重點:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教學難點:品味排比句的作用、氣勢與激情預習導學1.自讀文章，解決生字、詞。給加點的字注音。瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（）山崖（）冗雜（）燒灼（ ）磅礴（ ）戛然（ ）閉塞（ ）束縛（ ）2填空.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（ 。

7、七年級語文(下) 第四單元 第17課 安塞腰鼓,第一課時,學習目標,1、了解作者及安塞腰鼓，積累“晦暗、戛然、冗雜”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,梳理文章脈絡。 3、初步感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。，以及作者所歌頌的生命力量。,自學指導一（5分鐘） 你對作者及安塞腰鼓知道多少呢？ 學法指導：1、閱讀相關資料或導學案 2、瘋狂記憶 3、對子互查,了解作者 識記常識,劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版多本散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。,安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣。

8、17 安塞腰鼓,劉成章,一、新課導入,安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當地的自然環(huán)境、 地理風貌、民風民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,安塞腰鼓,劉成章,二、認識作者,1937年生，陜西省延安市人?，F任陜。

9、腰鼓,陜北的安塞,你們知道這是什么鼓嗎？,你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？,安塞腰鼓,劉成章,安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當地的自然環(huán)境、 地理風貌、民風民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,。

10、安 塞 腰 鼓,安 塞 腰 鼓,安塞腰鼓簡介,安塞腰鼓起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢磅礴，是陜北民魂的體現，號稱“天下第一鼓”。 請欣賞圖片：,點此播放視頻,預 習 整體感知,注 音,亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 輻射 淋漓 冗雜 戛然而止 驀然,kng hu jbn zhu f ln l rng ji m,晦暗 羈絆 冗雜 嘆為觀止 戛然而止,昏暗。本課是迷惘、糊涂， 與“明晰”相對。 纏住不能脫身，束縛。 繁雜。 贊美看到的事物好到極點。 形容聲音突然停止。,按課本注釋理解下列詞語,火烈： 亢奮： 燒灼： 淋漓： 。

11、安塞腰鼓,學習目標：,熟讀，美讀課文,體會情感。 學會賞析，感知語言。 感受陜北人民堅強不屈、昂揚向上的精神風貌。,安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。,安塞腰鼓,作者：劉成章,靜心聽讀,溫馨提示： 1.圈畫出你不認識的字。 2.揣摩朗讀時的節(jié)奏、語速、語調和情感。,一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。。

12、安 塞 腰 鼓,第二課時,第三板塊,探究與賞析,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（ ）的腰鼓,打鼓中5-27:（ ）的腰鼓,5-13：宏偉的( ),14-17：雄壯的（ ）,18-22：擊鼓的（ ）,23-27：奇麗的（ ）,打鼓后28-30：（ ）的腰鼓,安靜,激昂,響聲,后生,寂靜,舞姿,1, 根據提示完成文章結構圖,場面,尋找美感： 作者從不同側面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“ 美，你看（聽） ?！本涫絹碚f。并說說這些句子為什么美？,例句：蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神。

13、腰鼓,陜北的安塞,你們知道這是什么鼓嗎？,你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？,1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,安塞腰鼓是一種獨特的民間大 型舞蹈藝術形式，具有2000年 以上的歷史。,安塞腰鼓展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格。,表演可由幾人或上千人一同進行,磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。,安塞腰鼓,作者：劉成章,1937年生，陜西省延安市人?，F任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。,作者簡介,感知課文內容： 聽。

14、腰鼓,陜北的安塞,你們知道這是什么鼓嗎？,你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？,安塞腰鼓,安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當地的自然環(huán)境、 地理風貌、民風民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,安塞腰鼓。

15、第十七課 安塞腰鼓,學 習 導 航,課 前 自 學,達 標 自 測,課 內 精 讀,課 外 拓 展,一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現代漢語詞典中查找新學詞語的解釋。 二、自主閱讀，完成課文結構圖：,三、達標自測 1.根據拼音，寫出下列句子中的詞語。 (1)使恬靜的陽光立即變得 ( )了,使困倦的世界立即變得 ( )了。 (2) ( )了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的 ( )! (3)容不得束縛,容不得 ( ),容不得閉塞。 (4)山崖 ( )變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。,飛濺,亢奮,晦暗,大徹大悟,羈絆,驀然,(5)百十個腰鼓發(fā)出的沉。

16、安塞腰鼓,劉成章,腰鼓,你知道這是什么鼓嗎？,腰鼓,你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?,陜北的安塞,安塞腰鼓視頻文件,看完表演，你對安塞腰鼓的感覺如何？,安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格，正與當地的自然環(huán)境、地理風貌、民風民情等渾然一體、不可分離。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓的磅。

17、安塞腰鼓 教學 目標 1正確通順地朗讀全文，有感情地朗讀課文第14自然段。 2學會本課6個生字，兩條綠色線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3初步感受安塞腰鼓的魅力，理清課文的條理。 4學習課文。