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部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料。出示古詩(shī)《蟬》的詩(shī)文。世界上有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬》的文章。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。從父親的行為中提煉父愛。再?gòu)牧硗鈨善恼轮辛私飧笎鄣牟煌磉_(dá)方式。赤壁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀體會(huì)韻律特點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入他。讀蟬。

部編版語文八年級(jí)上冊(cè)Tag內(nèi)容描述:

1、部編版八年級(jí)語文上冊(cè)古詩(shī)文默寫訓(xùn)練1 直接默寫1,長(zhǎng)歌懷采薇。2晴川歷歷漢陽樹,。3,歸雁入胡天。4月下飛天鏡,。5,淺草才能沒馬蹄。6神龜雖壽,。7豈不罹凝寒。8劇哉邊海民,。9,路遠(yuǎn)莫致之。10此中有真意,。11白頭搔更短,。12半卷紅。

2、八年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀考點(diǎn)精練匯編二昆蟲記星星離我們有多遠(yuǎn)寂靜的春天昆蟲記一文學(xué)常識(shí)訓(xùn)練1昆蟲記的作者是 ,該書被譽(yù)為 。2. 不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著,同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇,法布爾也由此獲得了 等美譽(yù)。3法布爾的昆蟲記真實(shí)地。

3、1消息二則摧枯拉朽cuklxi:枯,枯草;朽,爛了的木頭;比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛,不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn:當(dāng),阻擋;銳,銳氣;鋒利無比,不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì),不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

4、1消息二則摧枯拉朽cuklxi:枯,枯草;朽,爛了的木頭;比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛,不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn:當(dāng),阻擋;銳,銳氣;鋒利無比,不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì),不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

5、1消息二則摧枯拉朽cuklxi:枯,枯草;朽,爛了的木頭;比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛,不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn:當(dāng),阻擋;銳,銳氣;鋒利無比,不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì),不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

6、我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江 課前預(yù)習(xí): 1.閱讀本單元“表達(dá)交流綜合實(shí)踐”的相關(guān)內(nèi)容,再通讀課文,梳理本文的“五要素”。 2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料,理解戰(zhàn)役的意義。 3.完成語文助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”部分。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解新聞基本常識(shí),理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。 2.明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次,領(lǐng)會(huì)本文短小精粹、一氣呵成的語言特。

7、部編版八年級(jí)語文上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)一古詩(shī)文默寫1直接型默寫1重巖疊嶂,隱天蔽日。酈道元三峽2清榮峻茂,良多趣味。酈道元三峽3巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。酈道元三峽4夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。陶弘景答謝中書書5自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。

8、部編版八年級(jí)語文上冊(cè)生字表第一課消息二則 潰退ku tu 泄氣xi q 督戰(zhàn)d zhn 要塞yo si 摧枯拉朽cu k l xi 業(yè)已y y銳不可當(dāng)ru b k dng第二課首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 頒發(fā)bn f 遺囑y zh 建樹jin sh 巨額j。

9、20 蟬【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料,鍥而不舍的工作精神,以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章的語言特色。3.掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn),體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫作科學(xué)小品的用意。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】古詩(shī)導(dǎo)入:出示古詩(shī)蟬的詩(shī)文。師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,不過,這個(gè)謎語可有點(diǎn)難,是一首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們自己先來讀一讀,猜猜這首詩(shī)寫的是什么?垂緌飲清露,流響出。

10、一樣的父愛,不一樣的表達(dá)閱讀材料:1. 八年級(jí)上冊(cè)第14課背影;2. 閻連科的打劉墉的父親的畫面。設(shè)計(jì)意圖:本次教學(xué)設(shè)計(jì)以背影作為課堂精講篇目,抓住細(xì)節(jié)描寫,從父親的行為中提煉父愛。再?gòu)牧硗鈨善恼轮辛私飧笎鄣牟煌磉_(dá)方式,從而加深對(duì)父愛的。

11、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析錢塘湖春行是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年任杭州刺史時(shí)寫的,全詩(shī)緊扣早春著筆,準(zhǔn)確抓住景物特征,運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪,形象鮮活,清新自然。除最后一句直抒胸臆外,詩(shī)人寓情于景,從生機(jī)盎然的景物中,透露出作者喜悅的心情。。

12、中考一輪復(fù)習(xí)之八上六單元古詩(shī)詞比較整合人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣本單元的5篇古代詩(shī)文從不同角度回答了這一問題,以詩(shī)意語言書寫人生感悟與思考。閱讀這些經(jīng)典詩(shī)文,要用心去感受古人的智慧與胸襟。復(fù)習(xí)備考時(shí),可以將其進(jìn)行比較整合,明確每篇考察的側(cè)重點(diǎn)。

13、赤壁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀體會(huì)韻律特點(diǎn);2. 析讀把握詩(shī)歌情感;難點(diǎn)3. 學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入他,字牧之,號(hào)樊川居士,唐代杰出的詩(shī)人散文家,是宰相杜佑之孫,杜從郁之子。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱杜樊川,著有樊川。

14、讀蟬,讀人,讀生命一一部編版八年級(jí)上冊(cè)語文蟬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,提取重要信息的能力,了解蟬的特點(diǎn);2. 掌握這篇文章說明事物的獨(dú)特方法,特別是說明文順序的匠心安排和文藝性性說明文的特點(diǎn);3. 初步了解法布爾的生命情懷,。

15、蟬法布爾教材分析:蟬選自法國(guó)作家法布爾的昆蟲記,是一篇說明文。原文由四部分組成:蟬和蟻 蟬的地穴 蟬的音樂 蟬的卵。課文選了其中的兩部分,以小標(biāo)題的形式分割,各有側(cè)重。細(xì)讀文本,將其和本單元的其它說明文相比,其語言的文學(xué)性十分突出。作者采用。

16、三峽教案2背誦課文十一課堂預(yù)設(shè)1本文是篇游記散文,全文僅一百五十余字,卻思路清晰音韻和諧,尤其需要誦讀,因此我以讀為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每讀一遍都有不同要求:初讀課文,整體感知;再讀課文,疏通文意;三讀課文,欣賞美景;品讀課文,賞析美景。

17、學(xué)寫傳記第一課時(shí)學(xué)習(xí)單閱讀單元作文題目,用序號(hào).標(biāo)注關(guān)鍵信息。從一個(gè)呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生,你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向我介紹,回顧自己過去的經(jīng)歷,也說一說自己對(duì)未來的想法。300字左右。 介紹自己名字的由來和含義,寫清楚自己。

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