1、3* 顫抖的羽毛（一）教學目標:1學會略讀課文，通過略讀了解大意。2理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。3結合課文，聯(lián)系實際體會“自悟、自省”的重要性。（二）教學重難點:通過理解“顫抖的羽毛”的深刻含義，懂得做錯了事要學會自悟、自省。（三）教學安排:一課時（四）教學過程:設計內容3*顫抖的羽毛設計者高新區(qū)第一小學 池麗瞻教學流程設計意圖一、談話導入1一提到“羽毛” ，你會想到什么？（學生自由回答，如“美麗”“漂亮”等等。）2出示課題顫抖的羽毛，“顫抖”什么意思？（哆嗦、發(fā)抖）。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？。

2、顫抖的羽毛 教學目標： 1、學會略讀課文，通過略讀了解課文大意。 2、理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。 3、品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義。 4、結合課文，聯(lián)系實際體會“自悟、自省”的重要。

3、顫抖的羽毛 教學目標： 1、理解并掌握“勉強、守護、惦記、瑟瑟、惴惴不安”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。 3、理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。 教學重點：理解。

4、2019 2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 1教案 冀教版 教學目標 1 學會略讀課文 通過略讀了解課文大意 2 理清文章的脈絡 體會作者的寫作思路 3 品味重點詞句 理解題目 顫抖的羽毛 的含義 4 結合課文 聯(lián)系實際體會 自。

5、2019 2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 2教案 冀教版 教學目標 知識與技能目標 1 有感情地朗讀課文 2 拓展閱讀金波散文集 和樹談心 過程與方法 在小組合作學習中 使每一個學生都有展示的機會 培養(yǎng)學生合作能力 情感。

6、2019年 春 五年級語文下冊 第3課 顫抖的羽毛 引導啟發(fā) 教學設計 冀教版 教學目標 1 學會略讀課文 通過略讀了解課文大意 2 理清文章的脈絡 體會作者的寫作思路 3 品味重點詞句 理解題目 顫抖的羽毛 的含義 4 結合課文。

7、2019年 春 五年級語文下冊 第3課 顫抖的羽毛 品讀感悟 教學設計 冀教版 教學目標 1 理解并掌握 勉強 守護 惦記 瑟瑟 惴惴不安 等詞語 2 有感情地朗讀課文 理解課文內容 體會文章所表達的思想感情 3 理清文章的脈絡。

8、顫抖的羽毛 默讀課文 思考 課文講了一件什么事 再讀課文 理清課文脈絡 第一部分 1 3段 寫 我 要制作一只漂亮的毽子 第二部分 4 6段 寫 我 和幾個要好的同學捉雞拔翎 第三部分 7 12段 寫 我們 撈雞上岸的過程 第四部分 13 18段 寫 我 對大公雞真誠的彌補 我踢毽子的技巧在班上屬于中等 單腳踢還可以 雙腳踢就不熟練了 里踢 還可以 外拐 就很差 所以 我決心要在制作毽子上超過別人。

9、3 顫抖的羽毛 讀讀課文 按照起因 經過 結果幾方面思考 課文寫了一件什么事 捉雞拔翎 撈雞上岸 真誠彌補 美好愿望 我 為了制作一個漂亮的毽子和同學一起捉雞拔翎 把大公雞逼進了水池 可憐的公雞因為逃脫 差點丟掉性命 后來 我自悟到了錯誤 于是加倍呵護大公雞 在我的關愛下 公雞逐漸恢復了對我的信任的事 說說課文主要講了一件什么事 然后談談自己的感受 再讀課文并仔細想想 你覺得 大公雞真 我真 你是。

10、1學會略讀課文，通過略讀 了解課文大意，思考：作者為什 么要做毽子？又是怎么做毽子的 ? 結果如何你？ 2理清文章的脈絡，試著將 課文分為三部分，并概括段意。 3品味重點詞句，理解題目 “ 顫抖的羽毛 ” 的含義 學習目標 讀讀課文，按 照起因、經過、結 果幾方面思考：課 文寫了一件什么事？ 捉雞拔翎 撈雞上岸 真誠彌補 美好愿望 課文講了“我”為了制作 一只漂亮的毽子。