1、高中物理必修1滬科版,第5章 研究力和運(yùn)動的關(guān)系 5.5 超重與失重,3,1,認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì).,2,會利用超重、失重知識解釋一些現(xiàn)象,能應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律處理超重、失重問題.,一、什么是超重和失重,一、什么是超重和失重,答案,【要點(diǎn)提煉】,大于,小于,答案,答案,【要點(diǎn)提煉】,判斷超重、失重狀態(tài)的方法 1從受力的角度判斷 超重：物體所受向上的拉力(或支持力)_____重力 失重：物體所受向上的拉力(或支持力) _______重力 完全失重：物體所受向上的拉力(或支持力) _________. 2從加速度的角度判斷 超重：物體。

2、超重與失重,1實(shí)重和視重 (1)實(shí)重：物體實(shí)際所受的 ，它與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。 (2)視重：測力計所指示的數(shù)值。 2超重、失重和完全失重比較,重力,大于,小于,等于零,向上,向下,向下,減速下降,減速上升,超重現(xiàn)象 失重現(xiàn)象 完全失重,例1 在升降電梯內(nèi)的地板上放一體重計，電梯靜止時，曉敏同學(xué)站在體重計上，體重計示數(shù)為50 kg，電梯運(yùn)動過程中，某一段時間內(nèi)曉敏同學(xué)發(fā)現(xiàn)體重計示數(shù)如圖334所示，在這段時間內(nèi)下列說法中正確的是 ( ),A曉敏同學(xué)所受的重力變小了 B曉敏對體重計的壓力小于體重計對曉敏的支持力 C電梯一定在豎直向下運(yùn)動 D電梯的。

3、第4節(jié) 超重與失重,填一填,練一練,一、超重現(xiàn)象(見課本第117118頁) 1.定義:物理學(xué)中把物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?大于物體所受重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象。 2.產(chǎn)生條件:只要加速度方向豎直向上,就必然產(chǎn)生超。

4、3 6 超重與失重 超重與失重 1 2 3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道什么是超重與失重現(xiàn)象 理解產(chǎn)生超重與失重的條件 了解生活中超重與失重例子 超重與失重 1 2 課堂引入 失重狀態(tài)下擺球運(yùn)動 失重狀態(tài)下水珠 超重與失重 知識回顧 1 測量。

5、第7課兩類動力學(xué)問題超重與失重 普查講7 一張圖學(xué)透 目錄 兩類動力學(xué)問題 超重與失重 第7課一張圖學(xué)透兩類動力學(xué)問題 兩類動力學(xué)問題 超重與失重 第7課一張圖學(xué)透超重與失重 第7課方法便箋P33 第7課方法便箋P34 第7。

6、5.5 超重與失重,第5章 研究力和運(yùn)動的關(guān)系,目標(biāo)定位,1.認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì). 2.能應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律處理超重、失重問題. 3.會利用超重、失重知識解釋一些現(xiàn)象.,內(nèi)容索引,知識探究 新知探究 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),達(dá)標(biāo)檢測 當(dāng)堂檢測 鞏固反饋,知識探究,小星家住十八樓，每天上學(xué)放學(xué)均要乘垂直升降電梯上下樓.上學(xué)時，在電梯里，開始他總覺得有種“飄飄然”的感覺，背的。

7、第4節(jié)超重與失重,教師備課參考,|核心素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)|,物理觀念 1.認(rèn)識超重、失重現(xiàn)象,知道產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的原因,理解超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì). 2.學(xué)會用超重、失重的觀點(diǎn)解決相關(guān)問題. 科學(xué)思維與科學(xué)探究 1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件. 2.從牛頓第二定律應(yīng)用的角度理解超重和失重的動力學(xué)特征. 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 通過超重與失重的學(xué)習(xí),體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系.,|教學(xué)重難點(diǎn)。