1、肇莈袇膄莆莇薆羇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿莃螅袆芅蒂袇肁膁蒁薇襖肇蒀蠆肀蒅蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿蒆袈罿莈薅薈膅芄薄蝕羇膀薄螃膃肆薃羅羆蒄薂蚄衿莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蟻裊莇蚈螃肁芃蚇袆袃艿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚃羂羀芆螞螞膅膁荿螄羈肇莈袇膄莆莇薆羇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿莃螅袆芅蒂袇肁膁蒁薇襖肇蒀蠆肀蒅蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿蒆袈罿莈薅薈膅芄薄蝕羇膀薄螃膃。

2、初中數(shù)學(xué)論文初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不是喊在口頭上的口號(hào)，而是現(xiàn)代教育對(duì)我們老師提出的最新要求。也是眾多一線教師非常關(guān)注的問題。我們應(yīng)該變過去的學(xué)海無涯苦作舟為今天的學(xué)海無涯樂行舟。。

3、初中數(shù)學(xué)情境問題的運(yùn)用摘要：情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使數(shù)學(xué)不再枯燥無味，本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析初中數(shù)學(xué)情境問題的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué),教學(xué)情境,創(chuàng)運(yùn)用，必要性,情境教學(xué),激發(fā),積極性新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)要從學(xué)生的生。

4、新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)鹽城市亭湖區(qū)青墩初級(jí)中學(xué) 王紅麗內(nèi)容摘要 在新課程理念下進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究,探究作業(yè)的系統(tǒng)性層次性 興趣性探索性延展性,并有效進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià).關(guān) 鍵 作業(yè)現(xiàn)狀 課前課中課后作業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

5、初中數(shù)學(xué)情境問題的運(yùn)用修水縣上杭中學(xué) 孔任秋摘要:情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使數(shù)學(xué)不再枯燥無味,本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探析初中數(shù)學(xué)情境問題的創(chuàng)設(shè) 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，教學(xué)情境, 創(chuàng)運(yùn)用，必要性，情境教學(xué),激發(fā)，積極性新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)初中。

6、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的嘗試河南省唐河縣龍?zhí)舵?zhèn)一初中 劉殿鳳人心不同,各如其面.每個(gè)人由于遺傳因素社會(huì)環(huán)境家庭條件和生活經(jīng)歷不同,使他們?cè)谂d趣愛好動(dòng)機(jī)需要性格智能和特長(zhǎng)等方面各不相同.分層教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生智力心理差異性面向全體學(xué)生,同步發(fā)。

7、肇莈袇膄莆莇薆羇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿莃螅袆芅蒂袇肁膁蒁薇襖肇蒀蠆肀蒅蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿蒆袈罿莈薅薈膅芄薄蝕羇膀薄螃膃肆薃羅羆蒄薂蚄衿莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蟻裊莇蚈螃肁芃蚇袆袃艿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚃羂羀。

8、初中數(shù)學(xué)論文呈現(xiàn)本質(zhì)，提高初中數(shù)學(xué)課堂效果摘要數(shù)學(xué)的教學(xué)，最終要教師本人落實(shí)到課堂中去，要做到切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，就要求我們教師凡是你教的東西，就要教的透徹。教師只有不斷揣摩教材，才能對(duì)教材有獨(dú)到的體悟，在課堂教學(xué)中也才能做到精彩紛呈。數(shù)。