1、2019-2020年高中語文 22.五人墓碑記教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 碑文和碑記都是為紀念死者、刻在墓碑上的一種文體。碑文刻在墓碑的正面，一般有序文，有銘詞。碑記刻在墓碑的背面，多有序而無銘。本文是一篇。

2、2019-2020年高中語文 24病梅館記課后鞏固 大綱人教版第三冊 1下列各組加點字注音有誤的一項是（ ） A.龍蟠（pn） 欹枝（q） 斫直（chu） B.鬻梅（y） 遏制（） 孤癖（p） C.詬厲（u） 稚枝。

3、2019-2020年高中語文 第三單元 小小說寫作訓練 大綱人教版第三冊 寫作目標 1.小小說貴在“小”字上。 2.小小說的情節(jié)最重要。 思維導引 一、小小說如何展現(xiàn)“小” 小小說的三要素也是人物、情節(jié)和環(huán)境，只不過“環(huán)。

4、2019-2020年高中語文 4漢魏晉詩三首課后鞏固 大綱人教版第三冊 1填空。 （1）古詩十九首最初收錄于________（時代）________（人物）編的________。 （2）與漢樂府比，漢樂府多敘事，古詩十九首多____。

5、2019-2020年高中語文 8.詞七首教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 虞美人 虞美人是李煜的代表作，寫于李后主被俘將死的前夕。由于南唐君主變?yōu)樗纬舴?，不僅失掉了小皇帝的寶座、豪華奢侈的生活，而且失去。

6、2019-2020年高中語文 8詞七首課后鞏固 大綱人教版第三冊 1下列加點字注音全對的一項是（ ） A.羽扇綸巾（un） 虞美人（y） 胡馬窺江（ku） 李煜（y B.驟雨初歇（zu） 凝噎（y） 一。

7、2019-2020年高中語文 24.病梅館記教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 從題目字面上看，本文寫作對象是“梅”，落筆重點在“病”字上，引起讀者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅議政，含意深刻。 作者作品 龔。

8、2019-2020年高中語文 2離騷（節(jié)選）課后鞏固 大綱人教版第三冊 1填空。 （1）“楚辭”是_______時代以_______為代表的楚國人運用楚地的詩歌形式、方言聲韻描寫楚地風土人情而創(chuàng)作的詩歌，離騷為其代表，開創(chuàng)。

9、2019-2020年高中語文 3孔雀東南飛（并序0課后鞏固 大綱人教版第三冊 1填空。 “樂府”，最初是_______名稱。后成了一種有音樂性的_______名稱。以后不少文人仿擬樂府詩所作的這些詩也叫樂府詩或_______。后來。

10、2019-2020年高中語文 4 漢魏晉詩三首教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 迢迢牽牛星是古詩十九首中的第十首，是借助牛郎織女的神話傳說故事來反映愛情生活的詩篇。 短歌行是漢樂府一個曲調(diào)的名稱。王士。

11、2019-2020年高中語文 9.記念劉和珍君教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 這篇課文的中心內(nèi)容，主要是評述“三一八”慘案。作者的立場、觀點和態(tài)度是非常鮮明的。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文。

12、2019-2020年高中語文 2 離騷（節(jié)選）教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 關(guān)于離騷篇名的含義，司馬遷釋為“離憂”，班固釋為“遭憂”，王逸釋為“別愁”，后人多各從其一說。近世學者，則有人認為“勞商”與。

13、2019-2020年高中語文 3 孔雀東南飛（并序）教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 本詩原題為古詩為焦仲卿妻作，后來改為孔雀東南飛，這樣一改就把題目與詩歌的開頭聯(lián)系在了一起。開頭寫孔雀的徘徊與顧戀，正。

14、2019-2020年高中語文 7 近體詩六首教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 山居秋暝 山居秋暝是王維后期的詩作，寫于隱居輞川之時，描繪的是他輞川別墅周圍的景色，體現(xiàn)了他的“詩中有畫，畫中有詩”的特點。。

15、2019-2020年高中語文 21項脊軒志課后鞏固 大綱人教版第三冊 1下列加點字的讀音全對的一項是（ ） A.項脊軒（xun） 滲漉（shn l） 修葺（q） 墻垣（hun B.萬籟有聲（li） 偃仰嘯歌（yn） 珊珊（sh。

16、2019-2020年高中語文 21.項脊軒志教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 本文是歸有光抒情散文的代表作。項脊軒是歸有光的書齋名。歸有光的遠祖歸隆道曾在太倉(現(xiàn)在江蘇太倉)項脊涇居住，作者自號項脊生，又把自己的書。