1、 一四 不會叫的狗 學生是語文學習的主人。教師是學習活動 的組織者和引導者。在本課教學中，教師應依 托于文本，努力的為學生創(chuàng)設(shè)一種體驗式的教 學情境，讓學生在問題的引導下，自主的走進 文本，讀出興趣，體味情趣，從而悟出道理， 張揚個性，體現(xiàn)課標中“鼓勵學生有創(chuàng)意閱讀” 的精神。 設(shè)計理念 教學內(nèi)容 本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗 學叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成。

2、不會叫的狗,童話是兒童文學的一種，通過豐富的 、幻想和 來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進兒童思想性格成長，一般故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動，對自然物的描寫常用 手法，能適應兒童的接受能力。（辭海）,童 話,想象,夸張,擬人化,著名童話,安徒生童話是 （國籍）的 （姓名）寫的故事，如丑小鴨、海的女兒等。 格林童話是 （國籍）的 （姓名）收集的故事，如灰姑娘、白雪公主等。,丹麥,安徒生,德國,格林兄弟,作家與作品,賈尼羅大里 ，1920年生于 ，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒。

3、更多精彩內(nèi)容 微信掃描二維碼獲取 掃描二維碼獲取更多資源 14 不會叫的狗 走起路來落梅花 從早到晚守著家 看見生人就想咬 見了主人搖尾巴 打一動物 猜謎語 答案 狗 不會叫的狗 羅大里 1920年生于意大利 是20世紀最偉。

4、一四 不會叫的狗文本解讀一、整體感知 這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只不會叫的狗學習叫的故事。構(gòu)思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。 故事乍看起來，仿佛有點荒誕無稽，但細讀起來誰也不會去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸嵭?，而是深刻地思考品評故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)說過：“在每一件事物中都有一個故事，這些故事在。

5、走起路來落梅花 從早到晚守著家 看見生人就想咬 見了主人搖尾巴 打一動物 猜謎語 答案 狗 不會叫的狗 作者介紹 賈尼 羅大里 1920年生于意大利 是20世紀最偉大的兒童文學作家之一 他長期擔任記者和兒童副刊的編輯 辦過兒童雜志 非常了解兒童 有豐富的生活經(jīng)驗 一生為兒童寫出大量作品 其中 洋蔥頭歷險記 吹牛男爵歷險記 等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳 1970年羅大里被授予國際安徒生。

6、走起路來落梅花 從早到晚守著家 看見生人就想咬 見了主人搖尾巴 打一動物 猜謎語 答案 狗 不會叫的狗 作者介紹 賈尼 羅大里 1920年生于意大利 是20世紀最偉大的兒童文學作家之一 他長期擔任記者和兒童副刊的編輯 辦過兒童雜志 非常了解兒童 有豐富的生活經(jīng)驗 一生為兒童寫出大量作品 其中 洋蔥頭歷險記 吹牛男爵歷險記 等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳 1970年羅大里被授予國際安徒生。

7、狗是人類的好朋友 常幫助人們看家護院 因為它們再見到陌生人時會大叫 可現(xiàn)在卻有一只狗 它不會叫 這是為什么呢 難道它生病了嗎 今天我們就來學習 不會叫的狗 看看這只狗到底怎么了 不會叫的狗 14 三年級上冊 賈尼 羅大里 1920年生于意大利 是20世紀最偉大的兒童文學作家之一 他長期擔任記者和兒童副刊的編輯 一生為兒童寫出大量作品 其中 洋蔥頭歷險記 吹牛男爵歷險記 等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界。

8、 汪 14 不會叫的狗 R 三年級上冊 走近作者 作家名片 羅大里 1920 1980 意大利著名兒童文學作家 1970年國際安徒生獎獲得者 主要作品 長篇童話 洋蔥頭歷險記 假話國歷險記 等 左右結(jié)構(gòu) 嗎 討 批 訪 擔 模 彈 汪 搞 我會認 字詞學習 上下結(jié)構(gòu) 怒 忍 半包圍結(jié)構(gòu) 厭 壓 差 瘋 獨體結(jié)構(gòu) 中 干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根兒差勁忍受模型中彈發(fā)瘋汪汪搞笑 t oy n p f 。

9、狗是人類的好朋友，常幫助人們看家護院，因為它們再見到陌生人時會大叫?？涩F(xiàn)在卻有一只狗，它不會叫，這是為什么呢？難道它生病了嗎？今天我們就來學習不會叫的狗，看看這只狗到底怎么了。,不會叫的狗,14,三年級上冊,賈尼羅大里：1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，一生為兒童寫出大量作品。其中洋蔥頭歷險記吹牛男爵歷險記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童。

10、 汪 14 不會叫的狗 R 三年級上冊 走近作者 作家名片 羅大里 1920 1980 意大利著名兒童文學作家 1970年國際安徒生獎獲得者 主要作品 長篇童話 洋蔥頭歷險記 假話國歷險記 等 左右結(jié)構(gòu) 嗎 討 批 訪 擔 模 彈 汪 搞 我會認 字詞學習 上下結(jié)構(gòu) 怒 忍 半包圍結(jié)構(gòu) 厭 壓 差 瘋 獨體結(jié)構(gòu) 中 干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根兒差勁忍受模型中彈發(fā)瘋汪汪搞笑 t oy n p f 。

11、,14、不會叫的狗,教學目標,1.會認16個生字。（重點） 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。（重點） 3.學習課文，通過重點詞句讀懂課文，理解作品的現(xiàn)實意義。（難點）,第一課時,課時目標,1.會認16個生字。（重點） 2.了解課文的大概內(nèi)容。（重點）,激趣導入,同學們喜歡小狗嗎？ 你們讀過哪些關(guān)于小狗的故事嗎？,激趣導入,狗為什么不會叫呢？,嗎,自主識字,批,擔,。

12、 14 不會叫的狗 第二課時 課時目標 1 在讀懂課文的基礎(chǔ)上 能夠邊讀邊想象故事蓋如何發(fā)展 難點 2 了解作者蘊含在字里行間例的情感 培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度 難點 情境導入 同學們 打開記憶的寶盒 我們不難發(fā)現(xiàn)里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠 它就是童話 童話把我們的童年裝點的五彩繽紛 童話令我們的童年充滿了幻想與期待 伴隨著童話我們一路收獲 一路成長 一路快樂 今天就讓我們起重溫童話帶給我們的快樂 。

13、 14 不會叫的狗 第二課時 課時目標 1 在讀懂課文的基礎(chǔ)上 能夠邊讀邊想象故事蓋如何發(fā)展 難點 2 了解作者蘊含在字里行間例的情感 培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度 難點 情境導入 同學們 打開記憶的寶盒 我們不難發(fā)現(xiàn)里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠 它就是童話 童話把我們的童年裝點的五彩繽紛 童話令我們的童年充滿了幻想與期待 伴隨著童話我們一路收獲 一路成長 一路快樂 今天就讓我們起重溫童話帶給我們的快樂 。

14、 14 不會叫的狗 教學目標 1 會認16個生字 重點 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 練習分角色朗讀課文 重點 3 學習課文 通過重點詞句讀懂課文 理解作品的現(xiàn)實意義 難點 第一課時 課時目標 1 會認16個生字 重點 2 了解課文的大概內(nèi)容 重點 激趣導入 同學們喜歡小狗嗎 你們讀過哪些關(guān)于小狗的故事嗎 激趣導入 狗為什么不會叫呢 嗎 自主識字 批 擔 厭 訪 討 m t oy nn p 。