1、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課奧伊達(dá)的理想教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題 2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。 3、咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。 二、課時(shí)安排 2課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程。

2、語(yǔ) 文 版 九 年 級(jí) 下第 課 奧 伊 達(dá) 的 理 想 凱 瑟 琳 奧 尼 爾 1 給 加 點(diǎn) 字 注 音 并 解 詞 ：庸 俗 著 陸 琢 磨 挑 釁 煞 有 介 事 欽 佩堅(jiān) 持 不 懈 附 和 興 奮 嫌 2 根 據(jù) 拼 音 寫(xiě) 漢。

3、奧伊達(dá)的理想凱瑟琳 奧尼爾一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。2、情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主，更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。3、過(guò)程與方法：采用討論的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題思想。三、課時(shí)安排 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、活動(dòng)導(dǎo)。

4、奧伊達(dá)的理想 .課外古詩(shī)背誦【原文】泊樵舍 施閏章漲減水逾急，秋陰未夕昏。亂山成野戍，黃葉自江村。帶雨疏星見(jiàn)，回風(fēng)絕岸喧。經(jīng)過(guò)多戰(zhàn)艦，茅屋幾家存？【賞析】 這首詩(shī)記旅途所見(jiàn)，詩(shī)人在秋天潮落的傍晚，泊舟于江邊樵夫之家，舉目所見(jiàn)，唯荒涼離亂之景：山上軍隊(duì)扎營(yíng)，江中戰(zhàn)艦往來(lái)，村里黃葉滿(mǎn)地，岸邊悲風(fēng)呼嘯。通過(guò)這些富有特征的景物描寫(xiě)，反映了清初戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的苦難。詩(shī)中句句寫(xiě)景。

5、每個(gè)走過(guò)童年的人 都對(duì)童年懷一份美好的回憶 隨著時(shí)間的流逝或許我們不會(huì)再玩紙飛機(jī) 或許我們不再有不切實(shí)際的幻想 然而無(wú)論何時(shí)我們都要保留一份童真 保留一份屬于自己的夢(mèng)想 我們不再有童年 但我們依然可以透過(guò)別人的童年尋找自己的回憶 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) 奧伊達(dá)的理想 兒童小說(shuō) 奧伊達(dá)的理想 16 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 5 檢查預(yù)習(xí) 6 聽(tīng)讀課文 8 句段品析 9 疑難探究 10。

6、奧伊達(dá)的理想 凱瑟琳 奧尼爾 澳大利亞 奧 o含義深 不易理解 深?yuàn)W 奧妙 伊y 彼 他 她 達(dá)d 通 通曉 遍 全面 到 實(shí)現(xiàn) 傳出來(lái) 得到顯要的地位 我看這名字還挺有意思的呢 看到這些名字 你發(fā)現(xiàn)了什么 楊瑞紅柯瑞娥王瑞琪王思婷陳雪婷鄭詩(shī)婷3楊偉和蔡偉杰鄭偉斌4曾雅萍李雅嫩柯雅鈴 你的名字你喜歡嗎 你想給自己另外改個(gè)名嗎 說(shuō)說(shuō)班上誰(shuí)的名字最好聽(tīng) 思考并復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容 這么個(gè)有趣的奧伊達(dá)在成長(zhǎng)過(guò)程。

7、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課奧伊達(dá)的理想教案 語(yǔ)文版 教師寄語(yǔ)：世界上最快樂(lè)的事，就是為理想而奮斗。古希臘蘇格拉底 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)記“瘸、舷、撅、聲嘶力竭、煞有介事”等字詞。 2、了解故事。

8、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 奧伊達(dá)的理想課文全解 語(yǔ)文版 這篇小說(shuō)生動(dòng)地記敘了奧伊達(dá)在追求理想中成長(zhǎng)的幾樁趣事，塑造了一個(gè)既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的兒童形。

9、給兒子一個(gè)干凈的背影戚祥浩他是那種連一陣風(fēng)都能吹走的小老頭。工地還沒(méi)開(kāi)工，他便三番五次地找到我，還打來(lái)了村里的特困證明，讓我無(wú)論如何給他一樣活兒干。我拗不過(guò)他，只好將負(fù)責(zé)看管攪拌機(jī)的差事交給他。 他對(duì)我連聲道謝，然后，扭頭跑回村子。那時(shí)，我正打算向他介紹攪拌機(jī)的操作方法，他居然不聽(tīng)我一聲解說(shuō)，就走掉了。正在我氣惱的時(shí)候，他又回來(lái)了，身后還拖著個(gè)臉蛋紅紅的小男孩。（A）他。

10、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課奧伊達(dá)的理想同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練，可用于課前) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 撅嘴（ ） 挑釁（ ） 欽佩（ ） 歧視（ ） 狡黠（ ） 哽。