1、2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第26講 環(huán)境保護(hù)課后練習(xí)（下）新人教版選修6題一： 目前我國每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)域是我國重要的鐵礦石進(jìn)口地。圖示區(qū)域鐵礦開采引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題主題要是A.森林銳減 B. 土地沙漠化 C.土地鹽漬化 D.物種滅絕題二： 讀我國南方某地區(qū)不同坡度地形比例圖(圖1)和能源消費結(jié)構(gòu)圖(圖2)，答題。從材料中推斷，本地區(qū)主要的環(huán)境問題是A大氣污染 B水土流失 C土地荒漠化 D水污染題三： 讀下圖中四種地貌景觀圖，回答(1)-(2)題.(1)上述四種地貌景觀形成過程中，能量主要來自于地球內(nèi)部的。

2、第26講 物質(zhì)的檢驗與鑒別,5. CO、H2、CH4的鑒別:分別點燃，在火焰上方罩干而冷的燒杯, 燒杯內(nèi)壁沒有水霧是_________,倒轉(zhuǎn)燒杯,如果有水霧,倒入澄清石灰水振蕩, 澄清石灰水________是_______,澄清石灰水________是______. 6. 空氣、O2、CO2的鑒別: 把燃著的木條分別伸入集氣瓶中, 木條_________是空氣,木條________ 是氧氣, 木條______是二氧化碳. 7.NH3檢驗方法:聞氣味或用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗, 有__________味；濕潤的紅色石蕊試紙變_____色,該氣體是NH3 三、常見物質(zhì)或離子的檢驗與鑒別 1. 酸或酸性(H+)的檢驗: (1) 取樣,滴紫色石蕊。

3、第26講 專題四 物質(zhì)的分離與除雜,一、選擇題 1(2015襄陽)下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))，只需適量NaOH的固體或溶液就能除去的是( ) ACO2(H2O) BCO2(HCl) CNaCl溶液(MgCl2) DKNO3溶液(H2SO4),C,2(2015鄭州模擬)下列除去雜質(zhì)所用的藥品或方法，不正確的是( ),B,D,4.(2015，濟(jì)南)要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)，下列實驗方案設(shè)計中，不合理的是( ) ANaCl溶液(Na2SO4)，加入過量的BaCl2溶液，過濾 BN2 (O2)，將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng) CCaCO3 (CaCl2)，加水溶解過濾洗滌干燥 DKCl溶液(K2CO3)，加入適量的稀鹽酸,A,D,A,7。

4、課標(biāo)版 歷史 第26講 專題小結(jié),一、比較中國近代五種經(jīng)濟(jì)形態(tài),二、近現(xiàn)代以來我國四次大的社會生活變化,三、近代西方工業(yè)化與中國工業(yè)化的差異,歷史定量分析類選擇題 從試題材料載體看,此類試題以大量的統(tǒng)計資料為依據(jù),用表格、坐標(biāo) 圖(曲線圖、柱狀圖)、餅形圖、扇形圖等為呈現(xiàn)方式,考查某一歷史階 段(時期)的相同歷史現(xiàn)象或者不同歷史現(xiàn)象的變化表現(xiàn)、原因、特征 及趨勢。 此類試題考查角度主要有:歷史事物的數(shù)據(jù)特征,如靜態(tài)特征、動態(tài)特 征(變化特征);數(shù)據(jù)關(guān)系(不同類型數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、相關(guān)性);數(shù)據(jù)成因 (形成數(shù)據(jù)特點、數(shù)據(jù)關(guān)系的原因。

5、第26講 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用,第十二章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展,2016高考導(dǎo)航 考綱解讀 1了解遙感的概念和主要環(huán)節(jié)，掌握其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的作用和應(yīng)用領(lǐng)域。 2掌握全球定位系統(tǒng)的組成、用途及應(yīng)用。 3理解地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用。 4了解“3S”技術(shù)與數(shù)字地球的關(guān)系。,第十二章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展,重難提示 1遙感技術(shù)的特點及其應(yīng)用。(重點) 2全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用。(重點) 3地理信息系統(tǒng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。(重點) 43S技術(shù)的區(qū)分及選取。(難點),第十二章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展,考點 地理信息技術(shù)的應(yīng)用,考點 地理信息技術(shù)的應(yīng)。

6、課標(biāo)版 生物 第26講 種群,知識一 種群特征 1.種群的概念 種群是在一定的 自然區(qū)域內(nèi) ,同種生物的 全部個體 。,知,知梳,2.種群的數(shù)量特征,3.種群的空間特征 (1)含義:種群中的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。

7、第 26 講 羧酸 酯 油脂,考綱導(dǎo)視,考點一 羧酸 【基礎(chǔ)梳理】 一、羧酸,1羧酸。,(1)組成和結(jié)構(gòu)。 官能團(tuán)：______________，飽和一元脂肪酸通式：________,或________________。,酸,酯化(中和),(2)通性：都有______。

8、第26講 資本主義的調(diào)整與創(chuàng)新,專題十三 20世紀(jì)上半期世界現(xiàn)代化模式的探索,考綱要求 1.1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機 2.羅斯福新政,專題十三 20世紀(jì)上半期世界現(xiàn)代化模式的探索,考點 資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機。

9、第26講 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù),1四大發(fā)明,古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),歸納總結(jié) 中國的四大發(fā)明在中國和西方產(chǎn)生了不同的作用。在歐洲，火藥推動了歐洲由封建社會向資本主義社會的過渡；指南針促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎。

10、第26講 有理數(shù)的加減混合運算 新知新講 有理數(shù)的加減混合運算 減法加法 題一：計算： (1)； (2)； (3) 金題精講 題一：計算： (1)； (2)； (3) 題二：下表是今年上證指數(shù)某一周星期一至星期五的。

11、2019-2020年高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)單元講座 第26講 平面向量的數(shù)量積及應(yīng)用教案 新人教版 一課標(biāo)要求： 1平面向量的數(shù)量積 通過物理中功等實例，理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義； 體會平面向量的數(shù)量。

12、2019-2020年高三生物總復(fù)習(xí) 第26講 人類遺傳病教案 【考綱要求】 人類遺傳病 考綱要求 (1)人體遺傳病的類型 (2)人類遺傳病的檢測和預(yù)防 (3)人類基因組計劃及其意義 I I I 【考點分析】 知識點 試卷類型 分。

13、2019-2020年高考地理總復(fù)習(xí) 第十二章 第26講 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用課后達(dá)標(biāo)檢測 一、選擇題 xx年全國發(fā)生特大型地質(zhì)災(zāi)害72起、大型71起、中型377起、小型13 802起。從分布上看，全國地質(zhì)災(zāi)害分布。

14、2019-2020年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 第26講 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案 1涵蓋范圍 本單元涵蓋必修3中第一、二、三章，主要包括個體水平上的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)動植物的激素調(diào)節(jié)、動物和人的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)以及內(nèi)。

15、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第26講 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折 新人教版 1.(xx安徽宿州三模)下圖是我國“一五”計劃主要成就分布示意圖，該圖說明( ) A.這些成就是依靠蘇聯(lián)的援助取得的 B.我國已經(jīng)形成完整的國民經(jīng)濟(jì)。

16、2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第十三單元 第26講 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教案 岳麓版必修2 考 綱 布雷頓森林體系的建立。 課 標(biāo) 以“布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的。

17、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第26講 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)課時作業(yè) 新人教版 一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分) 1材料一：考古工作者曾在新疆、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古等地的漢代遺址和墓葬中發(fā)。

18、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第13單元 第26講 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成岳麓版必修2 考 綱 布雷頓森林體系的建立。 課 標(biāo) 以“布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)。