1、2、點(diǎn)亮小燈泡 課題 2、點(diǎn)亮小燈泡 課時(shí) 第 課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè) 能力目標(biāo) 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

2、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1 只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光 2 利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路 3 一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料 而用不止一種方法建。

3、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 3教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)知識(shí) 知道電流可以使燈泡發(fā)光 懂得短路對(duì)電路的影響 2 過程與方法 經(jīng)歷使用電線 電池 讓一個(gè)小燈泡發(fā)亮的活動(dòng) 學(xué)會(huì)檢查電路裝置 避免短路現(xiàn)象的。

4、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 4教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1 知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光 2 初步認(rèn)識(shí)電路的意義 即利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路 3 認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使。

5、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 7教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1 只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光 2 利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路 3 一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料 而用不止一種方法建。

6、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 1教學(xué)反思 教科版 我上 點(diǎn)亮我的小燈泡 一課時(shí) 在備課當(dāng)中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考 首先是備課 重新研究教材 使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn) 找準(zhǔn)研究點(diǎn) 點(diǎn)亮我的小燈泡 一課 用電池導(dǎo)線連接。

7、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 1說課稿 教科版 一 教材分析 點(diǎn)亮小燈泡 是教科版小學(xué)科學(xué)第四冊(cè)電單元第二課的內(nèi)容 它是學(xué)生在充分感知了電與人類生活關(guān)系的基礎(chǔ)上 真實(shí)觸摸和運(yùn)用電的一次嘗試活動(dòng) 為下一步。

8、2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 1學(xué)案 教科版 一 學(xué)什么 1 了解小燈泡的構(gòu)造 2 怎樣使小燈泡發(fā)光 二 怎樣學(xué) 1 連接簡單電路 2 觀察 描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與。

9、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 5教案 教科版 一 指導(dǎo)思想及理論依據(jù) 這節(jié)課的設(shè)計(jì)由點(diǎn)亮小燈泡引入 是因?yàn)椴簧賹W(xué)生在課前已經(jīng)會(huì)點(diǎn)亮小燈泡 就讓他們興致勃勃地點(diǎn)下去吧 并由此引出他們不知道的電路知識(shí) 激發(fā)。

10、點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)反思 點(diǎn)亮小燈泡是教科版小學(xué)科學(xué)第四冊(cè)“電”單元第二個(gè)課題的內(nèi)容。它是學(xué)生在充分感知了電與人類生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，真實(shí)觸摸和運(yùn)用電的一次嘗試活動(dòng)，是為下一步學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路奠定的基礎(chǔ)工程。 綜合課標(biāo)、教材、學(xué)生，我圍繞“觀察小燈泡、電池、導(dǎo)線”， “嘗試點(diǎn)亮小燈泡”， “討論電流、電路概念” 3大主要活動(dòng)展開教學(xué)?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)。

11、點(diǎn)亮小燈泡聽評(píng)課記錄 點(diǎn)亮小燈泡一課教學(xué)中，邵老師通過“利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路”這一主線，有效的抓住教學(xué)重點(diǎn)，并尋求突破難點(diǎn)的憑借，從而讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)電器元件的基礎(chǔ)上，順利地點(diǎn)亮小燈泡，并對(duì)電路的意義有了初步的正確認(rèn)識(shí)。在以下幾方面做得具有代表性： 1、老師用視頻展示四種點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。 2、用視頻展示短路實(shí)物裝置電流圖，讓學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)并討論小燈泡不會(huì)亮的原因。教師介紹短路的。

12、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元 2.點(diǎn)亮小燈泡 【教材分析】 點(diǎn)亮小燈泡是四年級(jí)下冊(cè)的電學(xué)單元的第2課，學(xué)生將通過使用一個(gè)小燈泡、一個(gè)電池、一根導(dǎo)線點(diǎn)亮小燈泡，探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，使學(xué)生了解基本電路的正確連接，激發(fā)探究電的興趣。為以后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的連接奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 在四年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于電的知識(shí)的學(xué)習(xí)還是為零的狀態(tài)。雖然家長在家時(shí)常對(duì)孩子說我們不能亂。

13、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡 7教案 教科版教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元電2.點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一。

14、認(rèn)識(shí)小燈泡 A B玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn) 小燈泡發(fā)光原理 如果小燈泡加上電源通電后，電流就會(huì)通過導(dǎo)線流到燈絲，由于燈絲的電阻比較大，也就是對(duì)電流阻礙大，這時(shí)候，燈絲就會(huì)發(fā)熱溫度升高，這樣就發(fā)出了光。 認(rèn)識(shí)導(dǎo)線干電池 學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)線并說出它的結(jié)。

15、教 科 版 四 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 一 單 元 電 愛迪生： 美國發(fā)明家。他從小愛好科學(xué)，一生中有2000多項(xiàng)發(fā)明，被稱為發(fā)明大王。留聲機(jī)電話電燈都是他發(fā)明的。 玻璃泡金屬架燈絲 連接點(diǎn)連接螺紋部分連接點(diǎn)錫點(diǎn) 銅帽，稱為正極，用表示 鋅殼。

16、電池的一端是鋅殼，稱為負(fù)極，上有符號(hào)，另一端是銅帽，稱為正極，上有符號(hào) 導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒和底部鋅殼負(fù)極，電池銅帽正極與小燈泡螺紋連接。亮 導(dǎo)線連接電池銅帽正極和底部鋅殼負(fù)極，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽。短路不亮 導(dǎo)線連接的電池銅帽正。

17、點(diǎn) 亮 小 燈 泡 小 學(xué) 科 學(xué) 教 科 版 四 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 一 單 元 第 2課 玻 璃 泡金 屬 架 燈 絲 連 接 點(diǎn) 連 接 螺 紋 部 分 連接點(diǎn)錫點(diǎn) 認(rèn)識(shí)小燈泡連 接 點(diǎn) 導(dǎo)線小燈泡干電池我們用到的物品電池 十電在電路。